【摘 要】
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随着互联网时代全球产业链的调整与变革,越来越多的跨国公司建立了企业大学以推动母公司的人才发展和战略实施.企业大学的根本目的是为母公司培养人才,人才培养模式是关乎人才培养质量的重要因素.文章选取50所跨国公司企业大学,采用内容分析法来探究其内在问题和共性规律.通过分析跨国公司企业大学的人才培养目标、培养对象、培养方式、课程体系、师资建设及培养评价,发现跨国公司企业大学人才培养对象主要集中在内部、课程设计冗余、内外部师资协同薄弱、教学模式亟待升级以及培养评价不健全等诸多问题.基于问题诊断,提出进一步扩大企业大
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随着互联网时代全球产业链的调整与变革,越来越多的跨国公司建立了企业大学以推动母公司的人才发展和战略实施.企业大学的根本目的是为母公司培养人才,人才培养模式是关乎人才培养质量的重要因素.文章选取50所跨国公司企业大学,采用内容分析法来探究其内在问题和共性规律.通过分析跨国公司企业大学的人才培养目标、培养对象、培养方式、课程体系、师资建设及培养评价,发现跨国公司企业大学人才培养对象主要集中在内部、课程设计冗余、内外部师资协同薄弱、教学模式亟待升级以及培养评价不健全等诸多问题.基于问题诊断,提出进一步扩大企业大学开放度、构建全方面人才培养链、增加定制化课程、丰富教学方式和构建培养评价体系等若干优化企业大学人才培养模式的策略.
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他者性是区别于主体性和主体间性的一种教学交往的范式.以阐释师生教育关系为遵循,厘清了高职院校有效课堂教学的应然向度.以教学设计、教学资源建设与应用、课堂教学实施、教学评价为脉络,重构了高职院校有效课堂教学标准.在此基础上,从把握方向,精准施策抓内涵、立足设计,规范标准抓实效、循序渐进,质量引领抓评价、搭建平台,创新载体抓提升等方面探究了他者性视域下高职院校有效课堂教学的路径.
为了解决磁共振成像设备传统教学模式存在的场地受限、实践操作困难等问题,结合三维数字建模、虚拟仿真技术等现代化技术,设计研发了一套适用于医学影像技术专业人才培养的虚拟仿真教学系统,该系统被应用于徐州医科大学医学影像技术专业103名学生的实践教学中.通过调研发现,该系统的应用加深了学生对于设备的理解与掌握,提高了教学质量及效率,对医学影像设备智能化教学具有较高的参考价值.
乡村非学历教育的发展,需要以“人力振兴”和“文化振兴”为定向,通过充盈和落实学习型社会、构筑人力资本增值阵地和乡村积极学习文化塑造等方式发挥价值.乡村非学历教育体系构建的起点是围绕乡村人才发展需求构建完整的人才发展支持体系,主要目标是推动乡村建设人才持续性和一致性发展,其机理是通过非学历教育改变乡村学习场域,完成基础改造,通过政府主导、涉农校企主体、群团和社会力量参与的运行机制支持非学历教育体系的完善与发展.基于此,需要通过共建愿景整合多元主体实现协同参与,搭建非学历教育发展所需的在线学习和实体学习平台,
采用文献研究主题统计聚类实证方法,通过研究1994—2021年高职教育数学教学研究文献,发现我国高职数学教学一直试图在教学内容、数学建模、教学方法、分层教学、信息技术等方面进行改革,为破解高等职业院校学生发展对高等数学的需要和学生接受能力这一大矛盾探索了一些经验,但远远没有得到破解.为此,提出了高职学生发展对高等数学需要的水平,高等数学对高职学生个体发展的作用,高职学生对高等数学认知规律等3个研究重点和改革方向.
乡村振兴需要培育新型职业农民.基于新型职业农民胜任素质模型框架的构建,编制新型职业农民胜任素质评价量表,采用结构方程模型等方法建立综合评价权重.采取问卷调查方式,对374位“生产经营型”新型职业农民的胜任素质水平“基本特征”及“差异检验”等进行现状评估.研究发现,新型职业农民胜任素质评价量表及权重确立经过信效度检验;新型职业农民的胜任素质总体呈现为中等略偏高的水平,其中“整体化设计素质”相对较低;新型职业农民胜任素质水平在“学历、经历”等诸多因素方面差异显著.
高职教育肩负着为我国社会经济发展培养复合型、创新型技术技能型人才培养的重任,体育教学是高职人才培养的重要组成部分,高职体育课程在增强学生身体素质、增进健康、预防职业病和树立终身体育锻炼意识方面发挥着重要作用,是高职体育教育的中心环节.依据学生未来所要从事职业类型的特点,将高职各专业对应的职业类型进行解构和重构,并划分为五大模块职业类型.基于模块化教学理论和项群训练理论,以实现体育全面发展职业体能、服务职业发展、预防职业病的三维目标构建对应的课程内容,为高职院校的体育教学改革提供理论依据和思考借鉴.
新中国成立以来,我国职业教育学生资助政策经历了不断调整和发展的变迁过程.在历史制度主义分析框架中,影响我国职业教育学生资助政策变迁的深层结构是集权管理体制、经济体制和文化价值观;资助政策出现明显的路径依赖源于政府作为政策制定主体的自我强化和职业院校行动者的支持;资助政策变迁的动力来源于内部供需矛盾和外部示范效应.在新时代,我国职业教育学生资助要加强政策治理共同体建设、着力“中国特色”探索、合理借鉴国外经验、强化资助育人导向,带动突破路径依赖束缚,推动资助政策创新.
医学人文是医学学科的核心价值体现,医学人文教育对于培养中国特色社会主义国家医疗事业的合格建设者和可靠接班人起着决定性作用,是践行医学教育新使命、保障医学健康发展的必然要求.文章以超声学科为载体,从医学人文教育实践中存在的四方面突出问题入手,提出了将人文教育和临床教育深度融合、转变教师育人观念、培养复合型医学人才、注重教育内容的创新和与时俱进等人文教育理念和方法,探索全程、全方位的医学人文教育格局,努力实现对医学生的知识传授、价值塑造和专业技能的同步培养.
劳动教育是新时代职业教育内涵发展的应有之义,也是有效提高职业教育地位的路径之一.新时代背景下重新诠释劳动教育的内涵是职业院校开展劳动教育的前提,也是劳动教育培养全面发展的人以及促进人性解放的关键.职业院校应充分发挥自身优势,通过培养学生的劳动行为和创造适宜的劳动环境,帮助学生养成良好的劳动习惯;注重劳动活动过程和结果的统一,既要为活动设置清晰的目的,又要注重吸引学生的注意力,将学生的兴趣集中在劳动过程中;以创造性劳动为主要形式,明晰其对职业教育发展的深刻意义,狠抓知识和技术技能教学,培养学生的思维能力以及
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