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【摘要】随着科学技术的不断发展，社会对于素质人才的需求也越来越高。在新时期下，中职院校的机械专业教学也应该得到充分的重视。特别是在一些民族区域，应该能够加强机械课程的改革，通过有效借助当前的信息技术来提高课程教学的有效性。笔者根据自身的教育经验，结合重庆市黔江区中职院校机械专业教学现状，对微课在其中的有效应用进行探讨，希望能够为相关工作者提供理论支持。
【关键词】微课 中职院校 机械专业 教学
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0254-02
我们知道，在当前的社会中，机械专业知识在我们生活的各个方面都有体现，近些年机械专业在招生人数上也呈现出扩大的趋势，因此在新时期下中职院校的机械专业课程的教学应该得到充分的重视。在传统的教学中，很多教师都使用说教式的教学模式，再加上一些院校对于当前火热的专业较为重视，因此对于机械专业的设置就没有花太多的精力，这也是导致一些院校在相关课程的安排上缺少有效性的重要体现。当前随着新时代工匠精神在全国范围内的广泛推广，机械专业及相关的课程也越来越被重视，但是传统教学模式遗留下的弊端仍然影响着整个专业的教育质量，基于这种现状，微课教学应运而生。微课能够有效运用当前的信息技术，也贴近学生的生活。当下的学生几乎已经能够熟练使用网络软件，因此在接触微课这种新型的教学模式时会产生亲切感，也会产生浓厚的兴趣，这对于提高中职院校机械专业的教学质量来说具有积极的意义。
就笔者多年的教学经验来看，在重庆市黔江区的中职院校在机械专业的教学中还是存在很多问题的。首先，很多教师并没有意识到机械专业的精髓，因此也就导致了在教学目标上设置的问题。当前的社会对于机械专业的需求还是非常大的，教师需要意识到其是一种技术性的课程，因此在教学中应该更加重视实践活动的开展。比如在进行CAD技术运用时，如果仅仅靠书本的知识进行传授，那么学生也只能了解一些理论知识，应该让学生在了解了相关知识之后上机操作，从而不断掌握知识要点。再者就是很多院校对于机械专业的教学没有予以足够的重视，因此在课程的安排中，数量也远远少于那些“热门专业”，这样就会使得学生在学习相关内容时期间的间隔较长，无法将知识点进行串联，也就无法掌握这门技术性课程。很多教师教学手法非常单一，也缺乏有效的教学资源，这在很大程度上限制了学生学习相关课程的积极性，也严重影响了教学质量。
微课的产生为中职院校机械专业的教学带来了新的机遇。微课教学主要就是针对在机械专业课程中某一个知识点，将之制作成视频，并且将主要知识点浓缩，从而在短时间的视频教学中培养学生的兴趣，并且让学生更容易抓住要点。微课的时间设置一般是一个知识点在十分钟左右，它能够有效弥补传统教学中存在的不足，可以在课上、课下同时进行，学生只要具有智能终端设备，就能够随时随地进行学习，不受时间和空间的限制。在新时期下，这种以视频为核心的微课教学与机械专业有效融合，能够有效提高教学质量。在视频设计时，需要将教学目标、教学反思以及学习评价融入其中，这种新的教学方式需要新的资源作为基础，从而丰富教学手段。在教学中，教师应该明确学生是整个课堂的主体，微课教学只是为了起到一定的补充作用，很多学生无法掌握的重难点都需要教师对其进行讲解，学生在课下通过微课就能够对相应的知识点进行预习，也就方便其在课堂上更容易接受教师的授课内容。在微课的设计上，教师还应该充分重视学生之间存在的個体差异性，将教学视频设置的更加丰富，满足学生的个性化新需求。
机械专业是一门专业性强、综合性强、知识点多的课程，在实际教学中，教师很难通过传统的教学模式让学生熟练掌握每一个知识点，再加上有的学生基础本来就是很差，教师不能为了照顾某一个学生来拖慢整个班级的教学进度，因此微课教学就成为机械专业教学的重要弥补。教师在讲台上通过抽象的讲解，学生也很难对相关内容深入体会，但是使用微课、多媒体投影等视频教学，就能够让学生将难以理解的原理吃透。例如在讲解铰链四杆机构时，可以利用动画模拟出铰链四杆机构的运动，从而帮助学生形象的认识该机构的运动规律，帮助学生对该知识点的掌握。又例如，在机械专业的教学中会涉及到许多机械设备和设施，有的机械设备体型庞大无法进行课堂展示，又或是个别设备学校根本没有，那么这时可以借助微课对学生进行视频动画展示，拓展学生的知识面。当前社会处于快速发展的状态，书本上的知识的更新速度也远远跟不上时代的需求，但是使用微课教学，能够有效整合互联网上的有效资源，将一些知识实时性地教给学生，学生掌握了更新的知识，在走上社会时才能更快地被社会所接纳。通过微课来有效设计问题、提出问题以及解决问题，可以培养学生不断探索新知识的能力，也能够拓宽学生的思维能力，教师要能够借助其有效提高教学质量，精简教学内容，为构建高效的教学课堂奠定基础。
参考文献：
[1]封志军.浅谈有效沟通在机械课堂教学中的重要作用[J].学周刊.2015（29）
[2]吴应辉.谈翻转机械识图课堂教学模式的实践与体会[J].新校园（阅读）.2015（02）
[3]李冬馥.中职课堂教学中存在的问题、成因及对策[J].牡丹江教育学院学报.2017（Z1）
[4]吴红妍.案例教学法在机械课堂教学中的应用举隅[J].中国教育技术装备.2012（26）
【关键词】微课 中职院校 机械专业 教学
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0254-02
我们知道，在当前的社会中，机械专业知识在我们生活的各个方面都有体现，近些年机械专业在招生人数上也呈现出扩大的趋势，因此在新时期下中职院校的机械专业课程的教学应该得到充分的重视。在传统的教学中，很多教师都使用说教式的教学模式，再加上一些院校对于当前火热的专业较为重视，因此对于机械专业的设置就没有花太多的精力，这也是导致一些院校在相关课程的安排上缺少有效性的重要体现。当前随着新时代工匠精神在全国范围内的广泛推广，机械专业及相关的课程也越来越被重视，但是传统教学模式遗留下的弊端仍然影响着整个专业的教育质量，基于这种现状，微课教学应运而生。微课能够有效运用当前的信息技术，也贴近学生的生活。当下的学生几乎已经能够熟练使用网络软件，因此在接触微课这种新型的教学模式时会产生亲切感，也会产生浓厚的兴趣，这对于提高中职院校机械专业的教学质量来说具有积极的意义。
就笔者多年的教学经验来看，在重庆市黔江区的中职院校在机械专业的教学中还是存在很多问题的。首先，很多教师并没有意识到机械专业的精髓，因此也就导致了在教学目标上设置的问题。当前的社会对于机械专业的需求还是非常大的，教师需要意识到其是一种技术性的课程，因此在教学中应该更加重视实践活动的开展。比如在进行CAD技术运用时，如果仅仅靠书本的知识进行传授，那么学生也只能了解一些理论知识，应该让学生在了解了相关知识之后上机操作，从而不断掌握知识要点。再者就是很多院校对于机械专业的教学没有予以足够的重视，因此在课程的安排中，数量也远远少于那些“热门专业”，这样就会使得学生在学习相关内容时期间的间隔较长，无法将知识点进行串联，也就无法掌握这门技术性课程。很多教师教学手法非常单一，也缺乏有效的教学资源，这在很大程度上限制了学生学习相关课程的积极性，也严重影响了教学质量。
微课的产生为中职院校机械专业的教学带来了新的机遇。微课教学主要就是针对在机械专业课程中某一个知识点，将之制作成视频，并且将主要知识点浓缩，从而在短时间的视频教学中培养学生的兴趣，并且让学生更容易抓住要点。微课的时间设置一般是一个知识点在十分钟左右，它能够有效弥补传统教学中存在的不足，可以在课上、课下同时进行，学生只要具有智能终端设备，就能够随时随地进行学习，不受时间和空间的限制。在新时期下，这种以视频为核心的微课教学与机械专业有效融合，能够有效提高教学质量。在视频设计时，需要将教学目标、教学反思以及学习评价融入其中，这种新的教学方式需要新的资源作为基础，从而丰富教学手段。在教学中，教师应该明确学生是整个课堂的主体，微课教学只是为了起到一定的补充作用，很多学生无法掌握的重难点都需要教师对其进行讲解，学生在课下通过微课就能够对相应的知识点进行预习，也就方便其在课堂上更容易接受教师的授课内容。在微课的设计上，教师还应该充分重视学生之间存在的個体差异性，将教学视频设置的更加丰富，满足学生的个性化新需求。
机械专业是一门专业性强、综合性强、知识点多的课程，在实际教学中，教师很难通过传统的教学模式让学生熟练掌握每一个知识点，再加上有的学生基础本来就是很差，教师不能为了照顾某一个学生来拖慢整个班级的教学进度，因此微课教学就成为机械专业教学的重要弥补。教师在讲台上通过抽象的讲解，学生也很难对相关内容深入体会，但是使用微课、多媒体投影等视频教学，就能够让学生将难以理解的原理吃透。例如在讲解铰链四杆机构时，可以利用动画模拟出铰链四杆机构的运动，从而帮助学生形象的认识该机构的运动规律，帮助学生对该知识点的掌握。又例如，在机械专业的教学中会涉及到许多机械设备和设施，有的机械设备体型庞大无法进行课堂展示，又或是个别设备学校根本没有，那么这时可以借助微课对学生进行视频动画展示，拓展学生的知识面。当前社会处于快速发展的状态，书本上的知识的更新速度也远远跟不上时代的需求，但是使用微课教学，能够有效整合互联网上的有效资源，将一些知识实时性地教给学生，学生掌握了更新的知识，在走上社会时才能更快地被社会所接纳。通过微课来有效设计问题、提出问题以及解决问题，可以培养学生不断探索新知识的能力，也能够拓宽学生的思维能力，教师要能够借助其有效提高教学质量，精简教学内容，为构建高效的教学课堂奠定基础。
参考文献：
[1]封志军.浅谈有效沟通在机械课堂教学中的重要作用[J].学周刊.2015（29）
[2]吴应辉.谈翻转机械识图课堂教学模式的实践与体会[J].新校园（阅读）.2015（02）
[3]李冬馥.中职课堂教学中存在的问题、成因及对策[J].牡丹江教育学院学报.2017（Z1）
[4]吴红妍.案例教学法在机械课堂教学中的应用举隅[J].中国教育技术装备.2012（26）