【摘 要】
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目的了解医学生人格因素与学业拖延的关系。方法采用中国大学生人格量表(CCSPS)和拖延评估量表-学生卷(PASS),对随机抽取的某高校医学专业2007级~2010级598名在校生进行自填
【机 构】
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山东大学口腔医学院; 山东大学心理健康教育与咨询中心;
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目的了解医学生人格因素与学业拖延的关系。方法采用中国大学生人格量表(CCSPS)和拖延评估量表-学生卷(PASS),对随机抽取的某高校医学专业2007级~2010级598名在校生进行自填式问卷调查。采用单因素方差分析比较不同程度拖延者的CCSPS因子标准得分。结果本研究回收有效问卷570份。与严重学业拖延关系密切的人格因素随学习任务类型的不同而变化,但是处世态度因子得分较低在所有学习任务中均与严重的学业拖延行为密切相关。此外,较高的坚韧因子和严谨因子得分是促进医学生积极完成学习任务的另外两个重要人格因素。结论人格因素与学业拖延行为密切相关。
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