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在介绍基于工作过程系统化的课程设置和开发方法与步骤的基础上,结合石家庄职业技术学院数控技术专业的＂零件计算机辅助制造＂课程,分析了与＂零件计算机辅助制造＂紧密相关的职业能力分析、学习领域制订、学习情境设计3个阶段的开发过程.
基于工作过程系统化的课程开发与应用——以石家庄职业技术学院“零件计算机辅助制造”课程为例
【摘 要】
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在介绍基于工作过程系统化的课程设置和开发方法与步骤的基础上,结合石家庄职业技术学院数控技术专业的＂零件计算机辅助制造＂课程,分析了与＂零件计算机辅助制造＂紧密相关的职业能
【机 构】
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石家庄职业技术学院机电工程系
【出 处】
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石家庄职业技术学院学报
【发表日期】
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2011年2期
【基金项目】
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石家庄职业技术学院2009年院级课题（09YY008）
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