【摘 要】
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从纯学术研讨的角度来说，可以暂时不纠缠一个概念是否具有清晰明了的定义，但对计算思维教育而言，仔细研讨和正确把握“计算思维”的本质内涵就显得非常重要。本文针对计算思维及
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从纯学术研讨的角度来说，可以暂时不纠缠一个概念是否具有清晰明了的定义，但对计算思维教育而言，仔细研讨和正确把握“计算思维”的本质内涵就显得非常重要。本文针对计算思维及其教育，从概念的直观辨析、本质内涵到教育教学，分三个层面做了深入的分析，提出了自己的认知与见解，希望藉此推动计算思维教育更上台阶。
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