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一、感恩意识
感恩意识是指人们感激他人对自己的恩惠并设法报答的内在心理要求，是一种普遍存在于人类社会中的行为，也是任何文化公认的基本道德律。感恩意识包括感知恩情、体验恩情和回报恩情三个层次，分别对应心理的知、情、意三个层次。现在社会的感恩意识，特别是小学生的感恩意识越来越受到媒体的关注，感恩意识也越来越得到重视。
二、分析小學生感恩意识的现状
（一）家庭教育重“分”轻“教”
为了了解小学生感恩意识的现状，我进行了问卷调查与访谈调查，从调查中得知小学生的感恩意识90%都是受家长影响的。很多家长对孩子的物质上投入很大，而与孩子间的交流和互动却很少，以致孩子认为父母对自己的付出是理所当然的，甚至一些孩子认为父母应尽其所有去满足自己，这类孩子就是典型的没有感恩的意识。家庭教育是孩子的第一课堂，家长们都知道综合素质培养的重要性，而在“一考定终生”的教育大潮下，家长只注重孩子的分数而忽视孩子的道德素质教育，从而错过了教育孩子树立正确人生价值观的机会。
（二）学校德育重“智”轻“德”
德育是学校培养学生感恩意识教育的主要渠道，但在注重孩子高分的现实社会下，促使学校把工作的重心放在学生的智育培养，往往忽视了品德培养。这让家长也向着高分数追赶，每天把孩子往培训班里放，却没有真正的了解孩子的内心世界。再加上德育的教育都是理论多，较少开展实质上的教育活动，使得一些德育方面的教育只存在课堂上，没有落实到实际中。
（三）不良的社会环境减弱感恩意识形成
当今媒体传播信息迅速，小朋友最易受不好的思想影响。例如：拜金主义、攀比心理、自我为中心等。这些都严重侵蚀着小学生的思想形为，导致一部分人行为意识中存在明显的偏激现象，这些人充满着不劳而获的价值取向和心理现象。加之，不良信息文化内容的随意性、公开性、广泛性。在这种社会环境下，很多学生从小形成“只顾自己，不顾他人”的错误观念，也影响着感恩意识的形成。
三、培养小学生感恩意识的策略
（一）注重符合小学生身心特点策略
针对不同年级学生的发展特点，开展符合小学生年龄特点的教育活动。培养小学生良好的感恩意识。低年级学生应学会如何知恩，主要是对长辈的那种感恩之情，通过一些关爱的事例让他们说说家庭和身边人对自已的恩情，教育每个人都有感恩之心。对于三、四年级的学生，则侧重培养学生对学校及身边的人有感恩之情，引导学生感受身边的细小的事例与一些隐性的关爱事例。到高年级后就重点让学生对家乡、祖国以及世界、大自然的恩情的认识与理解。通过社会的典型感动事例，使学生更加珍惜家人之间、同学朋友之间的感情。
（二）注重发展学生认知、情感、行为的策略
根据小学生性格、思维的特点，在感恩教育时，通过看、听、讲故事的学习方式，观看感动中国人物的感恩事例的方式，提高学生感恩认知水平及意识。教师通过边观看边引导学生，感悟事例中蕴含的感恩道理，激发学生思考、交流。实施感恩教育时，教师应以身做则，树立榜样。通过多种不同的感恩实践活动，让他们在实践中锻炼，在实践中进步并主动参与感恩的行为。
（三）注重家园合作策略
很多老师都感叹，在学校教育得再好，家庭教育跟不上也是徒劳。所以学校与家庭教育的步伐一致才能达到教育好孩子的目的。学校应将感恩教育融入到家庭作业中去，要求家长配合学校的感恩实践活动，共同见证孩子感恩意识的形成。
（四）注重多方面渗透策略
多方面渗透是感恩教育的归宿。必须从多方面渗透到学校各项教育活动中。通过多方面的渗透教育使学生真正去感恩。在教育教学过程中，有时单个的教学事例并不能立即对学生产生影响，但潜移默化中就会慢慢的接受，慢慢的把它当作日常生活中的重要事情，从中得到它带来的美好生活。
（五）注重各方面评价策略
教育评价是学校教育教学工作中的一个重要环节。个人认为建立一套感恩教育系统是很有必要的，录入每个学生的感恩形为，这样能有效的让每个学生重视感恩教育，树立感恩意识。科学的评价体系应该是多方面相结合，注重相对评价，关注学生感恩情感体验及感恩行为发展，从多方面合理科学综合评价，做到公正，公平，公开。
四、培养感恩之心
（一）从感恩父母开始
根据采集数据显示，大多数的小学生心中认为父母对自己的爱和付出是理所应当的，他们需要什么父母都应想尽办法去满足。看到这一惊讶的数据，我觉得应有意识地让孩子和父母一起参与劳动，把孩子带到父母工作的地方，让其亲身体验父母工作的辛苦及钱财的来之不易。通过节假日对孩子进行感恩教育，在每个节日前，父母先和孩子沟通这个节日该怎样过才更有意义。在这些节日里，父母要求孩子对自己说一句祝福的话语，父母可以和孩子一起制作礼物送给长辈。长辈们收到礼物后，要对孩子表示感谢并肯定孩子的形为。这样不仅让孩子享受到动手操作的快乐，还可以在被认可中感到满足，从而让他们明白感恩。
（二）父母感恩之心做榜样
父母就像一面镜子，父母所有的形为都直接影响到孩子。孝敬老人是美德，父母感恩老人，对每一个人都有一颗感恩的心，孩子会看在眼里，自然会深深的受到父母影响。作为父母，在对孩子实施感恩教育的过程中，应保持“以身作则”的原则，树立感恩的榜样。通过长时间的耳濡目染，达到润物细无声的效果。让孩子切身体会到父母的感恩之心，从父母身上得到启发，自己也会做得更好。
（三）利用活动激发孩子的感恩之心
家长可以在节假日时带孩子外出，利用一切机会教育孩子学会感恩。如春节时去亲戚家拜年，长辈给孩子礼物或者其它的心意，家长要教孩子热情地接过长辈送的礼物，并表示感谢，要求孩子精心保管礼物并学会珍惜别人的情意。平时有空可以与孩子一起参加义工活动，让孩子从小懂得帮助别人。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，只要每个人都有一颗感恩之心，社会都是美好的，感恩让世界变得更加的美好。
感恩意识是指人们感激他人对自己的恩惠并设法报答的内在心理要求，是一种普遍存在于人类社会中的行为，也是任何文化公认的基本道德律。感恩意识包括感知恩情、体验恩情和回报恩情三个层次，分别对应心理的知、情、意三个层次。现在社会的感恩意识，特别是小学生的感恩意识越来越受到媒体的关注，感恩意识也越来越得到重视。
二、分析小學生感恩意识的现状
（一）家庭教育重“分”轻“教”
为了了解小学生感恩意识的现状，我进行了问卷调查与访谈调查，从调查中得知小学生的感恩意识90%都是受家长影响的。很多家长对孩子的物质上投入很大，而与孩子间的交流和互动却很少，以致孩子认为父母对自己的付出是理所当然的，甚至一些孩子认为父母应尽其所有去满足自己，这类孩子就是典型的没有感恩的意识。家庭教育是孩子的第一课堂，家长们都知道综合素质培养的重要性，而在“一考定终生”的教育大潮下，家长只注重孩子的分数而忽视孩子的道德素质教育，从而错过了教育孩子树立正确人生价值观的机会。
（二）学校德育重“智”轻“德”
德育是学校培养学生感恩意识教育的主要渠道，但在注重孩子高分的现实社会下，促使学校把工作的重心放在学生的智育培养，往往忽视了品德培养。这让家长也向着高分数追赶，每天把孩子往培训班里放，却没有真正的了解孩子的内心世界。再加上德育的教育都是理论多，较少开展实质上的教育活动，使得一些德育方面的教育只存在课堂上，没有落实到实际中。
（三）不良的社会环境减弱感恩意识形成
当今媒体传播信息迅速，小朋友最易受不好的思想影响。例如：拜金主义、攀比心理、自我为中心等。这些都严重侵蚀着小学生的思想形为，导致一部分人行为意识中存在明显的偏激现象，这些人充满着不劳而获的价值取向和心理现象。加之，不良信息文化内容的随意性、公开性、广泛性。在这种社会环境下，很多学生从小形成“只顾自己，不顾他人”的错误观念，也影响着感恩意识的形成。
三、培养小学生感恩意识的策略
（一）注重符合小学生身心特点策略
针对不同年级学生的发展特点，开展符合小学生年龄特点的教育活动。培养小学生良好的感恩意识。低年级学生应学会如何知恩，主要是对长辈的那种感恩之情，通过一些关爱的事例让他们说说家庭和身边人对自已的恩情，教育每个人都有感恩之心。对于三、四年级的学生，则侧重培养学生对学校及身边的人有感恩之情，引导学生感受身边的细小的事例与一些隐性的关爱事例。到高年级后就重点让学生对家乡、祖国以及世界、大自然的恩情的认识与理解。通过社会的典型感动事例，使学生更加珍惜家人之间、同学朋友之间的感情。
（二）注重发展学生认知、情感、行为的策略
根据小学生性格、思维的特点，在感恩教育时，通过看、听、讲故事的学习方式，观看感动中国人物的感恩事例的方式，提高学生感恩认知水平及意识。教师通过边观看边引导学生，感悟事例中蕴含的感恩道理，激发学生思考、交流。实施感恩教育时，教师应以身做则，树立榜样。通过多种不同的感恩实践活动，让他们在实践中锻炼，在实践中进步并主动参与感恩的行为。
（三）注重家园合作策略
很多老师都感叹，在学校教育得再好，家庭教育跟不上也是徒劳。所以学校与家庭教育的步伐一致才能达到教育好孩子的目的。学校应将感恩教育融入到家庭作业中去，要求家长配合学校的感恩实践活动，共同见证孩子感恩意识的形成。
（四）注重多方面渗透策略
多方面渗透是感恩教育的归宿。必须从多方面渗透到学校各项教育活动中。通过多方面的渗透教育使学生真正去感恩。在教育教学过程中，有时单个的教学事例并不能立即对学生产生影响，但潜移默化中就会慢慢的接受，慢慢的把它当作日常生活中的重要事情，从中得到它带来的美好生活。
（五）注重各方面评价策略
教育评价是学校教育教学工作中的一个重要环节。个人认为建立一套感恩教育系统是很有必要的，录入每个学生的感恩形为，这样能有效的让每个学生重视感恩教育，树立感恩意识。科学的评价体系应该是多方面相结合，注重相对评价，关注学生感恩情感体验及感恩行为发展，从多方面合理科学综合评价，做到公正，公平，公开。
四、培养感恩之心
（一）从感恩父母开始
根据采集数据显示，大多数的小学生心中认为父母对自己的爱和付出是理所应当的，他们需要什么父母都应想尽办法去满足。看到这一惊讶的数据，我觉得应有意识地让孩子和父母一起参与劳动，把孩子带到父母工作的地方，让其亲身体验父母工作的辛苦及钱财的来之不易。通过节假日对孩子进行感恩教育，在每个节日前，父母先和孩子沟通这个节日该怎样过才更有意义。在这些节日里，父母要求孩子对自己说一句祝福的话语，父母可以和孩子一起制作礼物送给长辈。长辈们收到礼物后，要对孩子表示感谢并肯定孩子的形为。这样不仅让孩子享受到动手操作的快乐，还可以在被认可中感到满足，从而让他们明白感恩。
（二）父母感恩之心做榜样
父母就像一面镜子，父母所有的形为都直接影响到孩子。孝敬老人是美德，父母感恩老人，对每一个人都有一颗感恩的心，孩子会看在眼里，自然会深深的受到父母影响。作为父母，在对孩子实施感恩教育的过程中，应保持“以身作则”的原则，树立感恩的榜样。通过长时间的耳濡目染，达到润物细无声的效果。让孩子切身体会到父母的感恩之心，从父母身上得到启发，自己也会做得更好。
（三）利用活动激发孩子的感恩之心
家长可以在节假日时带孩子外出，利用一切机会教育孩子学会感恩。如春节时去亲戚家拜年，长辈给孩子礼物或者其它的心意，家长要教孩子热情地接过长辈送的礼物，并表示感谢，要求孩子精心保管礼物并学会珍惜别人的情意。平时有空可以与孩子一起参加义工活动，让孩子从小懂得帮助别人。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，只要每个人都有一颗感恩之心，社会都是美好的，感恩让世界变得更加的美好。