浅谈农村初中英语教学的困惑与做法

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  摘要:英语教学,目前农村与县城、省城的差距是存在的,有目共睹的,不争的事实。可能随着时间推移,城镇化的大力推进,这种城乡英语教学差距会越来越大,越来越明显。现在农村初中英语教学存在的诸多现象与问题,困惑着英语教学的一线老师,有的,让老师难以理解,难以释怀。本文就是这些困惑进行研究与探讨,以供参考。
  关键词:英语教学   问题与困惑   对策与做法
  改革开放,大力发展经济,40年来,农村经济发生了翻天覆地的变化,生活水平极大的提高,教学条件极大的改善,学校环境优美。按理来说,农村初中英语教学,会越来越好教,老师教得幸福,学生学得快乐。然而现实大跌眼镜,我们这些长期从事农村一线老师,越来越感到难教,身心疲惫、憔悴,整天牢骚满腹,怨天尤人。下面来探研困惑的原因所在。
  一、城镇化推进,优质生源进城了
  城镇化是经济发展的必然结果,这是规律。现在农村人越来越多走向县城,在县城买房,争抢优质教学资源,这是大势所趋。这就是为什么会出现高价“学区房”现象。所以现在城里学生越来越多,而农村学生在减少,稍有经济实力的子女基本上都在县城读书。这样,农村初中,班级少,有的地方只有1个小班,2个小班,这样难形成学习氛围。班上缺少优生,没有引领作用,学生的竞争性减少,形成不了学习活力。老师使去浑身解数,也没有多大作用,许多老师高高兴兴去上课,愁眉苦脸回办公室。
  二、农村初中“留守学生”占的比例越来越大
  目前农村经济,当地实体经济少,主要途径还是外出打工,这样父母外出,爹奶在家带孙子,在农村是普遍现象。家庭教育缺失相当严重,更谈不上象城里家校合作,作业晚上家长检查。我们常说的“5+2=0”,5天在校可能好一点,2天放假在家什么都不学,看电视、玩手机,爹奶没办法,毕竟是隔代教育,难以驾驭,就是父母有时都没有办法,何况爹奶。周一回到学校,许多学生作业没完成很正常,让一线老师头痛,很无奈。
  三、手机成为孩子生活的一部分
  现在的学生不玩手机几乎没有,很少,百里挑一。就本身而言,手机就是我们生活一部分。我在多次家访中,发现每次到学生家,家长的第一句话,学生回家的第一件事是手机,而不是作业。学生经常玩手机确实占用了时间,影响学生学习,尤其爱玩游戏的学生,那太可怕了。我教过的学生中,有好几个,在七、八年级成绩在班上都是前五的,结果玩手机,到九年级成绩下降,中考结束后,家长无奈,只好送毛毡厂私立高中。
  四、农村“富养子女”观念比较强
  每学期开学,我当班主任,每次与家长见面,都说麻烦你多管管我家孩子,打骂都行。实际上并不是他们说的那样。我班就发生过这样的事,数学老师年轻气盛,对学生期望值很高,曾整过我们班好几个前10名的学生。家长打电话给我说,你班数学老师太厉害了,其实现在读书不是唯一的出路。现在农村许多家长在外打工当老板了,赚了不少的钱,在他们骨子里,读书不过如此。在他们心中,孩子不能受到委屈,这可能是目前众多家庭只有一个孩子的原因吧。
  五、九年义务教育,农村小学阶段的教育比较薄弱
  九年义务教育,小学阶段农村教师日趋老龄化,传统的教学方法占主导地位。教学点分布广,十个学生的,二十个学生的,三、五十个学生的,这样难形成良好的教学氛围、学习氛围,学生的学习习惯难以养成。每年七年级开学之初,都要花很长一段时间来约束学生的坐姿;课堂上纪律遵守;作业的书写工整。让授课老师深感在“幼儿园”,课间在办公室里,成为老师谈论的主要话题。
  长期从事农村初中英语教学,有过迷茫、有过困惑、有过理不清头绪。静下心来,想一想,面对目前农村初中教学做了一些尝试,仅与大家供勉。
  一是认清当下教学环境,调整好自己的心态。
  综上所述,目前农村经济发展、校园环境变好了,但社会大环境对教学产生了冲击,诸多因素,不利于教学,这不是个人力量所能改变的,也不能完全责怪学生不努力。作为一名教师,不能把现在的学生与过去的学生比,二十年前的学生确实好教一些,听话一些,给我们老师感觉懂事多了,似乎也聪明一些,但你能说现在的学生不聪明,只是聪明不是用在读书而已。所以我们老师要适应现在的教学环境,古人云:顺势而为。适者生存。调整好心态,直面学生,少发牢骚,多想办法,办法总比问题多。
  二是降低每节课的要求。
  针对目前农村初中学生的生源,优生较少,想学习不是很多的现象,减少每节的教学任务。本身一节要学十五单词,只学十个,要学三个对话,只学二个,学生学得轻松,老师教得不吃力。把要学的知识,反复强调,反复训练。同时作业也布置少一些,但要求必须每人都要完成,这在七年级就要形成铁的纪律,否则到了八、九年级,班上作业只有一半人交作业了。这样作为老师就要用心去寻找额外上课的时间,谁有事请假,主动去上;特别是在期末,可借用小科的课来上。
  三是因人而异,软硬兼施。
  针對农村初中学生英语基础薄弱,不爱学习的学生多,尤其对于英语学科。先了解每个学生,摸清个性,在家情况,在小学情况。其次在堂上犯了错误,正常在不影响教学情况下,都不要在堂上处理,课后请到办公室,针对每个学生不同,采取软硬兼施的办法,让他们认错,并且要付诸行动。特别对于那些懒的男生,适当的惩罚是必要的,因为惩罚是教育的最高境界。这个从七年级就要开始做好,否则八、九年级,你的课堂无法上。根植于农村初中教学,并不是专家讲的那样,老师不狠一点不行,许多教学理论在农村是行不通的。
  四是学生任务明细化、细小化。
  针对农村初中英语教学,家庭教育严重缺失,又没有课外辅导机构。老师布置的作业与城里不同,做到适度、量小、具体、天天有。布置多了,学生不得完成,第二天检查时让老师很难堪。要保证班上95%的学生能完成,因为每届学生中都有几个学习困难的学生,对于那些学生你是没有办法的。让学生背诵课文,是英语教学常用手段之一,每天让学生背三五句话,不要一次性把一篇课文背完。
  五是考试常态化,以考助学。
  针对农村初中生,大部分都是留守的学生,没有父母约束,在家高高在上,爹奶惯养,性格古怪、任性。有时教育方法稍有过激一点,当堂让你下不了台,影响了你的教学威性。教学中采用每单元考一次,一个月大考一次,每次考完之后,分名次找学生批评教育,因为所有的学生面对自己考的分数,无话可说,低头认罪,这时,无论教师怎么讲,他都会心服口服,所以考试只是策略,主要是来助进教学的,更重要的是有效地对学生加强管理。每次考试的试卷都收回来放在办公桌上,在以后学生犯错时,不好好学习时,都能用上场,很好的铁证。随着时间推移,学生真拿老师没有办法,只好认真学习。可以这样说,农村英语教学是一场教师与学生的较量,比谁的手段高明。
  六是要有奖励机制。
  初中生,还是有小学生那份天真与雏性,在严格要求的同时,偶尔放松一下。例如本次考试本班达到多少分数以上的,就带大家看一场英文电影。现在农村初中基本上都是小班制,考试之后,根据成绩,每人发几颗糖或别的。那发糖的场境,真是很热闹,学生非常开心,借此机会鼓励学生。奖励机制,要不断翻新,给学生一个惊喜。有一次考试,考得很好,宣布两天可以不做作业,当场学生炸开锅。奖励只能偶尔做一做,作为调味品,不可常用,常用就没有效果。
  农村初中英语教学,随着时间推移,经济发展越来越好,问题总会层出不穷。作为一名老师,调整好自己的心态,认清问题,想办法去解决,整天责骂学生是没有用的。身在这样环境,你能挥手定乾坤吗?当然不能,都是平凡的人,只有坚守岗位,不断学习探索新形势下的农村初中英语教学方法与策略,在实践中塑造自我,发展自我,超越自我,为农村英语教学尽份力量。
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