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【原题回放】
在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。每一首古诗词，都蕴涵着文人墨客们对家乡、对友情、对山水、对国家深厚的情感。“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“海内存知己，天涯若比邻”传达出诗人对朋友真诚的祝福；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现了诗人对祖国山河的热爱之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表现出诗人保卫国家的耿耿丹心……从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。请以“古诗词”为话题，写一篇作文。
【话题聚焦点】
这是一个灵活度很大的话题作文。材料的核心应该立足“古诗词”的范畴，重在谈对古诗词的感悟和理解。古诗词是中华民族文化中不可缺少的重要组成部分。缺少了古诗词，中国文化就失去了光彩。整则材料告诉我们：中华文化的百花园中，古诗词是一朵耀眼的奇葩。我们应该思索在古诗词学习中得到的教益和启示，并把自己真实的感受表达出来。
【思路一点通】
这个话题离我们的现实生活很近。从小学到中学，我们学过的诗歌有几十首之多。而且，对于古诗词的考查，在中考试卷中也占有相当大的比重。有的同学，把学习古诗词当成兴趣：爱学、乐学、想学；也有一些学生，不喜欢学习古诗词，一看到古诗词就头疼，尽管老师逼着学，也总是背不下来。把这种学习生活中的真实状况展现出来，应该是一篇成功的作品。另外，每一首古诗词都有其深刻的含义，总有一首诗在你的心中留下了深刻的印象，把对这首诗的理解和感悟用不同的形式写出来，也应该是合适的。
【精彩构思台】
●散点剪辑：用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示自己深厚的诗词积累。如：在文章中畅述自己对古诗词的喜爱之情，痴迷之表现，也可以撷取古诗词中的经典语句，抒写出独特深刻的感悟。
●滴水藏海：从现实生活写起。古诗词中有很多佳句会给人深刻的启示。如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“及时当勉励，岁月不待人”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等，都启示人们惜时勤学。而在我们的生活中，有很多因少年时期不努力学习长大后懊悔不已的例子。如果把这些名句与生活实例结合起来，就是构思独到的佳作。如：邻居一位不爱读书的哥哥每天打工回来满身尘土，每当看到我们放学归来，他总会投来羡慕的目光……
●排比展示：采用排比段的形式，用至少三个排比段揭示诗词的特点及值得中学生深刻学习把握的内容。如：简洁凝练、意境深远……要选择合适的诗句与这些特点配合介绍。
●日记倾诉：写一篇日记倾诉自己对古诗词的独特感悟。如：更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故。展示自己学习古诗词的个性做法：归类收集诗句，季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等。
●魔幻拓展：采用跨越时空的手法，突破时空限制，采访古代诗词名家。如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论……
●书信叙说：用书信的形式，向老师、同学倾诉学习古诗词的感受，请教学习古诗词的方法。
●寓言演绎：把“古诗词”作为一个主人公，让它开口说话，让它倾诉自己发展的历史，让它告诉人们中国古代那些著名诗词作家的生活状况，让它告诉今天的中学生学习古诗词的意义和作用。也可以让“古诗词”到民间去探访，了解人们对古诗词的了解程度，呼吁人们学习古诗词，关注古代文化。
【语言亮点线】
●古诗词，文学领域中一朵永不凋零的花，一颗华彩四射的瑰宝。她有着耐人寻味又绮丽独特的风格——诗词的洒脱，诗词的含蓄，诗词的飘逸，诗词的沉郁，诗词的豪放，诗词的婉约……诗词是文学的精华，是生活的缩影。
●每一首唐宋诗词都是诗人个人心灵的倾诉，这就决定了诗词感情上的真实性，在严酷的封建专制统治的磐石下，流露出对渴望自由的人性的光辉。如果李煜那些词不是内心真实感情的流露，他就绝对写不出那样千古流传的“恰似一江春水向东流”来，也不会直到现在还感动千千万万个李煜的粉丝们！
●诗词缘情而绮靡，诗词常寄深情于意境，正所谓“诗以情为主，情哀则景哀，情乐则景乐”。无论是杜甫的《登高》还是龚自珍的《已亥杂诗》，前者倾诉了诗人长年漂泊，老病孤独的复杂感情，后者则表明了诗人开风气之先的乐观思想。
【范文展示】
古诗词伴我成长
骆 遥
从记事开始，我就对古诗词有一种莫名的喜爱。
记得我最早学会的是骆宾王的《鹅》，妈妈一句句教给我：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”看着家门前小河里的一群鹅在我的朗诵中游来游去，我高声得要跳起来。路过我家门口的乡邻们都为我竖起了大拇指。我别提多高兴了！也许，这就是我喜欢古诗词的最初原因吧。
渐渐地，我对短小精悍、读起来顺畅悦耳的叫“诗词”的东西越来越感兴趣了。妈妈又教给我几首诗：王维的《画》，李绅的《悯农》……我经常背诵着“远看山有色，近听水无声”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”进入梦乡。
上小学了，一首首新鲜的古诗词进入了我的视野：《春晓》、《山行》、《白雪歌送武判官归京》……我总喜欢一个人站在镜子前“声情并茂”地朗读和背诵，虽然每首诗的内容并不很理解，但我总是认真地学习。也许，当时的我也想做一名诗人？到小学毕业，我的摘录本上已经有好几百首古诗词了。我也在四年级时的全校诗词朗诵比赛中获得了第一名。
上中学后，我有了更广阔的学习古诗词的空间。每学期的课本上，都有20余首古诗词供学生学习。初中的古诗词学习更增添了我对诗词的兴趣和爱好，在老师的指导下，我把学过的古诗词进行了整理，把古诗词名句分为哲理、惜时、奉献、爱国、壮志、友情等不同的类别，这样更容易理解和背诵。我经常和语文老师探讨有关诗词的格律、意境、时代背景等方面的问题。有一次，语文老师考验我，让我在自习课的时候给同学们讲解《龟虽寿》这首诗。我对曹操这个人太“熟悉”了，我先介绍曹操的为人，又介绍他的诗作，又讲到他的《观沧海》……我几乎口若悬河了。从那以后，同学们送给我一个绰号“诗词大王”。
最让我难忘的是初二上学期的古诗词竞赛。我和另外两名同学代表班级参赛。我们一路过关斩将，顺利地进入了决赛。“请指出后人对四位古代诗人的评价？”“诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，诗佛王维”，我为班级争得了关键的10分。最紧张的时刻到了，我要了一道30分的题目：请以歌曲的形式演唱一首古诗词。同组的两个同学慌了，他们不知道我还有唱歌的天赋呢？我拿过话筒，清了清嗓子，唱起了根据苏轼的《明月几时有》谱曲的歌曲，没等我唱完，台下已经是一片掌声！那次比赛，我们班自然又夺得了冠军。
古诗词，我的最爱！闲暇的时候，我一次又一次翻阅《唐诗三百首》、《古诗词鉴赏词典》……我曾以“水调歌头”、“沁园春”词牌“创作”了十几首词，有几首还在报纸上发表了呢？
古诗词伴我走过了快乐的学习时光。在未来的人生道路上，我还会以古诗词为伴。我相信，古诗词会给我带来更多的乐趣与启示。
（吉林省磐石市明城中学）
【点评】
这篇文章记述了小作者与古诗词为伴的快乐人生旅程。小作者是一个诗词爱好者，她从小就喜欢古诗词，从童年到学生时期，在古诗词的海洋中，快乐地成长。童年时因为会背诵古诗词而受到称赞，小学时因为擅长古诗词而在诗词朗诵比赛中获奖；中学时又因为古诗词积累丰富而为班级争光。文章从不同的阶段展现了作者对古诗词的认识程度，主题突出。
在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。每一首古诗词，都蕴涵着文人墨客们对家乡、对友情、对山水、对国家深厚的情感。“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“海内存知己，天涯若比邻”传达出诗人对朋友真诚的祝福；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现了诗人对祖国山河的热爱之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表现出诗人保卫国家的耿耿丹心……从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。请以“古诗词”为话题，写一篇作文。
【话题聚焦点】
这是一个灵活度很大的话题作文。材料的核心应该立足“古诗词”的范畴，重在谈对古诗词的感悟和理解。古诗词是中华民族文化中不可缺少的重要组成部分。缺少了古诗词，中国文化就失去了光彩。整则材料告诉我们：中华文化的百花园中，古诗词是一朵耀眼的奇葩。我们应该思索在古诗词学习中得到的教益和启示，并把自己真实的感受表达出来。
【思路一点通】
这个话题离我们的现实生活很近。从小学到中学，我们学过的诗歌有几十首之多。而且，对于古诗词的考查，在中考试卷中也占有相当大的比重。有的同学，把学习古诗词当成兴趣：爱学、乐学、想学；也有一些学生，不喜欢学习古诗词，一看到古诗词就头疼，尽管老师逼着学，也总是背不下来。把这种学习生活中的真实状况展现出来，应该是一篇成功的作品。另外，每一首古诗词都有其深刻的含义，总有一首诗在你的心中留下了深刻的印象，把对这首诗的理解和感悟用不同的形式写出来，也应该是合适的。
【精彩构思台】
●散点剪辑：用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示自己深厚的诗词积累。如：在文章中畅述自己对古诗词的喜爱之情，痴迷之表现，也可以撷取古诗词中的经典语句，抒写出独特深刻的感悟。
●滴水藏海：从现实生活写起。古诗词中有很多佳句会给人深刻的启示。如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“及时当勉励，岁月不待人”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等，都启示人们惜时勤学。而在我们的生活中，有很多因少年时期不努力学习长大后懊悔不已的例子。如果把这些名句与生活实例结合起来，就是构思独到的佳作。如：邻居一位不爱读书的哥哥每天打工回来满身尘土，每当看到我们放学归来，他总会投来羡慕的目光……
●排比展示：采用排比段的形式，用至少三个排比段揭示诗词的特点及值得中学生深刻学习把握的内容。如：简洁凝练、意境深远……要选择合适的诗句与这些特点配合介绍。
●日记倾诉：写一篇日记倾诉自己对古诗词的独特感悟。如：更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故。展示自己学习古诗词的个性做法：归类收集诗句，季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等。
●魔幻拓展：采用跨越时空的手法，突破时空限制，采访古代诗词名家。如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论……
●书信叙说：用书信的形式，向老师、同学倾诉学习古诗词的感受，请教学习古诗词的方法。
●寓言演绎：把“古诗词”作为一个主人公，让它开口说话，让它倾诉自己发展的历史，让它告诉人们中国古代那些著名诗词作家的生活状况，让它告诉今天的中学生学习古诗词的意义和作用。也可以让“古诗词”到民间去探访，了解人们对古诗词的了解程度，呼吁人们学习古诗词，关注古代文化。
【语言亮点线】
●古诗词，文学领域中一朵永不凋零的花，一颗华彩四射的瑰宝。她有着耐人寻味又绮丽独特的风格——诗词的洒脱，诗词的含蓄，诗词的飘逸，诗词的沉郁，诗词的豪放，诗词的婉约……诗词是文学的精华，是生活的缩影。
●每一首唐宋诗词都是诗人个人心灵的倾诉，这就决定了诗词感情上的真实性，在严酷的封建专制统治的磐石下，流露出对渴望自由的人性的光辉。如果李煜那些词不是内心真实感情的流露，他就绝对写不出那样千古流传的“恰似一江春水向东流”来，也不会直到现在还感动千千万万个李煜的粉丝们！
●诗词缘情而绮靡，诗词常寄深情于意境，正所谓“诗以情为主，情哀则景哀，情乐则景乐”。无论是杜甫的《登高》还是龚自珍的《已亥杂诗》，前者倾诉了诗人长年漂泊，老病孤独的复杂感情，后者则表明了诗人开风气之先的乐观思想。
【范文展示】
古诗词伴我成长
骆 遥
从记事开始，我就对古诗词有一种莫名的喜爱。
记得我最早学会的是骆宾王的《鹅》，妈妈一句句教给我：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”看着家门前小河里的一群鹅在我的朗诵中游来游去，我高声得要跳起来。路过我家门口的乡邻们都为我竖起了大拇指。我别提多高兴了！也许，这就是我喜欢古诗词的最初原因吧。
渐渐地，我对短小精悍、读起来顺畅悦耳的叫“诗词”的东西越来越感兴趣了。妈妈又教给我几首诗：王维的《画》，李绅的《悯农》……我经常背诵着“远看山有色，近听水无声”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”进入梦乡。
上小学了，一首首新鲜的古诗词进入了我的视野：《春晓》、《山行》、《白雪歌送武判官归京》……我总喜欢一个人站在镜子前“声情并茂”地朗读和背诵，虽然每首诗的内容并不很理解，但我总是认真地学习。也许，当时的我也想做一名诗人？到小学毕业，我的摘录本上已经有好几百首古诗词了。我也在四年级时的全校诗词朗诵比赛中获得了第一名。
上中学后，我有了更广阔的学习古诗词的空间。每学期的课本上，都有20余首古诗词供学生学习。初中的古诗词学习更增添了我对诗词的兴趣和爱好，在老师的指导下，我把学过的古诗词进行了整理，把古诗词名句分为哲理、惜时、奉献、爱国、壮志、友情等不同的类别，这样更容易理解和背诵。我经常和语文老师探讨有关诗词的格律、意境、时代背景等方面的问题。有一次，语文老师考验我，让我在自习课的时候给同学们讲解《龟虽寿》这首诗。我对曹操这个人太“熟悉”了，我先介绍曹操的为人，又介绍他的诗作，又讲到他的《观沧海》……我几乎口若悬河了。从那以后，同学们送给我一个绰号“诗词大王”。
最让我难忘的是初二上学期的古诗词竞赛。我和另外两名同学代表班级参赛。我们一路过关斩将，顺利地进入了决赛。“请指出后人对四位古代诗人的评价？”“诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，诗佛王维”，我为班级争得了关键的10分。最紧张的时刻到了，我要了一道30分的题目：请以歌曲的形式演唱一首古诗词。同组的两个同学慌了，他们不知道我还有唱歌的天赋呢？我拿过话筒，清了清嗓子，唱起了根据苏轼的《明月几时有》谱曲的歌曲，没等我唱完，台下已经是一片掌声！那次比赛，我们班自然又夺得了冠军。
古诗词，我的最爱！闲暇的时候，我一次又一次翻阅《唐诗三百首》、《古诗词鉴赏词典》……我曾以“水调歌头”、“沁园春”词牌“创作”了十几首词，有几首还在报纸上发表了呢？
古诗词伴我走过了快乐的学习时光。在未来的人生道路上，我还会以古诗词为伴。我相信，古诗词会给我带来更多的乐趣与启示。
（吉林省磐石市明城中学）
【点评】
这篇文章记述了小作者与古诗词为伴的快乐人生旅程。小作者是一个诗词爱好者，她从小就喜欢古诗词，从童年到学生时期，在古诗词的海洋中，快乐地成长。童年时因为会背诵古诗词而受到称赞，小学时因为擅长古诗词而在诗词朗诵比赛中获奖；中学时又因为古诗词积累丰富而为班级争光。文章从不同的阶段展现了作者对古诗词的认识程度，主题突出。