【摘 要】
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本文在构建意识形态话语权四维目标体系框架的理论基础上,通过对广西十二所高校学生马克思主义意识形态话语权的问卷调查及实证分析,寻找意识形态话语权构建过程中,高校学生
【机 构】
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广西大学马克思主义学院; 广西大学行健文理学院;
【基金项目】
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2016年度广西大学行健文理学院人文社科课题项目“多元文化视域下马克思主义意识形态话语权在青年学生中的构建研究”(2016RSB03)
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本文在构建意识形态话语权四维目标体系框架的理论基础上,通过对广西十二所高校学生马克思主义意识形态话语权的问卷调查及实证分析,寻找意识形态话语权构建过程中,高校学生的性别、年级、干部经历、学科、家庭背景、政治背景的变量差异,提出进一步优化马克思主义意识形态话语权构建的实践建议,具体如下:意识形态话语权构建要保持连续性;充分发挥意识形态话语权构建中的学生干部经历优势;加强在生活、信息网络领域对农村家庭背景学生的引导;政治背景并不能成为意识形态话语权构建的保障。
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