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【摘要】作文教学可以培养、训练学生多方面的素质，这些素质是通过完成作文这个载体来实现的。只有通过多样化的作文训练形式，以多样的训练题材，多样的训练内容，多样的训练时机和途径，游刃有余地贯穿于整个作文教学的始终，才能使作文教学的目的落到实处。
【关键词】作文教学；素质训练；途径方法
作文教学是语文教学的重要内容之一，是对学生进行语文综合素养考察的重要手段，有着宽广的教学试点和独特魅力。它体现着学生认识自然、认识生活、认识社会、感悟人生的美学原则。因此，对学生进行多样化的作文训练是提高学生作文水平的有效途径。那么，在语文教学中如何对学生进行多样化的作文训练呢？这应从以下几方面说起：
1 注重知识积累，丰富语言 在平时的写作教学中，经常看到一些学生为写作文发愁，不知道该写些什么。其实这是作文素材缺乏的表现。在作文教学中应从以下几方面指导学生积累素材。第一，在阅读中积累。阅读是学生积累材料的一个重要渠道，在积累素材的过程中要注意课内阅读和课外阅读相结合。中学课文中有着大量的古今中外的名人名例、经典言论，有无数精美的词汇、语句。课内积累首先要立足课本、用好课本、把课本学懂、学通，有些文章、段落甚至要会背，这会为作文积累丰富的素材。在课外阅读中要精选名著，从而拓展材料的空间，可以说，优秀作文几乎都离不开名著营养的滋润。从名著中得来的感悟，在作文中表现出来的是大气磅礴的人生观。另外，通过报刊，新闻，让作文材料有时代的新鲜空气。书报的范围要广泛不能滥，文学名著、科学美文、时尚精品都可读。还要引导学生关注每天课堂和课间的生活细节，每天校园的新变化，新事件等等，以自己身边的事例为例，记叙时更能倾注自己的情感。第二，在生活中积累。作文的素材来源于生活，又表现生活。对生活细致入微的观察和体验是积累素材的重要途径。从近年作文命题的内容和趋向上看，强调考生作文要贴近自己、贴近生活，引导考生从社会现象中体察人生，强调考生对主体感情的体验，越来越成为作文命题的热点。只要我们积极引导学生关注时代、关注现实、关注自身。教师要在平时的教学中积极创造条件，让学生身体力行，多参加一些实践活动，引导学生获得生活经验，积累素材。如积极开展语言实践活动，如课前5分钟演讲、课本剧、辩论赛等丰富多彩的形式，再就是让学生积极参加课外活动，并对这些实践活动及时地记录下来，从而建立一个素材仓库。
2 加强口头作文，提高能力 人类语言的发展是口头语言先于书面语言。作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手，循序渐进，逐步提高要求。在训练过程中，应该把听、说、读、写结合起来，尤其说、写不应分家，由说到写，说说写写，有计划地进行训练。例如，学习古词《渔家傲•秋思》之后，我要求同学们比赛，看谁能展开丰富的想象，把塞下秋来的奇异风景口头描述出来。同学们积极性很高，他们运用生动、形象的语言，展现了立体的画面，造成了如临其境的效果。学习了《背影》一文后，我要求同学们讲述自己的父亲对自己的关爱的事，力求做到内容完整，语句通顺。这既深化了对《背影》一文的理解，深深体会到了父爱的伟大，还锻炼了学生的口头表达能力。另外，让学生从头至尾口述一篇文章，这和书面的命题作文很相似的。因此，命题作文的一般原则也适合于这种口头作文。如果能在课堂上即兴口述一篇一二千字的文章，教师命题最好选择一些内容比较集中、写法也比较单一的题目，让学生在口述的时候抓住某一点多说，尽量让学生口述完整，不必顾及词语的选择，只要通顺亦可，在口头作文的描述中，增强了学生对语言的理解和运用，有助于作文能力的提高。如果长此以往坚持下去，我想学生的书面表达定能提高。
3 激发作文兴趣，有文可写 兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。“兴趣是最好的老师”，学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能进入积极主动的思维状态，才能真正进入听、说、读、写的全部流程，所以，激发学生的写作兴趣是提高写作水平的关键。因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文，具体而言，应做到以下几点：①先实践后作文。学生亲自参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然会兴趣盎然，由于这些活动丰富了学生生活，增长了见识，提高了认识能力，因而写出的文章很有条理，语言也比较生动，具有一定的生活气息。②抓住时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。 例如，课间一个精彩的场面，运动场上一个激烈的比赛，课堂上发生的一个有趣的“风波”，不失时机的让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等，学生写起来感兴趣，“难”字不翼而飞，达到了练笔的目的。另外，给学生的作文打分数和写评语时要注入对学生的信任、尊重和希望,因为“文如其人”，评文实为评人，有人才能有文，所以用鼓励性的、积极的语言去召唤学生，去启发学生，去感染学生，比冰冷的说教和灌输更为重要。
总之，作文教学可以培养、训练学生多方面的素质，这些素质是通过完成作文这个载体来实现的。只有通过多样化的作文训练形式，以多样的训练题材，多样的训练内容，多样的训练时机和途径，游刃有余地贯穿于整个作文教学的始终，才能使作文教学的目的落到实处。
收稿日期：2009-03-23
【关键词】作文教学；素质训练；途径方法
作文教学是语文教学的重要内容之一，是对学生进行语文综合素养考察的重要手段，有着宽广的教学试点和独特魅力。它体现着学生认识自然、认识生活、认识社会、感悟人生的美学原则。因此，对学生进行多样化的作文训练是提高学生作文水平的有效途径。那么，在语文教学中如何对学生进行多样化的作文训练呢？这应从以下几方面说起：
1 注重知识积累，丰富语言 在平时的写作教学中，经常看到一些学生为写作文发愁，不知道该写些什么。其实这是作文素材缺乏的表现。在作文教学中应从以下几方面指导学生积累素材。第一，在阅读中积累。阅读是学生积累材料的一个重要渠道，在积累素材的过程中要注意课内阅读和课外阅读相结合。中学课文中有着大量的古今中外的名人名例、经典言论，有无数精美的词汇、语句。课内积累首先要立足课本、用好课本、把课本学懂、学通，有些文章、段落甚至要会背，这会为作文积累丰富的素材。在课外阅读中要精选名著，从而拓展材料的空间，可以说，优秀作文几乎都离不开名著营养的滋润。从名著中得来的感悟，在作文中表现出来的是大气磅礴的人生观。另外，通过报刊，新闻，让作文材料有时代的新鲜空气。书报的范围要广泛不能滥，文学名著、科学美文、时尚精品都可读。还要引导学生关注每天课堂和课间的生活细节，每天校园的新变化，新事件等等，以自己身边的事例为例，记叙时更能倾注自己的情感。第二，在生活中积累。作文的素材来源于生活，又表现生活。对生活细致入微的观察和体验是积累素材的重要途径。从近年作文命题的内容和趋向上看，强调考生作文要贴近自己、贴近生活，引导考生从社会现象中体察人生，强调考生对主体感情的体验，越来越成为作文命题的热点。只要我们积极引导学生关注时代、关注现实、关注自身。教师要在平时的教学中积极创造条件，让学生身体力行，多参加一些实践活动，引导学生获得生活经验，积累素材。如积极开展语言实践活动，如课前5分钟演讲、课本剧、辩论赛等丰富多彩的形式，再就是让学生积极参加课外活动，并对这些实践活动及时地记录下来，从而建立一个素材仓库。
2 加强口头作文，提高能力 人类语言的发展是口头语言先于书面语言。作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手，循序渐进，逐步提高要求。在训练过程中，应该把听、说、读、写结合起来，尤其说、写不应分家，由说到写，说说写写，有计划地进行训练。例如，学习古词《渔家傲•秋思》之后，我要求同学们比赛，看谁能展开丰富的想象，把塞下秋来的奇异风景口头描述出来。同学们积极性很高，他们运用生动、形象的语言，展现了立体的画面，造成了如临其境的效果。学习了《背影》一文后，我要求同学们讲述自己的父亲对自己的关爱的事，力求做到内容完整，语句通顺。这既深化了对《背影》一文的理解，深深体会到了父爱的伟大，还锻炼了学生的口头表达能力。另外，让学生从头至尾口述一篇文章，这和书面的命题作文很相似的。因此，命题作文的一般原则也适合于这种口头作文。如果能在课堂上即兴口述一篇一二千字的文章，教师命题最好选择一些内容比较集中、写法也比较单一的题目，让学生在口述的时候抓住某一点多说，尽量让学生口述完整，不必顾及词语的选择，只要通顺亦可，在口头作文的描述中，增强了学生对语言的理解和运用，有助于作文能力的提高。如果长此以往坚持下去，我想学生的书面表达定能提高。
3 激发作文兴趣，有文可写 兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。“兴趣是最好的老师”，学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能进入积极主动的思维状态，才能真正进入听、说、读、写的全部流程，所以，激发学生的写作兴趣是提高写作水平的关键。因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文，具体而言，应做到以下几点：①先实践后作文。学生亲自参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然会兴趣盎然，由于这些活动丰富了学生生活，增长了见识，提高了认识能力，因而写出的文章很有条理，语言也比较生动，具有一定的生活气息。②抓住时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。 例如，课间一个精彩的场面，运动场上一个激烈的比赛，课堂上发生的一个有趣的“风波”，不失时机的让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等，学生写起来感兴趣，“难”字不翼而飞，达到了练笔的目的。另外，给学生的作文打分数和写评语时要注入对学生的信任、尊重和希望,因为“文如其人”，评文实为评人，有人才能有文，所以用鼓励性的、积极的语言去召唤学生，去启发学生，去感染学生，比冰冷的说教和灌输更为重要。
总之，作文教学可以培养、训练学生多方面的素质，这些素质是通过完成作文这个载体来实现的。只有通过多样化的作文训练形式，以多样的训练题材，多样的训练内容，多样的训练时机和途径，游刃有余地贯穿于整个作文教学的始终，才能使作文教学的目的落到实处。
收稿日期：2009-03-23