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【摘要】我们幼儿园以中外重大节日为突破口，在全面推进素质教育的新形势下，通过游戏、艺术、体育、文学等各种活动，利用幼儿园、家庭、社区、社会资源，适当向儿童介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度，促进其身心和谐发展。
【关键词】环境 游乐 教学 渗透
对于幼儿园来说，常见的节日活动主要有“六一”国际儿童节、“十一”国庆节、元旦、中秋节等等。与幼儿园活动联系紧密的相关法定节日活动包括“五一”国际劳动节、国庆节、元旦、春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节……。而每一个节日在现实生活中可谓和孩子的生活是息息相关的，为了进一步挖掘节日的教育价值，让幼儿也能在庆贺中得到全面发展，抓住特色教育的切入口，并将节日教育定位为我园的课题研究。为此，我们组织所有教师展开研讨，根据幼儿的特点以及节日的内容和特点，我们商议出了几条切实可行的实施途径。
一、寓节日教育于环境创设之中
在主题环境日渐重视的当前教学状态下，环境创设对孩子的教育有着重要的促进作用，在潜移默化中帮着孩子巩固对主题的认识，我们抓住这一教育契机，结合节庆的特色，对教室的布置大做文章。在“春节”前，教师们和幼儿一起制作鞭炮，在主题墙张贴对联、贴“福”字、挂灯笼、中国结等，体现出中国人对“红”色的偏爱，知道“红色”代表着红火、幸福；在“圣诞节”来临之际，我们提供圣诞树，把教室装饰的叮叮当当，金碧辉煌，并让幼儿们自己动手做卡片或小礼物，对圣诞树进行装扮，感受西方节日和我国节日的不同。
同时在幼儿园门口大厅我们放置了几个展示箱，根据每个节日的变化，如：开学节、重阳日、盲人节、洗手日、粮食日、残疾日、圣诞节……我们也在纸箱上相应做着变化，如世界粮食日，展示箱上金黄的稻穗、红火的太阳、蓝色的水滴……鲜亮的颜色，明亮的造型，幼儿积极的参与无不让赏心悦目、印象深刻。
二、寓节日于亲子游园活动中
《纲要》曾提出：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势，更是教育现实的需要。如“三八妇女节”是对幼儿进行爱的情感教育最好的时机，为此，教师们讨论出庆贺的主题定位在亲子同乐的基础上，在各班开设不同类型的游戏项目，家长和幼儿共同参加各种游戏，在游戏中增进亲子间相互协作的密切关系，同时感受到了游戏带来的乐趣。
在“元旦”家庭才艺表演中，有很多家庭积极报名参加，自己创编节目内容。在活动中，家长展示了自己的表演才能，给幼儿留下了一个好的榜样作用，同时让幼儿有了一次丰富的舞台经验，锻炼了胆魄，提高了自信心，并感受到了节日的乐趣，所谓一举多得。
三、寓节日教育于日常教学活动中
幼儿园生活各个环节形式多样，节日教育应在幼儿园各环节活动中相互渗透、有机结合，除了将节日教育与课程教材相结合依托在主题背景下外，还可以结合节日，组织开展一些专题性的节庆活动与纪念活动，如端午节的特色是吃粽子，我们就从为何吃粽子、粽子的制作方法以及节日的风俗着手设计活动方案，先是通过教学的形式让幼儿了解节日的来历，知道屈原是一位伟大的爱国者，再让幼儿参与做粽子，品尝粽子，知道粽子的不同种类，这样以来，幼儿对端午节的记忆就更加深刻了。
四、寓节日教育于区角的渗透延伸
1.丰富游戏内容，增添新的主题。如在端午节主题中小班老师有意识地将包粽子、做豆糕等加入到点心店游戏中，让幼儿用彩泥做粽子、印制绿豆糕；还在娃娃家中增添虎衣、虎帽、小肚兜等材料让幼儿给娃娃打扮。在大班的角色区内新增游戏主题——小小五芳斋，让幼儿用粽叶、旧报纸、彩线等学包粽子，并在超市设立专柜，向顾客推销等。
2.让幼儿的兴趣在区角中延伸。在主题活动的实施中，幼儿往往会对老师组织过的精彩活动意犹未尽，为了满足幼儿不断探索的需求，我们就在区角游戏中提供相应的材料，让感兴趣的幼儿继续去玩一玩、做一做。如在全园举行的龙舟展示后，幼儿对龙舟表演充满了好奇，都想亲自去试一试，可真正轮到演出的只有部分幼儿，为了满足幼儿的需求，在展示结束后，我们将自制的龙舟放在了表演区，又提供了鼓、桨、绸带等材料，这下表演区可热闹了，成为大家争抢的区域。
3.根据幼儿的特长设置区角。每个班幼儿各方面发展都各有特色，我们可以利用幼儿的优势智能来设置区角。让幼儿用两块海绵纸订住中间填报纸的方法制作各式香包，并在香包上进行装饰。用多种水粉颜料在鸭蛋壳上装点各种图案做成彩蛋，再用彩色毛线编一个鸭蛋网将彩蛋装在网中，最后还可将香包和彩蛋等一起制成漂亮的挂饰装扮教室，让幼儿获得成功的喜悦和自豪。
总之，幼儿园适当地开展节日活动，十分必要且意义深远，既可向幼儿灌输优秀传统文化教育，又可向他们渗透现代意识。作为一名幼教工作者，应该高度重视节日教育，为幼儿整体素质的全面提高切实工作，且为之努力奋斗。
（作者单位：张家港市金港中心幼儿园）
编辑/张俊英
【关键词】环境 游乐 教学 渗透
对于幼儿园来说，常见的节日活动主要有“六一”国际儿童节、“十一”国庆节、元旦、中秋节等等。与幼儿园活动联系紧密的相关法定节日活动包括“五一”国际劳动节、国庆节、元旦、春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节……。而每一个节日在现实生活中可谓和孩子的生活是息息相关的，为了进一步挖掘节日的教育价值，让幼儿也能在庆贺中得到全面发展，抓住特色教育的切入口，并将节日教育定位为我园的课题研究。为此，我们组织所有教师展开研讨，根据幼儿的特点以及节日的内容和特点，我们商议出了几条切实可行的实施途径。
一、寓节日教育于环境创设之中
在主题环境日渐重视的当前教学状态下，环境创设对孩子的教育有着重要的促进作用，在潜移默化中帮着孩子巩固对主题的认识，我们抓住这一教育契机，结合节庆的特色，对教室的布置大做文章。在“春节”前，教师们和幼儿一起制作鞭炮，在主题墙张贴对联、贴“福”字、挂灯笼、中国结等，体现出中国人对“红”色的偏爱，知道“红色”代表着红火、幸福；在“圣诞节”来临之际，我们提供圣诞树，把教室装饰的叮叮当当，金碧辉煌，并让幼儿们自己动手做卡片或小礼物，对圣诞树进行装扮，感受西方节日和我国节日的不同。
同时在幼儿园门口大厅我们放置了几个展示箱，根据每个节日的变化，如：开学节、重阳日、盲人节、洗手日、粮食日、残疾日、圣诞节……我们也在纸箱上相应做着变化，如世界粮食日，展示箱上金黄的稻穗、红火的太阳、蓝色的水滴……鲜亮的颜色，明亮的造型，幼儿积极的参与无不让赏心悦目、印象深刻。
二、寓节日于亲子游园活动中
《纲要》曾提出：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势，更是教育现实的需要。如“三八妇女节”是对幼儿进行爱的情感教育最好的时机，为此，教师们讨论出庆贺的主题定位在亲子同乐的基础上，在各班开设不同类型的游戏项目，家长和幼儿共同参加各种游戏，在游戏中增进亲子间相互协作的密切关系，同时感受到了游戏带来的乐趣。
在“元旦”家庭才艺表演中，有很多家庭积极报名参加，自己创编节目内容。在活动中，家长展示了自己的表演才能，给幼儿留下了一个好的榜样作用，同时让幼儿有了一次丰富的舞台经验，锻炼了胆魄，提高了自信心，并感受到了节日的乐趣，所谓一举多得。
三、寓节日教育于日常教学活动中
幼儿园生活各个环节形式多样，节日教育应在幼儿园各环节活动中相互渗透、有机结合，除了将节日教育与课程教材相结合依托在主题背景下外，还可以结合节日，组织开展一些专题性的节庆活动与纪念活动，如端午节的特色是吃粽子，我们就从为何吃粽子、粽子的制作方法以及节日的风俗着手设计活动方案，先是通过教学的形式让幼儿了解节日的来历，知道屈原是一位伟大的爱国者，再让幼儿参与做粽子，品尝粽子，知道粽子的不同种类，这样以来，幼儿对端午节的记忆就更加深刻了。
四、寓节日教育于区角的渗透延伸
1.丰富游戏内容，增添新的主题。如在端午节主题中小班老师有意识地将包粽子、做豆糕等加入到点心店游戏中，让幼儿用彩泥做粽子、印制绿豆糕；还在娃娃家中增添虎衣、虎帽、小肚兜等材料让幼儿给娃娃打扮。在大班的角色区内新增游戏主题——小小五芳斋，让幼儿用粽叶、旧报纸、彩线等学包粽子，并在超市设立专柜，向顾客推销等。
2.让幼儿的兴趣在区角中延伸。在主题活动的实施中，幼儿往往会对老师组织过的精彩活动意犹未尽，为了满足幼儿不断探索的需求，我们就在区角游戏中提供相应的材料，让感兴趣的幼儿继续去玩一玩、做一做。如在全园举行的龙舟展示后，幼儿对龙舟表演充满了好奇，都想亲自去试一试，可真正轮到演出的只有部分幼儿，为了满足幼儿的需求，在展示结束后，我们将自制的龙舟放在了表演区，又提供了鼓、桨、绸带等材料，这下表演区可热闹了，成为大家争抢的区域。
3.根据幼儿的特长设置区角。每个班幼儿各方面发展都各有特色，我们可以利用幼儿的优势智能来设置区角。让幼儿用两块海绵纸订住中间填报纸的方法制作各式香包，并在香包上进行装饰。用多种水粉颜料在鸭蛋壳上装点各种图案做成彩蛋，再用彩色毛线编一个鸭蛋网将彩蛋装在网中，最后还可将香包和彩蛋等一起制成漂亮的挂饰装扮教室，让幼儿获得成功的喜悦和自豪。
总之，幼儿园适当地开展节日活动，十分必要且意义深远，既可向幼儿灌输优秀传统文化教育，又可向他们渗透现代意识。作为一名幼教工作者，应该高度重视节日教育，为幼儿整体素质的全面提高切实工作，且为之努力奋斗。
（作者单位：张家港市金港中心幼儿园）
编辑/张俊英