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13年前，怀揣对“太阳底下最光辉的职业”的憧憬，我开始踏上三尺讲台，成为一名普通的高中历史教师。斗转星移，春去秋来，在时光的流逝中，我深切体会到这份工作的辛苦与繁琐，但从可爱、淳朴的学生们那里，我也品味到身为人师的快乐与幸福。就以现在我执教的高三（5）班来说，我就时常被该班的学生们感动，于是想到要用我那拙笨的笔写一篇文章来感谢他们——一位老师对学生们的诚挚谢意！
高三（5）班是由40位女同学和18位男同学组成的大班级。作为任课教师，与这些学生朝夕相处已有二年多了。记得在2006年9月10日的教师节这天，虽然才刚认识他们不久，就收到了他们一封特别的礼物。
这是个约10厘米高的透明玻璃瓶，瓶身印有Happy Teachers’Day!和一束康乃馨，瓶子里装着几十张五颜六色的彩色小贴纸。我好奇地打开瓶盖，取出一张展开来看，这是一位署名为刘佳的女学生写的：“郑老师，很喜欢看您微笑的样子，感觉是那么亲切，那么暖心。课上您提问我问题时，我很怕自己答不上来惹您不高兴。当我回答完问题后，看到您充满鼓励的眼神，我又很开心……”多么心细质朴的女孩！打开第二封，字体俊秀，语言简洁明快：“好听的话也不会说，反正我们都打心眼里喜欢您！”再看第三封：“您很慈祥，如母亲一样令人温暖；您善待每一位学生，很有老师风范！遇到您这样的老师，我们真幸运……”我一口气读完所有的纸片，仿佛走进了一注注心灵的清湖，一个个活生生的心灵展现在我的面前。感谢这些孩子对我的认可与喜欢，感谢他们给我送来了世界上最珍贵的礼物，这也许是其他行业永远也不能得到的精神财富!
作为任课教师，我没有对学生动过怒，发过火，没有非常严厉地批评过他们。当然，全班68位学生并不是一直都没有犯错，偶尔也会在课堂上出现不和谐的音符。比如曾在课堂上发现有学生打瞌睡或开小差，这时我会使出杀手锏，一本正经地说“请站——”，全班学生立刻会配合，齐声叫道：“5分钟”，众愿难抗，当犯错的学生不好意思地站起来时，我心便软了：“算了吧，以后改正就行了”，于是大家都心照不宣地笑了。至今没有一个同学真正罚站5分钟，但这种小小的插曲却加深了师生之间的默契，课堂气氛也随之更融洽、温馨了。谢谢（5）班的同学们，是他们的集体努力，才使我每天能怀着愉悦的心情上课，感受到上课是一种享受。
记得上学期在讲授《古希腊的先哲》这部分内容时，由于对西方的哲学思想知之甚少，虽课前查了一些资料，但上课仍是力不从心，教学效果颇不理想。当时，学校进行有关教学方面的问卷调查。统计表上，（5）班58位学生给我的平均分竟是一百分。那晚思及此事，我难眠，心中颇为内疚。第二天上课前我对学生们说：“这几天我备课不充分，上课效能很差，你们竟都给我打了100分，真是受之有愧。”
学生们七嘴八舌地安慰我：“老师，您讲课讲得很好，真的……”望着这些生动活泼、诚恳纯真的脸庞，我不再言语，心底默默地说：“同学们，谢谢你们的宽容，你们的宽容使我再一次切身体会到作为一名教师累并快乐着的幸福，你们的宽容也是对愚师的一种信任、支持和激励，我会在以后教学过程中不停地学习，不断地完善自我，与你们一起奋力前行！”
（5）班的学生明礼、开朗、向善。平素路遇他们，不管是在暄闹街道，还是在学校食堂或教室走廊；不管是风寒雪冷的冬日清晨，还是骄阳似火的酷夏之午，他们都会热情地问候一声：“老师好”。 有一次，我从操场旁的大路上走过，碰巧（5）班女生刚上完体育课。约有三十米远她们就不约而同地大喊：“郑老师好”，那清脆甜美的声音在操场上空荡漾开去，成了一首沁人心脾的歌。
我有丢三落四的坏习惯，但不论我在（5）班丢了什么，如U盘、钥匙、笔记本等，都有学生及时地送到我的办公桌上。当我从文印室抱着一摞试卷前往办公室时，如若碰见（5）班学生，他们会主动赶上前来：“郑老师，我来吧”。当我解答完学生疑难问题时，他们会恭敬地表达谢意：“老师，谢谢您。”懂事的孩子们，你们知道吗？面对你们的善行与感恩，老师心里总是暖洋洋的，品味到一种难以言表的幸福。
春节期间，收到（5）班学生发来的很多祝福短信。其中有一位女生还给我寄来了一封信。这位女生在高二时历史成绩颇不理想，但进入高三后却大有长进，在上学期期末考试中顺利达B等（根据全市模拟切分线），而且超出了12分。她在信中写道：“郑老师，以前我的历史很差，但您总在作业本或试卷上写下‘加油’或‘相信你能行’等鼓励的话语，您就像那位明知希望不大但却永不放弃托举的西西弗斯。到了高三后，在一次听写中我居然破天荒得到90分的好成绩，您的批语是‘你真棒！’。正是您的这些批语激起了我学习的勇气与信心，谢谢您……”没想到我的一些简单批语，学生却能烙印心底，敬重铭记，让我感觉到一份教育成就感，也再一次体验到自己平凡而普通的教师工作是有意义、有价值的。学生是可敬的，在教育实践中，我们为师者往往只给了学生一缕阳光，他们的心空却升起了一轮火热的太阳；我们仅给了学生一粒种子，他们回报我们的却是满园春色。
静下心来，回眸、收集一年多来的感动，还真难以将一点一滴细细叙说。这些感动不经意地来源于学生们的一言一行中，不期而至地发生在每天的每一节课堂内。正是这些感动，让我领略到教学相长的乐趣，品味到细腻温润的师生情感，给了我另一个心心相融、息息相通的精神世界，使我倍加清楚地看到更高层次的幸福源泉。
在文章的末尾，我想再郑重地道一声：“谢谢高三（5）班的学生，衷心地感谢你们给了我太多的感动、快乐和幸福！”
（作者单位：江苏省宝应县安宜高级中学）
（责任编辑：李芳）
高三（5）班是由40位女同学和18位男同学组成的大班级。作为任课教师，与这些学生朝夕相处已有二年多了。记得在2006年9月10日的教师节这天，虽然才刚认识他们不久，就收到了他们一封特别的礼物。
这是个约10厘米高的透明玻璃瓶，瓶身印有Happy Teachers’Day!和一束康乃馨，瓶子里装着几十张五颜六色的彩色小贴纸。我好奇地打开瓶盖，取出一张展开来看，这是一位署名为刘佳的女学生写的：“郑老师，很喜欢看您微笑的样子，感觉是那么亲切，那么暖心。课上您提问我问题时，我很怕自己答不上来惹您不高兴。当我回答完问题后，看到您充满鼓励的眼神，我又很开心……”多么心细质朴的女孩！打开第二封，字体俊秀，语言简洁明快：“好听的话也不会说，反正我们都打心眼里喜欢您！”再看第三封：“您很慈祥，如母亲一样令人温暖；您善待每一位学生，很有老师风范！遇到您这样的老师，我们真幸运……”我一口气读完所有的纸片，仿佛走进了一注注心灵的清湖，一个个活生生的心灵展现在我的面前。感谢这些孩子对我的认可与喜欢，感谢他们给我送来了世界上最珍贵的礼物，这也许是其他行业永远也不能得到的精神财富!
作为任课教师，我没有对学生动过怒，发过火，没有非常严厉地批评过他们。当然，全班68位学生并不是一直都没有犯错，偶尔也会在课堂上出现不和谐的音符。比如曾在课堂上发现有学生打瞌睡或开小差，这时我会使出杀手锏，一本正经地说“请站——”，全班学生立刻会配合，齐声叫道：“5分钟”，众愿难抗，当犯错的学生不好意思地站起来时，我心便软了：“算了吧，以后改正就行了”，于是大家都心照不宣地笑了。至今没有一个同学真正罚站5分钟，但这种小小的插曲却加深了师生之间的默契，课堂气氛也随之更融洽、温馨了。谢谢（5）班的同学们，是他们的集体努力，才使我每天能怀着愉悦的心情上课，感受到上课是一种享受。
记得上学期在讲授《古希腊的先哲》这部分内容时，由于对西方的哲学思想知之甚少，虽课前查了一些资料，但上课仍是力不从心，教学效果颇不理想。当时，学校进行有关教学方面的问卷调查。统计表上，（5）班58位学生给我的平均分竟是一百分。那晚思及此事，我难眠，心中颇为内疚。第二天上课前我对学生们说：“这几天我备课不充分，上课效能很差，你们竟都给我打了100分，真是受之有愧。”
学生们七嘴八舌地安慰我：“老师，您讲课讲得很好，真的……”望着这些生动活泼、诚恳纯真的脸庞，我不再言语，心底默默地说：“同学们，谢谢你们的宽容，你们的宽容使我再一次切身体会到作为一名教师累并快乐着的幸福，你们的宽容也是对愚师的一种信任、支持和激励，我会在以后教学过程中不停地学习，不断地完善自我，与你们一起奋力前行！”
（5）班的学生明礼、开朗、向善。平素路遇他们，不管是在暄闹街道，还是在学校食堂或教室走廊；不管是风寒雪冷的冬日清晨，还是骄阳似火的酷夏之午，他们都会热情地问候一声：“老师好”。 有一次，我从操场旁的大路上走过，碰巧（5）班女生刚上完体育课。约有三十米远她们就不约而同地大喊：“郑老师好”，那清脆甜美的声音在操场上空荡漾开去，成了一首沁人心脾的歌。
我有丢三落四的坏习惯，但不论我在（5）班丢了什么，如U盘、钥匙、笔记本等，都有学生及时地送到我的办公桌上。当我从文印室抱着一摞试卷前往办公室时，如若碰见（5）班学生，他们会主动赶上前来：“郑老师，我来吧”。当我解答完学生疑难问题时，他们会恭敬地表达谢意：“老师，谢谢您。”懂事的孩子们，你们知道吗？面对你们的善行与感恩，老师心里总是暖洋洋的，品味到一种难以言表的幸福。
春节期间，收到（5）班学生发来的很多祝福短信。其中有一位女生还给我寄来了一封信。这位女生在高二时历史成绩颇不理想，但进入高三后却大有长进，在上学期期末考试中顺利达B等（根据全市模拟切分线），而且超出了12分。她在信中写道：“郑老师，以前我的历史很差，但您总在作业本或试卷上写下‘加油’或‘相信你能行’等鼓励的话语，您就像那位明知希望不大但却永不放弃托举的西西弗斯。到了高三后，在一次听写中我居然破天荒得到90分的好成绩，您的批语是‘你真棒！’。正是您的这些批语激起了我学习的勇气与信心，谢谢您……”没想到我的一些简单批语，学生却能烙印心底，敬重铭记，让我感觉到一份教育成就感，也再一次体验到自己平凡而普通的教师工作是有意义、有价值的。学生是可敬的，在教育实践中，我们为师者往往只给了学生一缕阳光，他们的心空却升起了一轮火热的太阳；我们仅给了学生一粒种子，他们回报我们的却是满园春色。
静下心来，回眸、收集一年多来的感动，还真难以将一点一滴细细叙说。这些感动不经意地来源于学生们的一言一行中，不期而至地发生在每天的每一节课堂内。正是这些感动，让我领略到教学相长的乐趣，品味到细腻温润的师生情感，给了我另一个心心相融、息息相通的精神世界，使我倍加清楚地看到更高层次的幸福源泉。
在文章的末尾，我想再郑重地道一声：“谢谢高三（5）班的学生，衷心地感谢你们给了我太多的感动、快乐和幸福！”
（作者单位：江苏省宝应县安宜高级中学）
（责任编辑：李芳）