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摘要：德育工作一直是学校教育教学中的重点关注对象，教师做好德育工作对学生的影响不可忽略。本文主要阐述了学校班主任在德育工作中存在的问题，然后对问题进行了分析探讨，提出了完善班主任德育工作的有效措施。
关键词：班主任;德育工作;复合型人才
分类号：G631
引言：德育工作乃我国教育体系中占有相当重要地位的一项教学内容，如何做好德育工作，让学生有效提高各项素质是班主任教学工作中首当其冲的问题。班主任在开展德育工作的同时也要不断探究解决德育工作中的不足。
1.班主任德育工作中存在的问题
1.1复合型学生德育工作的人才缺乏
当今信息时代，随着科技的不断发展与进步，在这一时代背景下，班主任对学生的德育工作有了更高的要求。学校要求班主任对网络技术、科学信息处理方面需要具有很强的动手操作能力。在政治思想方面，学校力求班主任思想健康、举止文雅、不说脏话、课堂幽默大方，能够带动学生学习积极性。然而现实生活中，这样的复合型人才很缺乏，从而学生德育工作的高效进行受到了限制，难以顺利开展。
1.2教学资源的过度浪费
由于当前学校、学生家庭、社会三方的整合力度不够，没有及时进行有效的沟通，导致学校相关的教育资源没有得到充分使用，大多被铺张浪费。究其原因，一方面，随着社会的发展，社会压力也在逐渐增大，学生家长工作繁忙，没有多余的时间对孩子的教育进行督导，从而导致孩子逐渐放松对学习的警惕以及对德育的重视。另一方面，社会对德育工作的重视程度不够，疏忽了以后的社会工作中德育对人们的重要作用。同时，学校班主任所带班级学生数量一般比较多且教学任务繁重，在完成了基本的教学任务以后就没有多余的时间对学生进行德育教育。因此，学校即使网络资源丰富，班主任也无法进行有效利用。由此，导致了学生成长时期的德育教育缺失。
1.3多媒体设备的投入力度不够
在信息化时代，教学方式日新月异，传统的黑板教学基本已经被现代化的多媒体教学以及线上网络教学所取代。在大部分國立以及私立的学校，多媒体是主要的教学方式。多媒体教学的优点是容易提高学生的学习激情，从而使整个课堂的氛围得到改善，教师教学效率得到很大程度的提高。但由于很多教师墨守成规，不适应新时代多媒体的使用，导致了多媒体设备的浪费。有些学校直接忽视了多媒体的使用，导致多媒体的投入力度不够，班主任的德育教学跟不上信息化时代的发展。
2.班主任德育工作的对策分析
2.1加强对班主任能力的培训与建设
新时代要求教师应该具备较高的工作能力和德育素质，在教学过程中起着一个带头的作用，班主任在工作中要保持一个清晰的教学头脑、具备敏锐的洞察力以及拥有较高的政治觉悟性。高效利用学校提供的教学资源加强对学生的德育教育，引导学生正确的学习。学校应当定期对班主任的教学能力进行测评，发现班主任教学不足之处及时加以更改。定期对班主任进行德育工作的培训，还要培训班主任对计算机以及一些软件的使用能力，将班主任培训成对学校贡献极大的复合型人才[1]。
例如，某班主任的教学形式单一，很少重视学生的德育发展，一味的只注重学生的成绩提高，交给学生的学习任务基本与德育无关，从不进行学生的德育教育。这样即使学生的成绩再好，学习能力方面不会欠缺，但是等到学生遇到德育问题时，就会无法解决，甚至还会走错路，导致自己人生出现污点。学生出现这样的情况，绝大部分原因还是要归结于班主任对学生德育工作的忽视。因此，学校应当展开对班主任德育工作的培训，并督促德育工作的开展，提高德育教育的质量，将班主任培养成对社会对学校有用的复合型人才，将学生的德育教育进行彻底，让学生出社会以后对社会有用。
2.2加强班主任德育教学资源整合
学校首先要加强班主任自身师德师风的建设，教师及时改正个人教学理念，摒弃传统的教学方式，明确自己在德育工作中的重要地位。其次，学生家长也是学生德育的教育者，班主任要定期向学生家长汇报学生在学校的学习情况，发现学生德育的缺失并及时和家长沟通，一同找到解决办法，让家长在忙碌工作的同时对学生的教育情况了如指掌，减少了家长对学生的担忧。最后，班主任在教学中应当调动学生接受德育的积极性与主动性，建立学生、家长、教师班级群，利用课余时间一同讨论交流，提高学生的主动交流性，让学生身心得到健康发展。
例如，某班主任在工作中积极开展德育教育，并联合学生、家长组建“争做德育小能手”微信群，定期在群里与学生以及学生家长互动，发现问题并及时地与学生家长进行沟通，经常将学校的教学资源与家长分享，组织学生家长参加各种类型的德育活动，确保学生和家长在德育工作中的共同参与，减少学生家长对学生学习的过度担忧。对于优秀的学生，教师要积极提出表扬;对于出现问题的学生，应该与其家长和学生进行沟通，疏导学生的心理问题，找出存在问题的根本原因，提高学生的德育综合素质。
2.3多媒体教学推广
学校开展学生德育工作主要以马克思主义理论以及毛泽东思想道德课程为内容。首先，班主任应当实现相关德育资源共享，与学生家长进行及时沟通，实现德育工作的最有效开展。其次，学校要积极推广多媒体的使用，主动利用多媒体进行教学，将图文、声音融为一体，吸引学生注意力，以达到学生学习效率的提高。最后，班主任应当及时了解当下热点问题，根据实际内容制作多媒体课件，不应该墨守成规、一成不变地使用过时的教学方案[2]。
例如，某班主任由于及时适应了信息时代多媒体的使用，从而发现了多媒体教学的高效性，在德育工作中利用多媒体向学生展示社会优秀人士的典型案例，并以视频的形式在课间循环播放，在潜移默化中促进学生身心健康的稳定发展，进而提升其学习成绩，并多次得到校长的夸赞与教学肯定，家长也对该班主任尊敬有加。学校根据该班主任的多媒体教学反馈，了解多媒体教学的高效性，从而对多媒体教学进行了大面积推广，给每一个教室都配备了多媒体，学校的总体成绩得到大幅度提升。
结语：随着信息时代的到来，各项科学技术不断成熟壮大，学校可以借助于网络信息技术平台的使用，进行理论的创新与方法改革，与时代同进步，将现代化的网络科学技术与班主任的工作有机结合，不断推进学生德育工作的进行。
参考文献：
[1]邓文超.中职学校班主任做好德育工作的有效途径研究[J].才智，2019（22）：99.
[2]黄秋霞.网络时代对班主任德育工作提出的挑战与对策的研究[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：45.
关键词：班主任;德育工作;复合型人才
分类号：G631
引言：德育工作乃我国教育体系中占有相当重要地位的一项教学内容，如何做好德育工作，让学生有效提高各项素质是班主任教学工作中首当其冲的问题。班主任在开展德育工作的同时也要不断探究解决德育工作中的不足。
1.班主任德育工作中存在的问题
1.1复合型学生德育工作的人才缺乏
当今信息时代，随着科技的不断发展与进步，在这一时代背景下，班主任对学生的德育工作有了更高的要求。学校要求班主任对网络技术、科学信息处理方面需要具有很强的动手操作能力。在政治思想方面，学校力求班主任思想健康、举止文雅、不说脏话、课堂幽默大方，能够带动学生学习积极性。然而现实生活中，这样的复合型人才很缺乏，从而学生德育工作的高效进行受到了限制，难以顺利开展。
1.2教学资源的过度浪费
由于当前学校、学生家庭、社会三方的整合力度不够，没有及时进行有效的沟通，导致学校相关的教育资源没有得到充分使用，大多被铺张浪费。究其原因，一方面，随着社会的发展，社会压力也在逐渐增大，学生家长工作繁忙，没有多余的时间对孩子的教育进行督导，从而导致孩子逐渐放松对学习的警惕以及对德育的重视。另一方面，社会对德育工作的重视程度不够，疏忽了以后的社会工作中德育对人们的重要作用。同时，学校班主任所带班级学生数量一般比较多且教学任务繁重，在完成了基本的教学任务以后就没有多余的时间对学生进行德育教育。因此，学校即使网络资源丰富，班主任也无法进行有效利用。由此，导致了学生成长时期的德育教育缺失。
1.3多媒体设备的投入力度不够
在信息化时代，教学方式日新月异，传统的黑板教学基本已经被现代化的多媒体教学以及线上网络教学所取代。在大部分國立以及私立的学校，多媒体是主要的教学方式。多媒体教学的优点是容易提高学生的学习激情，从而使整个课堂的氛围得到改善，教师教学效率得到很大程度的提高。但由于很多教师墨守成规，不适应新时代多媒体的使用，导致了多媒体设备的浪费。有些学校直接忽视了多媒体的使用，导致多媒体的投入力度不够，班主任的德育教学跟不上信息化时代的发展。
2.班主任德育工作的对策分析
2.1加强对班主任能力的培训与建设
新时代要求教师应该具备较高的工作能力和德育素质，在教学过程中起着一个带头的作用，班主任在工作中要保持一个清晰的教学头脑、具备敏锐的洞察力以及拥有较高的政治觉悟性。高效利用学校提供的教学资源加强对学生的德育教育，引导学生正确的学习。学校应当定期对班主任的教学能力进行测评，发现班主任教学不足之处及时加以更改。定期对班主任进行德育工作的培训，还要培训班主任对计算机以及一些软件的使用能力，将班主任培训成对学校贡献极大的复合型人才[1]。
例如，某班主任的教学形式单一，很少重视学生的德育发展，一味的只注重学生的成绩提高，交给学生的学习任务基本与德育无关，从不进行学生的德育教育。这样即使学生的成绩再好，学习能力方面不会欠缺，但是等到学生遇到德育问题时，就会无法解决，甚至还会走错路，导致自己人生出现污点。学生出现这样的情况，绝大部分原因还是要归结于班主任对学生德育工作的忽视。因此，学校应当展开对班主任德育工作的培训，并督促德育工作的开展，提高德育教育的质量，将班主任培养成对社会对学校有用的复合型人才，将学生的德育教育进行彻底，让学生出社会以后对社会有用。
2.2加强班主任德育教学资源整合
学校首先要加强班主任自身师德师风的建设，教师及时改正个人教学理念，摒弃传统的教学方式，明确自己在德育工作中的重要地位。其次，学生家长也是学生德育的教育者，班主任要定期向学生家长汇报学生在学校的学习情况，发现学生德育的缺失并及时和家长沟通，一同找到解决办法，让家长在忙碌工作的同时对学生的教育情况了如指掌，减少了家长对学生的担忧。最后，班主任在教学中应当调动学生接受德育的积极性与主动性，建立学生、家长、教师班级群，利用课余时间一同讨论交流，提高学生的主动交流性，让学生身心得到健康发展。
例如，某班主任在工作中积极开展德育教育，并联合学生、家长组建“争做德育小能手”微信群，定期在群里与学生以及学生家长互动，发现问题并及时地与学生家长进行沟通，经常将学校的教学资源与家长分享，组织学生家长参加各种类型的德育活动，确保学生和家长在德育工作中的共同参与，减少学生家长对学生学习的过度担忧。对于优秀的学生，教师要积极提出表扬;对于出现问题的学生，应该与其家长和学生进行沟通，疏导学生的心理问题，找出存在问题的根本原因，提高学生的德育综合素质。
2.3多媒体教学推广
学校开展学生德育工作主要以马克思主义理论以及毛泽东思想道德课程为内容。首先，班主任应当实现相关德育资源共享，与学生家长进行及时沟通，实现德育工作的最有效开展。其次，学校要积极推广多媒体的使用，主动利用多媒体进行教学，将图文、声音融为一体，吸引学生注意力，以达到学生学习效率的提高。最后，班主任应当及时了解当下热点问题，根据实际内容制作多媒体课件，不应该墨守成规、一成不变地使用过时的教学方案[2]。
例如，某班主任由于及时适应了信息时代多媒体的使用，从而发现了多媒体教学的高效性，在德育工作中利用多媒体向学生展示社会优秀人士的典型案例，并以视频的形式在课间循环播放，在潜移默化中促进学生身心健康的稳定发展，进而提升其学习成绩，并多次得到校长的夸赞与教学肯定，家长也对该班主任尊敬有加。学校根据该班主任的多媒体教学反馈，了解多媒体教学的高效性，从而对多媒体教学进行了大面积推广，给每一个教室都配备了多媒体，学校的总体成绩得到大幅度提升。
结语：随着信息时代的到来，各项科学技术不断成熟壮大，学校可以借助于网络信息技术平台的使用，进行理论的创新与方法改革，与时代同进步，将现代化的网络科学技术与班主任的工作有机结合，不断推进学生德育工作的进行。
参考文献：
[1]邓文超.中职学校班主任做好德育工作的有效途径研究[J].才智，2019（22）：99.
[2]黄秋霞.网络时代对班主任德育工作提出的挑战与对策的研究[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：45.