【摘 要】
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摘要：通过培育学生的朗读能力能够助力学生更加轻松地完成学习活动，并且，对发展学生综合素养来說也能起到有效的促进作用。因此，越来越多教师重视起在小学语文教学中培养学生朗读能力的教学目标，从学生的角度来讲，这一教学决策是非常重要的，而对语文教学事业的进步来说，此教学目标的实现也有着尤为关键的意义。关键词：小学语文教学;朗读能力;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言朗读能力是学生学习过程中必不可少的一种基础能力，也是学生顺利完成学习活动的重要能力之一。因此，在进行小学语文教学时，很多教师都着重注意在
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摘要：通过培育学生的朗读能力能够助力学生更加轻松地完成学习活动，并且，对发展学生综合素养来說也能起到有效的促进作用。因此，越来越多教师重视起在小学语文教学中培养学生朗读能力的教学目标，从学生的角度来讲，这一教学决策是非常重要的，而对语文教学事业的进步来说，此教学目标的实现也有着尤为关键的意义。
关键词：小学语文教学;朗读能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
朗读能力是学生学习过程中必不可少的一种基础能力，也是学生顺利完成学习活动的重要能力之一。因此，在进行小学语文教学时，很多教师都着重注意在教学课堂当中培育学生的朗读力，通过结合所学习的文章、诗词来为学生创设朗读的空间，让学生能够自主朗读各项朗读。在此过程中，对培育学生的综合素养也能起到有效的辅助作用，因此，本文针对小学语文教学中朗读能力的培养策略进行分析，根据实际教学经验提出有效培养方法。
一、明确语文教学中培育学生朗读能力的目标
在培养学生朗读能力之前，首先教师一定要明确培养学生朗读能力的目标，要清楚培养学生朗读能力是为了什么，怎么样才能达到良好的培养效果，通过对此类问题进行深层次分析制定出相应的教学目标，确保后续教学活动当中能够顺利落实培育学生朗读能力的教学工作，并且逐步实现良好的教学效果。接下来，教师便要以小学语文教学大纲为主要指导，结合课程标准制定出合理且科学的教学目标，教师一定要摒弃传统教学思想、教学方法，避免按照主观意识去设计教学方式，从而导致教学呈现出消极的状态，而是要切实地满足学生的个性化学习需求，考虑到学生的实际特点，在教学过程中，教师可以针对不同学习能力的学生设计分层朗读能力培育目标。比方说，针对学习能力较差的学生，教师可以着重注意帮助学生掌握朗读技巧，使学生有感情的去朗读文章。针对学习能力较强的学生，教师则可以引导学生设计思维导图、自己去分析如何朗读文章才能更好的表现出作者所要表达的情感，进一步凸显出文章的写作价值，以此来确保每个层次的学生都能够顺利完成朗读活动，实现符合其自身情况的朗读能力培育目标。
二、为学生形成良好朗读能力搭建合适的学习环境
在展开小学语文教学时，好的环境将直接影响到学生的学习效果，尤其是在培育学生朗读能力的过程中，假如教师未能认识到教学环境的重要性随时指导学生进行诵读、并在教师课堂中随切入时诵读练习，那样既无法帮助学生掌握最好的诵读学习效果，也无法培养学生的诵读能力，甚至还会让学生对掌握的语文基础知识产生厌倦心理。因此，在实际进行教学过程中，教师要为学生搭建一个合适的学习环境，让学生去自主朗读、感悟朗读的技巧和魅力，例如，在教学到《地震中的父与子》这一课时，本篇文章主要讲述的是一对父子在地震过程中的种种表现，父亲和儿子间深厚的爱、儿子为了救其他同学宁愿舍弃自己生命的伟大精神，都是学生在朗读过程中应当提取到的宝贵元素。此时，教师便可以为学生播放与本篇文章相关的视频引导学生观看，以视频来烘托整体教学氛围、搭建教学环境，让学生对所要阅读的文章产生更加强烈的积极性，以此为背景，学生自然能够积极地对文章进行朗读。在这样的过程中，感悟到文章里宝贵的情感元素和主人公高尚的品质，既能确保学生对文章产生深入的认知，又对培育学生朗读能力带来极大的促进作用。
三、制定科学合理的朗读能力培养规划
任何一项教学活动的顺利实施都离不开教师的规划，而教师的规划也将直接影响到教学活动的整体效果。因此，在实行教学活动的过程中，为了培育学生的朗读能力，教师首先要制定出科学且合理的朗读能力培训方案，根据学生的实际特点以及课程教学的安排，教师可以每周开设两次朗读专题课，让学生选择自己比较感兴趣的文章进行朗读，在这样的过程中培育学生的朗读能力，激发学生的朗读兴趣。再或者是在条件允许的情况下，教师可以在每节课的最后五分钟带领学生齐声朗读当天所学习的文章或诗词，这样能够最大程度地调动学生朗读的积极性，学生之间也可以互相观察、互相辅助，彼此了解到对方朗读过程中存在哪些问题，教师则可以对朗读教学的形式进行调整。比方说，以小组为单位对学生分组进行朗读，让组与组之间形成对抗的模式，在竞赛的过程中完成对某篇文章的朗读，并且评价哪个小组朗读得有感情？哪个小组朗读得比较好？在这样的过程中增强学生的朗读能力，让朗读真正深入到学生的学习和生活当中。
结语
综上所述，对于学生自身的发展来讲，朗读能够帮助他们清晰感悟到文章中的情感元素，也利于增强学生的文学素养。因此，教师要切实把握好朗读能力的培养方式，根据学生的实际情况调整教学方案，让朗读成为学生必不可少的一种技能、助力学生得到更好的学习效果。
参考文献
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