论文部分内容阅读
目的 探讨CBL教学方法在呼吸内科学专业教学中的临床应用效果.方法 选取2019年1月～2019年12月在本院呼吸内科带教的50名医学生,随机分两组.对照组采取常规的教学方法,观察组采取CBL教学方法.结果 观察组提高观察、思维和应变能力,增强学习信心及激发学习兴趣,呼吸内科教学模式的满意度明显高于对照组(P＜0.05);观察组的理论成绩和呼吸内科学操作技能考试成绩明显高于对照组(P＜0.05).结论 CBL教学方法在呼吸内科学专业教学中有较好的临床应用效果.