论文部分内容阅读
囿于诸种认知偏差以及判断不当，目前仍有不少人认为没有必要开展教学哲学研究，盘点起来主要有“无涉论”“无用论”“不合时宜论”以及“多此一举论”。对这些教学哲学研究“反对之声”予以回应与批判不仅有利于消除盲区、走出误区，为开展教学哲学研究清除障碍、通达路径，也在回应与批判中增强人们对教学、哲学、教学哲学以及教学哲学研究的认识与把握。