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【摘要】语文知识的学习需要良好沟通才能够真正吸取精髓，获取关键知识进步，所以教师做为传递知识的媒介，必须与学生形成良好的联系才能够真正帮助提升学生的语文水平，从而影响学生的行为习惯思维方式。以此学生才能够真正的进步和成长，把握短暂的三年学习时间，真正利用良好的沟通方式获得关键知识的学习和认识。所以，初中语文教师应当在课堂当中进行良好互动来优化课堂模式，这样学生才能够再更加良好的环境当中吸取关键知识，从而获得知识水平以及能力提升。
【关键词】中学语文;师生互动;学习氛围;师生联系;知识理解
如果教师能与学生产生良好的互动，那么就能够为学生的语文学习带来良好的动力，从而真正影响学生的时间和精力付出。这样学生就能够把握好自身的学习效率，进而真正吸取到关键的知识认识以及能力锻炼。本文笔者就将从师生互动产生的良性影响方面进行阐述，希望能够带给初中语文教师更多启发，而帮助构建更加高效的课堂模式，以至于提升学生的语文知识水平。也希望学生能够以此真正认识到语文知识学习的重要性，从而真正愿意花费大量时间和精力参与到课堂学习当中。
活跃语文课堂学习气氛
师生互动能够活跃课堂的氛围，让学生在更加和諧的氛围当中吸收语文知识。那么这样的课堂氛围就是能够促进学生积极参与课堂，发挥自身语文水平的课堂模式。教师必须通过沟通和联系建立这样的课堂，才能够有效提升学生的知识认识。教师可以在课堂当中多与学生互动，如进行教学活动的联系或者随机提问、小组讨论等等的教学方法运用，这样都是能够增加师生互动机会产生密切联系的方法。初中语文教师必须将这样的方法运用到实际的教学过程当中，才能真正创建出更加活跃的语文课堂氛围，为学生的知识学习增添更多良好体验。
例如，在进行《秋天的怀念》的教学过程当中，教师就可以布置课前的预习任务，让学生对于母亲与儿子之间的感情进行深刻的认识。接下来，教师就可以在课堂当中组织学生进行文章朗读如应用小组朗读的教学方式，让学生深刻感受文章作者想要表达的具体内涵。并且教师还可以对小组成员的朗读情况进行抽查，让学生大胆表现自身的朗读能力。以此就能够与学生产生良好的互动，而构建起积极朗诵文章的课堂学习氛围，让学生大胆表达自身的语文水平。所以，初中语文教师应当应用课堂互动的方式来构建良好的课堂学习氛围。只有这样显示才能够真正的进步和成长为更加优秀的青年，从而在知识的学习当中逐渐展现出来，以此学生才能够取得更加优异的成就。
增加师生之间互动关系
师生互动还能够真正密切师生之间的关系，从而架起师生之间沟通的桥梁。这样学生在遇到问题时就可以找到有效的解决方法，从而依托最为标准解决问题的方式获得关键的知识进步和成长。以此学生才能够找到适合自己的学习方法进行自主学习，并且有效提升自身的语文知识水平。所以，英语初中语文教师应当在课堂当中进行师生互动来增加师生之间的联系，只有这样才能够为学生带来强大的知识依靠，从而帮助学生认识更加深刻的语文知识或更加丰富的课堂体验。
例如，在进行《猫》的教学过程当中，教师就可以让学生默读课文，然后圈点勾画文章的重要写作环节。接下来教师就可以在课堂当中进行实际的师生互动。如采用提问的方式让学生总结猫是从哪里来的？猫的外形是什么样的？猫的性格有什么样的特点？猫在家中的地位是什么？这样学生就能够对第1只猫，第2只猫，第3只猫进行一个系统的梳理，并且通过与教师的互动真正建立起良好的联系，从而有效提升自身的语文知识认识，所以初中语文教师应当在课堂当中应用师生互动的方法来贴近学生的知识交流以及情感交流。
深化学生知识实际印象
师生之间产生互动能够让学生进一步的深化这一部分关键知识印象，这样学生就能够对于特殊场景，特殊人物，关键知识产生深刻的记忆。从而熟练掌握这一部分内容，以至于在应用时能够发挥出自身的语文水平来。所以，语文教师应当在课堂中进行师生互动来深化学生的知识识记印象，这样学生才能够根据良好的理解以及记忆水平提升，真正掌握语文知识学习的关键点。以此学生就能够真正的进步和成长，并且实现语文知识水平全面提升。也只有这样，学生才能够在高考中发挥出优势来从而真正取得优异的成绩。
例如，在进行《狼》的教学过程当中，教师就可以布置课前预习任务，让学生根据自身生活的认识对于文章进行基础的了解。接下来，教师就可以在课堂当中进行师生互动，如为学生讲述一个有关于狼的故事进行知识的引入。以此学生就能够熟悉文章背景的情况之下，进行狼这一课程的学习，并且学生还能够对于狼的性格特点产生良好的认识和理解。所以，初中语文教师应当应用这样的方法来进行教学展开，从而真正深化学生的知识记忆和理解，并且有效提升学生的语文知识水平。
总而言之，初中语文教师应当在实际的课堂教学当中应用师生互动的教学方式来真正培养学生的语文学习能力。以此学生才能够在课堂中获得更加深刻的自主选择权，从而吸收到更加深刻和丰富的语文知识。它能够活跃课堂氛围，让学生更加专注课堂学习;还能够增加师生之间互动，帮助学生理解更加具有挑战的语文知识;还能够深化学生的知识印象，让学生真正获得理解以及记忆能力的有效提升。以此学生必然能够在课堂上学习到更多的语文知识，从而真正的获得更加关键的进步。
参考文献：
[1]王柳明. 统编语文教科书（七年级）的使用研究[D].苏州大学，2018.
[2]张玲玲. 昆曲文化—初中语文校本课程的开发研究[D].苏州大学，2018.
四川省广安市前锋区代市镇梭罗小学校
【关键词】中学语文;师生互动;学习氛围;师生联系;知识理解
如果教师能与学生产生良好的互动，那么就能够为学生的语文学习带来良好的动力，从而真正影响学生的时间和精力付出。这样学生就能够把握好自身的学习效率，进而真正吸取到关键的知识认识以及能力锻炼。本文笔者就将从师生互动产生的良性影响方面进行阐述，希望能够带给初中语文教师更多启发，而帮助构建更加高效的课堂模式，以至于提升学生的语文知识水平。也希望学生能够以此真正认识到语文知识学习的重要性，从而真正愿意花费大量时间和精力参与到课堂学习当中。
活跃语文课堂学习气氛
师生互动能够活跃课堂的氛围，让学生在更加和諧的氛围当中吸收语文知识。那么这样的课堂氛围就是能够促进学生积极参与课堂，发挥自身语文水平的课堂模式。教师必须通过沟通和联系建立这样的课堂，才能够有效提升学生的知识认识。教师可以在课堂当中多与学生互动，如进行教学活动的联系或者随机提问、小组讨论等等的教学方法运用，这样都是能够增加师生互动机会产生密切联系的方法。初中语文教师必须将这样的方法运用到实际的教学过程当中，才能真正创建出更加活跃的语文课堂氛围，为学生的知识学习增添更多良好体验。
例如，在进行《秋天的怀念》的教学过程当中，教师就可以布置课前的预习任务，让学生对于母亲与儿子之间的感情进行深刻的认识。接下来，教师就可以在课堂当中组织学生进行文章朗读如应用小组朗读的教学方式，让学生深刻感受文章作者想要表达的具体内涵。并且教师还可以对小组成员的朗读情况进行抽查，让学生大胆表现自身的朗读能力。以此就能够与学生产生良好的互动，而构建起积极朗诵文章的课堂学习氛围，让学生大胆表达自身的语文水平。所以，初中语文教师应当应用课堂互动的方式来构建良好的课堂学习氛围。只有这样显示才能够真正的进步和成长为更加优秀的青年，从而在知识的学习当中逐渐展现出来，以此学生才能够取得更加优异的成就。
增加师生之间互动关系
师生互动还能够真正密切师生之间的关系，从而架起师生之间沟通的桥梁。这样学生在遇到问题时就可以找到有效的解决方法，从而依托最为标准解决问题的方式获得关键的知识进步和成长。以此学生才能够找到适合自己的学习方法进行自主学习，并且有效提升自身的语文知识水平。所以，英语初中语文教师应当在课堂当中进行师生互动来增加师生之间的联系，只有这样才能够为学生带来强大的知识依靠，从而帮助学生认识更加深刻的语文知识或更加丰富的课堂体验。
例如，在进行《猫》的教学过程当中，教师就可以让学生默读课文，然后圈点勾画文章的重要写作环节。接下来教师就可以在课堂当中进行实际的师生互动。如采用提问的方式让学生总结猫是从哪里来的？猫的外形是什么样的？猫的性格有什么样的特点？猫在家中的地位是什么？这样学生就能够对第1只猫，第2只猫，第3只猫进行一个系统的梳理，并且通过与教师的互动真正建立起良好的联系，从而有效提升自身的语文知识认识，所以初中语文教师应当在课堂当中应用师生互动的方法来贴近学生的知识交流以及情感交流。
深化学生知识实际印象
师生之间产生互动能够让学生进一步的深化这一部分关键知识印象，这样学生就能够对于特殊场景，特殊人物，关键知识产生深刻的记忆。从而熟练掌握这一部分内容，以至于在应用时能够发挥出自身的语文水平来。所以，语文教师应当在课堂中进行师生互动来深化学生的知识识记印象，这样学生才能够根据良好的理解以及记忆水平提升，真正掌握语文知识学习的关键点。以此学生就能够真正的进步和成长，并且实现语文知识水平全面提升。也只有这样，学生才能够在高考中发挥出优势来从而真正取得优异的成绩。
例如，在进行《狼》的教学过程当中，教师就可以布置课前预习任务，让学生根据自身生活的认识对于文章进行基础的了解。接下来，教师就可以在课堂当中进行师生互动，如为学生讲述一个有关于狼的故事进行知识的引入。以此学生就能够熟悉文章背景的情况之下，进行狼这一课程的学习，并且学生还能够对于狼的性格特点产生良好的认识和理解。所以，初中语文教师应当应用这样的方法来进行教学展开，从而真正深化学生的知识记忆和理解，并且有效提升学生的语文知识水平。
总而言之，初中语文教师应当在实际的课堂教学当中应用师生互动的教学方式来真正培养学生的语文学习能力。以此学生才能够在课堂中获得更加深刻的自主选择权，从而吸收到更加深刻和丰富的语文知识。它能够活跃课堂氛围，让学生更加专注课堂学习;还能够增加师生之间互动，帮助学生理解更加具有挑战的语文知识;还能够深化学生的知识印象，让学生真正获得理解以及记忆能力的有效提升。以此学生必然能够在课堂上学习到更多的语文知识，从而真正的获得更加关键的进步。
参考文献：
[1]王柳明. 统编语文教科书（七年级）的使用研究[D].苏州大学，2018.
[2]张玲玲. 昆曲文化—初中语文校本课程的开发研究[D].苏州大学，2018.
四川省广安市前锋区代市镇梭罗小学校