【摘 要】
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在小学艺术课教学中,我们常常发现这样一种现象:一节音乐课,乐兴有余而形象感染不足;而一节美术课,则静谧有余而活泼气氛欠佳.为了更好地活跃课堂教学气氛,促进学生形象思维
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在小学艺术课教学中,我们常常发现这样一种现象:一节音乐课,乐兴有余而形象感染不足;而一节美术课,则静谧有余而活泼气氛欠佳.为了更好地活跃课堂教学气氛,促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展,我们在小学艺术课教学中进行了美术、音乐互补的探索.早在1970年,美国音乐教育家乔治·罗曼诺夫就提倡一种音乐背景记忆法,即在乐声中进行学习、创作或记忆.实践证明,教师在优美的古典音乐旋律中朗诵英语课文,能使学生的记忆力提高10倍,可以在72小时之内掌握2000多个单词.经过反复试验,乔治·罗曼诺
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