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摘 要：
“精神战斗力”是核心军事能力的导航器，粘合剂和倍增器，军队院校政治理论课是培养广大学员“精神战斗力”的主渠道，是部队铸魂工程的主阵地。新时期，着眼提高广大学员的核心军事能力，必须要强化政治理论课的“精神战斗力”功能。
关键词：精神战斗力；核心军事能力；政治理论课
核心军事能力乃兵家制胜之要、军队建设发展之本。要切实履行我军新世纪新阶段的历史使命，必须具备与履行这种使命任务相适应的核心军事能力和过硬的素质，要能打仗，打胜仗。但这种能力素质又是方方面面因素合力作用催生的结果，其中思想观念、价值观念、心理素质等因素是不可或缺的精神战斗力。核心军事能力是精神战斗力的物质基础，精神战斗力是核心军事能力的黏合剂和倍增器，它为提升核心军事能力提供正确的政治方向、提供有力的智力支持、提供强大的精神动力。军队院校政治理论课就是对广大学员进行马克思主义理论与思想政治教育，培养精神战斗力的主渠道和主阵地。着眼提高核心军事能力，如何强化政治理论课的“精神战斗力”功能，本文就此方面进行一些粗浅的探索。
一、 突出军校政治理论课育人内容的政治性，在坚定信仰筑牢军魂上下功夫
政治理论课的政治性，就是要用马克思主义的基本立场、观点、方法，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装学员头脑，铸牢听党指挥的军魂，培养政治合格的西部边防军人。与其他学科不同，政治性和政治功能是政治理论课的存在根据。政治性是政治理论课的灵魂之所在。政治功能是政治理论课的价值和意义之所在。
首先军校政治理论课育人内容应突出马克思主义基本立场、观点和方法这一灵魂。马克思主义深刻揭示了人类历史发展的客观规律，为人类进步和社会发展指明了方向。马克思主义是一个开放的理论体系，从它产生之日起，一直与时代同行、与实践同步，不断吸收、借鉴、融合各种优秀的思想文化成果，在继承中前进，在创新中发展。中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的具体实践相结合，形成毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。历史和现实告诉我们，只有用发展着的马克思主义的立场、观点、方法，才能认清经济社会发展大势，分清社会思潮的主流和支流，在错综复杂的社会现象中看清本质、辨明方向。作为学员思想政治教育主渠道的政治理论课教学内容，必须将马克思主义基本立场、观点、方法这一灵魂贯穿始终。
其次军校政治理论课育人内容突出用马克思主义理论作为与各种非马克思主义思想的斗争有力工具。信仰的坚定源于理论上的清醒。有了理论上的清醒，才能拥有正确的世界观和方法论。当前，各种思想文化相互激荡，西方敌对势力又加紧对我军队进行思想渗透，极力鼓吹“军队非党化、非政治化、军队国家化等错误言论。一些学员由于对马克思主义理论知识掌握不多，理解不透，面临一些现实问题时往往彷徨、困惑。他们通过媒体、网络、报刊等途径了解到一些社会问题和社会现象后，便尝试着解读它们，但往往由于马克思主义理论不足、缺乏正确的思想作指导而走向偏激或错误。教员要当好引路人，将马克思主义理论、观点和党的创新理论及时生动地进入课堂，扎实地进入学员头脑，帮助和引导学员形成正确的世界观人生观和价值观。教员必须要找准知识内容的渗透点和思想碰撞的结合点，真正达到情与理的结合，理与趣的结合，把理论体系转化为教学体系，把教学体系转化为信仰体系，最终将价值观从外在要求转化为学员内心需求。
再次军校政治理论课育人内容需要一个良好的校园育人环境。这就要求军队院校把政治理论课摆到一个重要的位置。从学校党委到各职能部门乃至全体教职员工，都予以高度重视。要以学校党委为龙头，以政治部门、相关教研室教员和各学员队为主体。全校上下齐动员，方方面面紧密配合，形成一个“政治教育场”。这是保证政治理论课政治功能得以实现的重要环境条件。
二、 突出军校政治理论课的育人理念创新性，在内化知识上下功夫
要强化政治理论课“精神战斗力”功能需要创新育人理念，要“以人为本”、注重把政治理论知识“内化”为学员的政治素质和能力。
首先，要强化“以人为本”的理念。要充分重视学员的“感受”，重视学员的“主体性”和积极性。教员要清楚地了解学员面临哪些思想问题，在其成长和发展中需要哪些政治理论知识。在必要的理论灌输地前提下，采取自学、讨论、辩论、答疑、社会调查、写论文等各种方式，让学员通过多种方式和更多的环节来体验和感悟知识。同时要培养身心和谐、全面发展的学员，尊重学员的身心发展规律，强化学员积极健康的心理素质培养。尤其是要有针对性地进行信息化条件下局部战争中的相关心理素质的强化训练。这是现代战争对军人素质的基本要求，也是提高学员核心军事能力的基本标准。
其次，要强化“内化知识”的理念。知识“内化”就是知识入脑入心。院校开设政治理论课的目的除了理论知识传授之外，更重要的是让学员把政治理论知识“内化”为自身的政治思想素质和能力，帮助和引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观，使马克思主义理论成为广大学员的价值准则和行动指南；要让学员坚信马克思主义，坚信党的理论，具备马克思主义理论基础和运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力，而不能仅仅停留在个别概念、结论的记忆和背诵上。
三、 突出军校政治理论课育人手段的科学性，在提升能力上下功夫
要强化政治理论课的“精神战斗力”功能必须 以提升学员综合素质为牵引，以提高核心军事能力为目的，科学灵活地运用各种教学方法手段。政治理论课教学方式和方法。
首先努力改进课堂教学，强化政治理论课教学主阵地。课堂是政治理论课教学的主阵地。课堂教学要正确理解和灵活运用政治理论教育的灌输原则，注重启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学，充分发挥教师在课堂教学过程中的主导作用，充分调动学员学习理论和探索真理的积极性、主动性。教员要以真理说服学生、以真情感动学生，并注意通过喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白，增强政治理论课课堂教学的吸引力和感染力。
其次要积极探索实践教学，创新政治理论课的教学方式。政治理论课的实践教学主要是指课堂教学以外的教学环节。政治理论课要在确保课堂教学质量的同时，强化实践教学环节，积极创造实践教学条件，创设实践教学环境，组织和引导学员深入社会、深入基层、深入群众，通过观摩体验、参观考察、社会服务等多种形式接受熏陶、经受锻炼、增长才干，在丰富火热的社会生活实践中体悟马克思主义理论、中国特色社会主义理论、当代革命军人核心价值观的伟大意义和巨大威力，增强用政治理论引领方向、凝聚力量、指导生活的自觉性。
再次充分利用现代信息网络技术，丰富政治理论课的教学手段。以多媒体和网络为代表的现代教育技术手段的发展，为包括政治理论课在内的整个教育的教学模式变革和教学手段创新提供了强大的技术平台。政治理论课应密切追踪现代教育技术发展动态，积极开发和充分利用一切有助于政治理论课教学的新技术、新手段、新服务、新工具，努力实现教学手段现代化。要积极开发运用政治理论课网络教育资源，开展网上网下教学互动、校内校外资源共享，以提高教育教学的技术含量和现代化水平，增强政治理论教学活动的吸引力和感染力，确保教学实效性。
“精神战斗力”是核心军事能力的导航器，粘合剂和倍增器，军队院校政治理论课是培养广大学员“精神战斗力”的主渠道，是部队铸魂工程的主阵地。新时期，着眼提高广大学员的核心军事能力，必须要强化政治理论课的“精神战斗力”功能。
关键词：精神战斗力；核心军事能力；政治理论课
核心军事能力乃兵家制胜之要、军队建设发展之本。要切实履行我军新世纪新阶段的历史使命，必须具备与履行这种使命任务相适应的核心军事能力和过硬的素质，要能打仗，打胜仗。但这种能力素质又是方方面面因素合力作用催生的结果，其中思想观念、价值观念、心理素质等因素是不可或缺的精神战斗力。核心军事能力是精神战斗力的物质基础，精神战斗力是核心军事能力的黏合剂和倍增器，它为提升核心军事能力提供正确的政治方向、提供有力的智力支持、提供强大的精神动力。军队院校政治理论课就是对广大学员进行马克思主义理论与思想政治教育，培养精神战斗力的主渠道和主阵地。着眼提高核心军事能力，如何强化政治理论课的“精神战斗力”功能，本文就此方面进行一些粗浅的探索。
一、 突出军校政治理论课育人内容的政治性，在坚定信仰筑牢军魂上下功夫
政治理论课的政治性，就是要用马克思主义的基本立场、观点、方法，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装学员头脑，铸牢听党指挥的军魂，培养政治合格的西部边防军人。与其他学科不同，政治性和政治功能是政治理论课的存在根据。政治性是政治理论课的灵魂之所在。政治功能是政治理论课的价值和意义之所在。
首先军校政治理论课育人内容应突出马克思主义基本立场、观点和方法这一灵魂。马克思主义深刻揭示了人类历史发展的客观规律，为人类进步和社会发展指明了方向。马克思主义是一个开放的理论体系，从它产生之日起，一直与时代同行、与实践同步，不断吸收、借鉴、融合各种优秀的思想文化成果，在继承中前进，在创新中发展。中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的具体实践相结合，形成毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。历史和现实告诉我们，只有用发展着的马克思主义的立场、观点、方法，才能认清经济社会发展大势，分清社会思潮的主流和支流，在错综复杂的社会现象中看清本质、辨明方向。作为学员思想政治教育主渠道的政治理论课教学内容，必须将马克思主义基本立场、观点、方法这一灵魂贯穿始终。
其次军校政治理论课育人内容突出用马克思主义理论作为与各种非马克思主义思想的斗争有力工具。信仰的坚定源于理论上的清醒。有了理论上的清醒，才能拥有正确的世界观和方法论。当前，各种思想文化相互激荡，西方敌对势力又加紧对我军队进行思想渗透，极力鼓吹“军队非党化、非政治化、军队国家化等错误言论。一些学员由于对马克思主义理论知识掌握不多，理解不透，面临一些现实问题时往往彷徨、困惑。他们通过媒体、网络、报刊等途径了解到一些社会问题和社会现象后，便尝试着解读它们，但往往由于马克思主义理论不足、缺乏正确的思想作指导而走向偏激或错误。教员要当好引路人，将马克思主义理论、观点和党的创新理论及时生动地进入课堂，扎实地进入学员头脑，帮助和引导学员形成正确的世界观人生观和价值观。教员必须要找准知识内容的渗透点和思想碰撞的结合点，真正达到情与理的结合，理与趣的结合，把理论体系转化为教学体系，把教学体系转化为信仰体系，最终将价值观从外在要求转化为学员内心需求。
再次军校政治理论课育人内容需要一个良好的校园育人环境。这就要求军队院校把政治理论课摆到一个重要的位置。从学校党委到各职能部门乃至全体教职员工，都予以高度重视。要以学校党委为龙头，以政治部门、相关教研室教员和各学员队为主体。全校上下齐动员，方方面面紧密配合，形成一个“政治教育场”。这是保证政治理论课政治功能得以实现的重要环境条件。
二、 突出军校政治理论课的育人理念创新性，在内化知识上下功夫
要强化政治理论课“精神战斗力”功能需要创新育人理念，要“以人为本”、注重把政治理论知识“内化”为学员的政治素质和能力。
首先，要强化“以人为本”的理念。要充分重视学员的“感受”，重视学员的“主体性”和积极性。教员要清楚地了解学员面临哪些思想问题，在其成长和发展中需要哪些政治理论知识。在必要的理论灌输地前提下，采取自学、讨论、辩论、答疑、社会调查、写论文等各种方式，让学员通过多种方式和更多的环节来体验和感悟知识。同时要培养身心和谐、全面发展的学员，尊重学员的身心发展规律，强化学员积极健康的心理素质培养。尤其是要有针对性地进行信息化条件下局部战争中的相关心理素质的强化训练。这是现代战争对军人素质的基本要求，也是提高学员核心军事能力的基本标准。
其次，要强化“内化知识”的理念。知识“内化”就是知识入脑入心。院校开设政治理论课的目的除了理论知识传授之外，更重要的是让学员把政治理论知识“内化”为自身的政治思想素质和能力，帮助和引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观，使马克思主义理论成为广大学员的价值准则和行动指南；要让学员坚信马克思主义，坚信党的理论，具备马克思主义理论基础和运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力，而不能仅仅停留在个别概念、结论的记忆和背诵上。
三、 突出军校政治理论课育人手段的科学性，在提升能力上下功夫
要强化政治理论课的“精神战斗力”功能必须 以提升学员综合素质为牵引，以提高核心军事能力为目的，科学灵活地运用各种教学方法手段。政治理论课教学方式和方法。
首先努力改进课堂教学，强化政治理论课教学主阵地。课堂是政治理论课教学的主阵地。课堂教学要正确理解和灵活运用政治理论教育的灌输原则，注重启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学，充分发挥教师在课堂教学过程中的主导作用，充分调动学员学习理论和探索真理的积极性、主动性。教员要以真理说服学生、以真情感动学生，并注意通过喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白，增强政治理论课课堂教学的吸引力和感染力。
其次要积极探索实践教学，创新政治理论课的教学方式。政治理论课的实践教学主要是指课堂教学以外的教学环节。政治理论课要在确保课堂教学质量的同时，强化实践教学环节，积极创造实践教学条件，创设实践教学环境，组织和引导学员深入社会、深入基层、深入群众，通过观摩体验、参观考察、社会服务等多种形式接受熏陶、经受锻炼、增长才干，在丰富火热的社会生活实践中体悟马克思主义理论、中国特色社会主义理论、当代革命军人核心价值观的伟大意义和巨大威力，增强用政治理论引领方向、凝聚力量、指导生活的自觉性。
再次充分利用现代信息网络技术，丰富政治理论课的教学手段。以多媒体和网络为代表的现代教育技术手段的发展，为包括政治理论课在内的整个教育的教学模式变革和教学手段创新提供了强大的技术平台。政治理论课应密切追踪现代教育技术发展动态，积极开发和充分利用一切有助于政治理论课教学的新技术、新手段、新服务、新工具，努力实现教学手段现代化。要积极开发运用政治理论课网络教育资源，开展网上网下教学互动、校内校外资源共享，以提高教育教学的技术含量和现代化水平，增强政治理论教学活动的吸引力和感染力，确保教学实效性。