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高等教育的不断深入，也让传统教育体系的缺陷更加显著。针对于会计专业的特色化建设工作，综合对国内外研究结果的分析和讨论，认为当前的会计专业建设工作应该从课程体系、课程设置等各个方面进行优化，强化会计特色专业建设的有效性，为教育工作提供参考与借鉴。
社会的发展对于人才需求的模式也发生了转变，学校教育工作的作用显而易见。对于会计专业建设工作来说，人才培养目标应该基于市场定位所决定，才能更好地适应社会经济发展的需求，培养更多优秀的高素质人才。人才培养目标也应该实现动态发展，促进专业建设的健康发展。
一、会计特色专业建设的原则
（一）重视专业建设的目标
专业建设工作不同于一般的高等教育，它作为一项系统化的工程，涉及到不同方面的专业教学内容，直接影响到人才培养的质量。一般情况下，专业建设的根本目标在于强化人才培养，进行科学研究活动，并为社会区域发展所服务。因而，院校也应该更多地去解决区域性问题，尤其是在人才培养工作中的现实问题，突出专业的应用型。在经济全球化的背景之下，我国的经济形式与金融环境发生了显著的变化，会计核算工作也需要与国际化接轨，了解更多的会计工具与软件，对于人才的素质要求更高。所以，专业建设需要了解人才的社会需求与能力价值培养，才能更好地开展工作。
（二）强化学科与专业间的联系
专业建设问题离不开学科支持，专业导向也需要学科的功能辅助。对于会计单位的用人来说，他们更加需要的是综合素质高、业务能力出色的人员，但由于我国的很多企业在管理上存在着不规范的问题，出现了人才需求荒的情况，因此，专业建设也需要明确人才培养的目的，重视学科和专业之间的联系，为人才的发展空间提供良好环境。
（三）注重专业内涵建设
专业内涵建设需要把握一个准则，即适应性准则。在人才培养的过程当中，我们需要意识到专业建设的目的是为了培养专业化人才，所以，为了满足社会的需求，在专业建设过程中需要结合区域经济的实际状态，提前做好调查和预测，与产业结构等进行匹配，具备适应性原则。另外，会计专业建设还应该强化资源的使用效率，促进行业的长远发展，以内涵建设带动专业建设，共同制定人才培养的方案。
二、新形势下会计特色专业建设的途径
（一）以校企合作提升人才培养的专业性
通常情况下，学校安排的专业课程设置需要以专业技能的岗位需求为导向，设置核心专业课程体系，并结合校企合作模式来满足企业岗位的技能要求。例如针对工作能力的理论需求和实践需求来强化专业课程的开发与资源建设工作，包括对课程内容的规划、教学方法的选择与技能實践的安排等。会计专业的核心课程体系从专业技能的角度分析，应该包括信息技术学习、会计基础掌握、岗位实务工作等多个方面的内容。另外，按照专业人才培养方案的相关目标，还应该对整合后的知识体系进行合理分配，强化不同课程知识体系的标准。
要实现这一目标，就需要通过校企合作模式，引入专业课程教学的内容，将学生安排至企业进行专业内容的学习，了解企业的技术标准。此外，课程开发环节还应该针对岗位能力展开培养。
（二）工学结合下的实践训练
工学结合是专业建设的显著特征，也是区别于基础教育的重点。作为会计专业来说，高水平的技能型人才是主要的培养目标，而会计专业的特殊性对人才的职业素养有着更高的要求。所以，从实训中开展实践训练，重点按照企业专家的建设意见与建议，突出专业特色。在实际的人才培养过程中，还应该注重校外的会计资源开发工作，实行多渠道、多类别的企业开发。对于一些人力资源需求量较大的企业来说，可以通过实习或财务外包模式来重点培养人才的职业能力，或是利用毕业生资源来展开综合技能的培训工作。
需要注意的是，会计专业建设工作中还应该考虑到其它方面的能力，包括专业人才的职业规划方向和专业业务能力。尤其是新形势下，信息技术的快速发展对学生的素养提出了新的要求，在掌握基础会计技能的同时还应该具备信息化的技术能力，了解财务报表与综合报表的制作方式，从根源上提升人才的综合水平，以便于在今后的工作中提升职业素养，具备职业发展所需要的能力。
三、结语
研究重点分析了新形势下会计专业建设的具体情况，并结合专业建设的原则具体分析了方案和路径，以便于及时分析在实际的人才培养工作中可能存在的问题。一方面，会计专业能力可以强化人才的职业素养，满足社会对于从业者的需求，另一方面，从课题研究的角度来看，可以更加深入地了解行业相关问题，以便于获取更有效的人才培养措施。（作者单位为安徽省滁州城市职业学院）
项目名称：2017年滁州城市职业学院院级质量工程-会计特色专业建设，项目编号：2017tszy01。
社会的发展对于人才需求的模式也发生了转变，学校教育工作的作用显而易见。对于会计专业建设工作来说，人才培养目标应该基于市场定位所决定，才能更好地适应社会经济发展的需求，培养更多优秀的高素质人才。人才培养目标也应该实现动态发展，促进专业建设的健康发展。
一、会计特色专业建设的原则
（一）重视专业建设的目标
专业建设工作不同于一般的高等教育，它作为一项系统化的工程，涉及到不同方面的专业教学内容，直接影响到人才培养的质量。一般情况下，专业建设的根本目标在于强化人才培养，进行科学研究活动，并为社会区域发展所服务。因而，院校也应该更多地去解决区域性问题，尤其是在人才培养工作中的现实问题，突出专业的应用型。在经济全球化的背景之下，我国的经济形式与金融环境发生了显著的变化，会计核算工作也需要与国际化接轨，了解更多的会计工具与软件，对于人才的素质要求更高。所以，专业建设需要了解人才的社会需求与能力价值培养，才能更好地开展工作。
（二）强化学科与专业间的联系
专业建设问题离不开学科支持，专业导向也需要学科的功能辅助。对于会计单位的用人来说，他们更加需要的是综合素质高、业务能力出色的人员，但由于我国的很多企业在管理上存在着不规范的问题，出现了人才需求荒的情况，因此，专业建设也需要明确人才培养的目的，重视学科和专业之间的联系，为人才的发展空间提供良好环境。
（三）注重专业内涵建设
专业内涵建设需要把握一个准则，即适应性准则。在人才培养的过程当中，我们需要意识到专业建设的目的是为了培养专业化人才，所以，为了满足社会的需求，在专业建设过程中需要结合区域经济的实际状态，提前做好调查和预测，与产业结构等进行匹配，具备适应性原则。另外，会计专业建设还应该强化资源的使用效率，促进行业的长远发展，以内涵建设带动专业建设，共同制定人才培养的方案。
二、新形势下会计特色专业建设的途径
（一）以校企合作提升人才培养的专业性
通常情况下，学校安排的专业课程设置需要以专业技能的岗位需求为导向，设置核心专业课程体系，并结合校企合作模式来满足企业岗位的技能要求。例如针对工作能力的理论需求和实践需求来强化专业课程的开发与资源建设工作，包括对课程内容的规划、教学方法的选择与技能實践的安排等。会计专业的核心课程体系从专业技能的角度分析，应该包括信息技术学习、会计基础掌握、岗位实务工作等多个方面的内容。另外，按照专业人才培养方案的相关目标，还应该对整合后的知识体系进行合理分配，强化不同课程知识体系的标准。
要实现这一目标，就需要通过校企合作模式，引入专业课程教学的内容，将学生安排至企业进行专业内容的学习，了解企业的技术标准。此外，课程开发环节还应该针对岗位能力展开培养。
（二）工学结合下的实践训练
工学结合是专业建设的显著特征，也是区别于基础教育的重点。作为会计专业来说，高水平的技能型人才是主要的培养目标，而会计专业的特殊性对人才的职业素养有着更高的要求。所以，从实训中开展实践训练，重点按照企业专家的建设意见与建议，突出专业特色。在实际的人才培养过程中，还应该注重校外的会计资源开发工作，实行多渠道、多类别的企业开发。对于一些人力资源需求量较大的企业来说，可以通过实习或财务外包模式来重点培养人才的职业能力，或是利用毕业生资源来展开综合技能的培训工作。
需要注意的是，会计专业建设工作中还应该考虑到其它方面的能力，包括专业人才的职业规划方向和专业业务能力。尤其是新形势下，信息技术的快速发展对学生的素养提出了新的要求，在掌握基础会计技能的同时还应该具备信息化的技术能力，了解财务报表与综合报表的制作方式，从根源上提升人才的综合水平，以便于在今后的工作中提升职业素养，具备职业发展所需要的能力。
三、结语
研究重点分析了新形势下会计专业建设的具体情况，并结合专业建设的原则具体分析了方案和路径，以便于及时分析在实际的人才培养工作中可能存在的问题。一方面，会计专业能力可以强化人才的职业素养，满足社会对于从业者的需求，另一方面，从课题研究的角度来看，可以更加深入地了解行业相关问题，以便于获取更有效的人才培养措施。（作者单位为安徽省滁州城市职业学院）
项目名称：2017年滁州城市职业学院院级质量工程-会计特色专业建设，项目编号：2017tszy01。