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针对中职学生数学基础不扎实,上课积极性不高,学习自信心不足,数学课堂时常出现启而不发,引而不进,导而不行的尴尬局面,教学成效微乎其微。怎样改变这种现状?这是每一个中职数学教师所面对的急需解决的课题。本文结合自己在中职数学课堂教学中进行能力本位教学尝试后,从反思的角度着手探讨如何提高中职数学课堂教学成效,促进中职教学的发展。