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数学学习过程就像一场持久的登山体验.有的学生身姿矫健,甚至不需要教师的帮助,也能往上攀登;但有的学生可能协调能力差,会因为一块石头而绊倒,或者因为陡峭的山崖而害怕.如何让每个学生都能轻松愉快地欣赏沿途的风景,是一线教师一直在思考的问题.笔者以人教版《位置与方向(一)》为例,谈谈自己的做法.
提供有效的学习“拐杖”
【摘 要】
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数学学习过程就像一场持久的登山体验.有的学生身姿矫健,甚至不需要教师的帮助,也能往上攀登;但有的学生可能协调能力差,会因为一块石头而绊倒,或者因为陡峭的山崖而害怕.如
【机 构】
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浙江省杭州长江实验小学
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2020年35期
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