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摘要：作文是高中语文教学中的重点内容，在当前高中语文教学当中，写作一直都是一个令教师和学生都难以轻松的话题。在新课改的明确指导下，要求写作教学应该着重培养学生的写作兴趣，教师要运用灵活的教学方法优化写作教学方案，从而来提升学生的写作能力。
关键词：高中语文;写作教学;指导;有效方法
语文是学生在学习阶段最重要的课程，而写作也是语文中最重要的组成部分。在传统的高中语文写作教学中存在许多弊端，导致学生学习效率低，对写作积极性不高等。提高写作的有效性，让学生愿意写，能写好，有话写，一直是写作教学有待解决的难题。为了使高中语文的写作教学能够有效的开展，教师应该采取针对性的措施，明确在写作教学中出现的问题和原因。本文就高中语文如何优化写作教学指导的方法展开探究。
一、目前高中语文写作教学中存在的问题和不足
1.1学生的创新能力的缺乏
从当前看来，很多高中学校不注重培养学生的创造力与自学能力。所以很多学生写作时不知道如何思考，也不知道从何写起。在新课改的推动下，对教师的教学质量和教学方法都提出了更高的要求，以前的的教学模式已经基本无法完全满足现代学生的身心发展必要需求了，所以教师要对写作教学进行创新，推动学生创造能力的发展。
1.2教师对写作教学的不够重视
部分高中语文老师对写作教学不够重视，只是单纯的把作文当作教学任务，对学生的作文也不进行改评，也有一些语文教师写作素养偏低，导致學生写作内容不够充实饱满，写作素材不够丰富以及语言缺乏连贯性等等。
1.3学生阅读量少，缺乏对写作的兴趣
诗句中曾经提到过"读书破万卷，下笔如有神"，只有我们读的书多了，在学习写作时我们才能真正知道应该从何下手，当前，由于高考的学习压力较大导致很多学生往往没有太多时间专心读书，拓展自己的写作知识面，所以在学习写作时往往不知从何下手。学生在开始写一篇作文时都会总是按照老师布置的写作要求去写，教师给什么样的题目学生就按照写作模板生搬硬套，长此以往，写作就已经成了许多高中学生的一大负担，学生对作文写作兴趣的不足导致使部分学生对于写作不仅没有自己的真情实感，还可能会导致使部分学生对写作产生厌恶的心理。
二、优化高中语文写作教学方法的对策
2.1培养学生对写作的兴趣
在语文教学当中，培养学生对写作学习的兴趣必不可少的，要想真正的提高学生的语文写作能力，首先教师要提高学生对写作的学习兴趣，只有把写作当成兴趣，学生才能真正的爱上写作。所以语文教师不能把语文写作教学当成语文教学第一任务，要以学生为学习主体，培养广大学生的语文写作学习兴趣。兴趣是最好的老师，它不仅可以提高学生的写作能力和写作积极性，还可以让学生不畏惧写作增强写作欲望并且积极思考。老师不仅可以通过扩充自己的作文知识面，在作文教学中通过列举一些学生感兴趣的故事和教学情景，激发学生对作文写作的浓厚兴趣，让学生在学习中可以大大增加对写作的信心。教师们也可以用课外活动的教学方式，让学生把对生活的深刻感悟和经验积累，运用融入到语文写作当中去。从而激发学生的写作兴趣。
2.2提高教师的专业素养采取多种教学方式
学校应该注重教师的专业素养，可以定期进行培训，教师也应该加强自我学习的意识，同时也要用各种资源来提高自己的教学方式，研究更好的教学方法。传统的写作教学中，教师只是负责给学生传授基本的写作方法， 然后学生开始自学然后展开写作训练，但是这种模式基本是不太科学的， 也不适用于当前的教育发展背景。教师一般可以对学生写作进行写作方法的详细讲解，然后再通过采用一个小组问题分析的方式讨论写作方法，或者通过采用多媒体写作技术，在或者通过是作文比赛等多种活动方式对促进学生了解写作学习模式的多样性以及如何建立良好的学校师生关系并且对于提高教师语文综合能力素质和调动学生对于语文写作的学习积极性，提高学生对于写作的学习质量，促使学生能够在保证高中语文各科学习顺利的同时开展工作具有重要指导意义。
2.3加强学生阅读能力 积累写作素材
阅读是写作的前提，是语文教学中重要的组成部分，阅读对写作教学有着不一般的作用和意义。在高中语文教学中老师要将阅读和写作教学结合起来，有效地将写作方法传授给学生从而提高学生的写作能力。比如说：语文教材中有许多描写景物的文章，教师可以将课文当中描写景物的细节，特点和好的内容进行摘抄和整理，给学生进行多方面的讲解和分析，指导学生针对不同的景物选用不同的写作方法，从而帮助学生掌握到景物描写的方法，并且在写作当中灵活运用。作文也需要学生自己积累更多更好的作文素材，有很多学生也已经在平时养成了自己积累写作作文素材的良好习惯，其中阅读是学生积累写作素材最好的一种方法。教师一定要不断拓展学生的语文阅读知识面，让他们不断积累各种多方面的阅读知识，积累的阅读素材越多，学生在学习写作时候的想象力就有机会越丰富，见解也就会越深刻，写出的文章就越具有强大的表现力和说服力作。
2.4加强学生写作训练并对学生进行科学引导
在作文写作时，写作能力和广阔知识面离不了一个学生勤奋的训练，这就必须要求语文教师在平时的作文写作训练时对每个学生进行严格要求，让学生加强对作文的各种类型和出现的各种问题进行训练，，逐个进行突破，培养学生规范写作的综合能力。教师要认真明确高中语文教学写作教学总体目标，并根据目标的要求来进行写作指导。比如说，教师在进行作文指导过程中，可以先把一篇范文展示给学生，让学生学会自主的思考，然后再根据老师的参考提纲以及优秀的文章进行自主性的提纲罗列，逐步的使其养成良好的作文写作思维习惯。
结束语
在我国高中语文教学中，写作教学仍然是至关重要的。写作不仅仅是我国高中学生最基本的学习内容，也是高考中最重要的一项内容。教师在教学工作过程当中，要更加善于发现学生的写作优势并且及时进行指导，加强对学生综合写作能力的培养，优化写作教学指导方法，提升广大学生综合写作能力和增强写作教学的有效性。
参考文献：
[1]刘杰.基于核心素养理念的高中语文写作教学方法分析[J].新课程教学（电子版），2020（04）：34-35.
[2]刘聪.高中语文写作教学的指导策略分析[J].课外语文，2020（06）：44+46.
[3]李元春.人性化理念指导下高中语文作文教学开展方法分析[J].新课程导学，2017（13）：3.
山东省滕州市第二中学 277500
关键词：高中语文;写作教学;指导;有效方法
语文是学生在学习阶段最重要的课程，而写作也是语文中最重要的组成部分。在传统的高中语文写作教学中存在许多弊端，导致学生学习效率低，对写作积极性不高等。提高写作的有效性，让学生愿意写，能写好，有话写，一直是写作教学有待解决的难题。为了使高中语文的写作教学能够有效的开展，教师应该采取针对性的措施，明确在写作教学中出现的问题和原因。本文就高中语文如何优化写作教学指导的方法展开探究。
一、目前高中语文写作教学中存在的问题和不足
1.1学生的创新能力的缺乏
从当前看来，很多高中学校不注重培养学生的创造力与自学能力。所以很多学生写作时不知道如何思考，也不知道从何写起。在新课改的推动下，对教师的教学质量和教学方法都提出了更高的要求，以前的的教学模式已经基本无法完全满足现代学生的身心发展必要需求了，所以教师要对写作教学进行创新，推动学生创造能力的发展。
1.2教师对写作教学的不够重视
部分高中语文老师对写作教学不够重视，只是单纯的把作文当作教学任务，对学生的作文也不进行改评，也有一些语文教师写作素养偏低，导致學生写作内容不够充实饱满，写作素材不够丰富以及语言缺乏连贯性等等。
1.3学生阅读量少，缺乏对写作的兴趣
诗句中曾经提到过"读书破万卷，下笔如有神"，只有我们读的书多了，在学习写作时我们才能真正知道应该从何下手，当前，由于高考的学习压力较大导致很多学生往往没有太多时间专心读书，拓展自己的写作知识面，所以在学习写作时往往不知从何下手。学生在开始写一篇作文时都会总是按照老师布置的写作要求去写，教师给什么样的题目学生就按照写作模板生搬硬套，长此以往，写作就已经成了许多高中学生的一大负担，学生对作文写作兴趣的不足导致使部分学生对于写作不仅没有自己的真情实感，还可能会导致使部分学生对写作产生厌恶的心理。
二、优化高中语文写作教学方法的对策
2.1培养学生对写作的兴趣
在语文教学当中，培养学生对写作学习的兴趣必不可少的，要想真正的提高学生的语文写作能力，首先教师要提高学生对写作的学习兴趣，只有把写作当成兴趣，学生才能真正的爱上写作。所以语文教师不能把语文写作教学当成语文教学第一任务，要以学生为学习主体，培养广大学生的语文写作学习兴趣。兴趣是最好的老师，它不仅可以提高学生的写作能力和写作积极性，还可以让学生不畏惧写作增强写作欲望并且积极思考。老师不仅可以通过扩充自己的作文知识面，在作文教学中通过列举一些学生感兴趣的故事和教学情景，激发学生对作文写作的浓厚兴趣，让学生在学习中可以大大增加对写作的信心。教师们也可以用课外活动的教学方式，让学生把对生活的深刻感悟和经验积累，运用融入到语文写作当中去。从而激发学生的写作兴趣。
2.2提高教师的专业素养采取多种教学方式
学校应该注重教师的专业素养，可以定期进行培训，教师也应该加强自我学习的意识，同时也要用各种资源来提高自己的教学方式，研究更好的教学方法。传统的写作教学中，教师只是负责给学生传授基本的写作方法， 然后学生开始自学然后展开写作训练，但是这种模式基本是不太科学的， 也不适用于当前的教育发展背景。教师一般可以对学生写作进行写作方法的详细讲解，然后再通过采用一个小组问题分析的方式讨论写作方法，或者通过采用多媒体写作技术，在或者通过是作文比赛等多种活动方式对促进学生了解写作学习模式的多样性以及如何建立良好的学校师生关系并且对于提高教师语文综合能力素质和调动学生对于语文写作的学习积极性，提高学生对于写作的学习质量，促使学生能够在保证高中语文各科学习顺利的同时开展工作具有重要指导意义。
2.3加强学生阅读能力 积累写作素材
阅读是写作的前提，是语文教学中重要的组成部分，阅读对写作教学有着不一般的作用和意义。在高中语文教学中老师要将阅读和写作教学结合起来，有效地将写作方法传授给学生从而提高学生的写作能力。比如说：语文教材中有许多描写景物的文章，教师可以将课文当中描写景物的细节，特点和好的内容进行摘抄和整理，给学生进行多方面的讲解和分析，指导学生针对不同的景物选用不同的写作方法，从而帮助学生掌握到景物描写的方法，并且在写作当中灵活运用。作文也需要学生自己积累更多更好的作文素材，有很多学生也已经在平时养成了自己积累写作作文素材的良好习惯，其中阅读是学生积累写作素材最好的一种方法。教师一定要不断拓展学生的语文阅读知识面，让他们不断积累各种多方面的阅读知识，积累的阅读素材越多，学生在学习写作时候的想象力就有机会越丰富，见解也就会越深刻，写出的文章就越具有强大的表现力和说服力作。
2.4加强学生写作训练并对学生进行科学引导
在作文写作时，写作能力和广阔知识面离不了一个学生勤奋的训练，这就必须要求语文教师在平时的作文写作训练时对每个学生进行严格要求，让学生加强对作文的各种类型和出现的各种问题进行训练，，逐个进行突破，培养学生规范写作的综合能力。教师要认真明确高中语文教学写作教学总体目标，并根据目标的要求来进行写作指导。比如说，教师在进行作文指导过程中，可以先把一篇范文展示给学生，让学生学会自主的思考，然后再根据老师的参考提纲以及优秀的文章进行自主性的提纲罗列，逐步的使其养成良好的作文写作思维习惯。
结束语
在我国高中语文教学中，写作教学仍然是至关重要的。写作不仅仅是我国高中学生最基本的学习内容，也是高考中最重要的一项内容。教师在教学工作过程当中，要更加善于发现学生的写作优势并且及时进行指导，加强对学生综合写作能力的培养，优化写作教学指导方法，提升广大学生综合写作能力和增强写作教学的有效性。
参考文献：
[1]刘杰.基于核心素养理念的高中语文写作教学方法分析[J].新课程教学（电子版），2020（04）：34-35.
[2]刘聪.高中语文写作教学的指导策略分析[J].课外语文，2020（06）：44+46.
[3]李元春.人性化理念指导下高中语文作文教学开展方法分析[J].新课程导学，2017（13）：3.
山东省滕州市第二中学 277500