柴胡龙牡方联合穴位贴敷治疗冠心病冠脉介入治疗术后焦虑患者的临床观察

来源 :广州中医药大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zeng_hc
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[目的]观察柴胡龙牡方联合穴位贴敷治疗冠心病冠脉介入治疗(PCI)术后焦虑患者的临床疗效.[方法]将78例冠心病PCI术后合并焦虑的患者随机分为治疗组和对照组,每组各39例.对照组给予常规冠心病药物治疗,治疗组在对照组的基础上,给予柴胡龙牡方联合穴位贴敷治疗,连续治疗6周.治疗6周后,评价2组患者的临床疗效,观察2组患者治疗前后西雅图心绞痛量表评分、汉密尔顿焦虑量表评分以及左室射血分数的变化情况.[结果]治疗后,治疗组患者的西雅图心绞痛量表(躯体活动受限程度、心绞痛稳定程度、心绞痛发作频率、治疗满意程度、疾病认知程度)评分均明显改善(P<0.05),且治疗组在改善西雅图心绞痛量表评分方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).对照组患者的西雅图心绞痛量表的心绞痛稳定程度评分有明显改善,与同组治疗前比较,差异有统计学意义(P0.05).(2)治疗后,治疗组患者的汉密尔顿焦虑量表评分明显改善(P<0.05),且治疗组在改善汉密尔顿焦虑量表评分方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05).(3)治疗后,治疗组患者的左室射血分数明显改善(P<0.05),且治疗组在改善左室射血分数方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05).(4)治疗组总有效率为87.18%(34/39),对照组为61.54%(24/39).治疗组疗效优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]柴胡龙牡方联合穴位贴敷治疗冠心病PCI术后焦虑患者,能明显改善患者临床症状,增强心功能,临床疗效显著.
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【摘要】分层教学在高中英语教学中的实施以及实施后的反思和建议。  【关键词】分层教学 因材施教  分层教学是现代教育理論指导下,按照最优化教育理论进行的教学研究和实践活动。我校从2014年9月开始,对英语学科实施了分层教学。自分层以来的实践中,我得到了不少启发和思考。下面我根据所查的资料和自己的一点体会谈谈高中英语的分层教学:  对分层教学概念的理解  分层教学是现代教育理论指导下,按照最优化教育