【摘 要】
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新课改已实施多年,但有些初中数学教师在教学中仍旧采用传统的“题海战术”教学模式,一味让学生大量地进行题目训练,并没有根据训练找到学生存在的知识盲区,进而无法解决学生
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新课改已实施多年,但有些初中数学教师在教学中仍旧采用传统的“题海战术”教学模式,一味让学生大量地进行题目训练,并没有根据训练找到学生存在的知识盲区,进而无法解决学生对于同一类型题目反复出错的情况.针对这种教学现象,教师应该在日常教学过程中有意识地进行有效管理,引导学生去发现训练过程中出现过的错题,通过对错题的有效管理,让学生掌握自己的知识盲区,进而帮助学生更好地学习数学.近些年,许多数学教育工作者已经开始重视学生学习中的错题管理问题,并对此问题进行了探讨,笔者在已有研究基础上,结合自身多年的数学教学经验就初中数学错题管理进行较为深入的研究.
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