论文部分内容阅读
摘要：在信息技术环境下培养和促进教师专业成长，符合当代社会发展潮流，符合新课程改革需要，是一项立足当前，着眼未来，有益教师终生发展的高效途径。推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效，因此，在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要。
关键词：新课改；信息技术；教师专业成长
随着新课程改革的不断深入，信息技术在现代教育中的应用越来越广泛，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源、更优化的过程，为教师职业的专业化提供了最佳发展平台。在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈我对信息技术学科教师在专业成长方面的一些做法和思考，与广大同行交流、分享。
一、实现信息技术环境下教师专业成长的条件
21世纪被人们称为信息时代，信息技术的广泛应用给人类的教育提出了严峻的挑战，科学技术突飞猛进，信息技术进入各个领域，对教育产生重大冲击，所以，教师专业现代化已成为教育改革和发展的“瓶颈”。从教师自身条件看，除个别老年教师外，一般都能正确使用计算机和部分应用软件。因此，不论教育的外部环境，还是内部软硬件条件，基于信息技术环境下的教师专业成长将成为学校校本研修的基本方向。
二、实现信息技术教师获得专业成长的几个途径
由于信息技术新课程所涉及的内容多、知识广、理念新，为了尽快调整我们的教育观、课程觀和学生观，以及提高我们信息技术教师的专业化水平，我们在不断的实践中摸索出了一些行之有效的信息技术教师获得专业成长的途径。
1．从课堂教学中获得专业成长
课堂是教师成长的主阵地。教师要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。在新课程教学中，我们感觉到教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学，努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。
同时，我们每堂课下来都要进行教学反思，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方，通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。
2．从集体备课中获得专业成长
集体备课是实现经验共享，优势互补的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。
3．从互动交流中获得专业成长
互动交流是教师获得专业成长的捷径，我校一直很重视外出交流学习活动，新课改之后，我校要求每个学科组每学期必须到市内外的一些兄弟学校交流学习。在学习交流过程中，我们重点对新课程教学情况进行探讨，通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。除此之外，我们还经常参加网上的信息技术教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
4．从辅导学生中获得专业成长
信息技术教师除了做好课堂教学外，还要负责辅导学生参加电脑制作比赛、创新大赛、机器人比赛以及研究性学习活动等，除此之外，我校信息技术教师还要负责每天下午对学生开放电脑室的值班辅导工作，学生会、文学社、动漫社等学生社团的信息技术辅导工作。这些都是开拓性的工作，给我们信息技术教师带来了很大的挑战。在辅导学生中，学生会给我们提出很多新问题，我们在解决问题的过程中，不断总结、不断积累、不断提高，从中获得专业成长的机会。
三、对信息技术教师专业成长的几点思考
由于信息技术学科的特点，信息技术教育在学校工作中有着特殊的地位和作用，因此信息技术教师的专业化成长之路与其他学科教师相比，也有特殊性，各级各类学校领导应该高度重视信息技术教育工作，主动关心信息技术教师的地位和作用的发挥，关心他们的专业成长，而信息技术教师则必须提高认识，准确定位，努力学习，提高专业素养，主动将专业成长融入到学校发展之中。
1．准确定位，主动将专业成长融入到教育信息化的推进过程中，中小学信息技术学科教师承担着重要的责任与使命。信息技术教师只有准确定位，主动将专业成长融入到学校发展中，才能谋求发展。作为信息技术教师，要重点关注信息技术的发展，掌握一定的信息技术，服务于教育教学，而且，在这一方面应该比其他学科教师先走一步，走快一步。
2．齐头并进，专业成长要做到教学能力和专业技术并重，信息技术教师中有些教师专业技术很不错，但教学能力不强，还有一种就是教学能力不错，但是专业技术方面比较差。造成这种情况的原因主要是教师在专业成长过程中注重了其中的一个方面而忽视了另一个方面，我们认为优秀的信息技术教师既要掌握好专业技术，更要精通教学技艺和与人沟通的能力，只有做到二者并重，才能让专业化成长之路更加精彩。
总之，现代信息技术在教学中的应用是现代教育教学改革的重要内容，为了进一步深化新课程改革，推进素质教育更好更快的向前发展，作为现代教师的我们，就应顺应时代的需求，加强自身的业务学习，注重新理论、新技术的实践，勤于反思与总结，成为具有时代气息的新教师。
【参考文献】
[1]周克江，罗琴主编.《现代教育技术理论与实践》.中国电力出版社.2009，（6）.
[2]高树军.《让新课程和教师一起成长》.
[3]《基础教育课程改革纲要》.
关键词：新课改；信息技术；教师专业成长
随着新课程改革的不断深入，信息技术在现代教育中的应用越来越广泛，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源、更优化的过程，为教师职业的专业化提供了最佳发展平台。在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈我对信息技术学科教师在专业成长方面的一些做法和思考，与广大同行交流、分享。
一、实现信息技术环境下教师专业成长的条件
21世纪被人们称为信息时代，信息技术的广泛应用给人类的教育提出了严峻的挑战，科学技术突飞猛进，信息技术进入各个领域，对教育产生重大冲击，所以，教师专业现代化已成为教育改革和发展的“瓶颈”。从教师自身条件看，除个别老年教师外，一般都能正确使用计算机和部分应用软件。因此，不论教育的外部环境，还是内部软硬件条件，基于信息技术环境下的教师专业成长将成为学校校本研修的基本方向。
二、实现信息技术教师获得专业成长的几个途径
由于信息技术新课程所涉及的内容多、知识广、理念新，为了尽快调整我们的教育观、课程觀和学生观，以及提高我们信息技术教师的专业化水平，我们在不断的实践中摸索出了一些行之有效的信息技术教师获得专业成长的途径。
1．从课堂教学中获得专业成长
课堂是教师成长的主阵地。教师要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。在新课程教学中，我们感觉到教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学，努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。
同时，我们每堂课下来都要进行教学反思，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方，通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。
2．从集体备课中获得专业成长
集体备课是实现经验共享，优势互补的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。
3．从互动交流中获得专业成长
互动交流是教师获得专业成长的捷径，我校一直很重视外出交流学习活动，新课改之后，我校要求每个学科组每学期必须到市内外的一些兄弟学校交流学习。在学习交流过程中，我们重点对新课程教学情况进行探讨，通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。除此之外，我们还经常参加网上的信息技术教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
4．从辅导学生中获得专业成长
信息技术教师除了做好课堂教学外，还要负责辅导学生参加电脑制作比赛、创新大赛、机器人比赛以及研究性学习活动等，除此之外，我校信息技术教师还要负责每天下午对学生开放电脑室的值班辅导工作，学生会、文学社、动漫社等学生社团的信息技术辅导工作。这些都是开拓性的工作，给我们信息技术教师带来了很大的挑战。在辅导学生中，学生会给我们提出很多新问题，我们在解决问题的过程中，不断总结、不断积累、不断提高，从中获得专业成长的机会。
三、对信息技术教师专业成长的几点思考
由于信息技术学科的特点，信息技术教育在学校工作中有着特殊的地位和作用，因此信息技术教师的专业化成长之路与其他学科教师相比，也有特殊性，各级各类学校领导应该高度重视信息技术教育工作，主动关心信息技术教师的地位和作用的发挥，关心他们的专业成长，而信息技术教师则必须提高认识，准确定位，努力学习，提高专业素养，主动将专业成长融入到学校发展之中。
1．准确定位，主动将专业成长融入到教育信息化的推进过程中，中小学信息技术学科教师承担着重要的责任与使命。信息技术教师只有准确定位，主动将专业成长融入到学校发展中，才能谋求发展。作为信息技术教师，要重点关注信息技术的发展，掌握一定的信息技术，服务于教育教学，而且，在这一方面应该比其他学科教师先走一步，走快一步。
2．齐头并进，专业成长要做到教学能力和专业技术并重，信息技术教师中有些教师专业技术很不错，但教学能力不强，还有一种就是教学能力不错，但是专业技术方面比较差。造成这种情况的原因主要是教师在专业成长过程中注重了其中的一个方面而忽视了另一个方面，我们认为优秀的信息技术教师既要掌握好专业技术，更要精通教学技艺和与人沟通的能力，只有做到二者并重，才能让专业化成长之路更加精彩。
总之，现代信息技术在教学中的应用是现代教育教学改革的重要内容，为了进一步深化新课程改革，推进素质教育更好更快的向前发展，作为现代教师的我们，就应顺应时代的需求，加强自身的业务学习，注重新理论、新技术的实践，勤于反思与总结，成为具有时代气息的新教师。
【参考文献】
[1]周克江，罗琴主编.《现代教育技术理论与实践》.中国电力出版社.2009，（6）.
[2]高树军.《让新课程和教师一起成长》.
[3]《基础教育课程改革纲要》.