【摘 要】
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适应性学习系统是实现个性化学习的一条有效途径,领域知识模型是其中的一个核心组件。然而,现有的领域知识模型大多泛化能力不足,应用性不强。针对以上问题,文章以教材组织理
【机 构】
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中南民族大学教育学院,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,华中师范大学计算机学院,华中师范大学教育信息技术学院
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“网络学习资源深度聚合及个性化服务机制研究”(项目编号:71704062),中南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于大数据的高校教师网络教学投入研究”(项目编号:CSQ18027),中南民族大学教学改革研究项目“基于微课的计算机软件操作类课程教学模式创新及有效性研究”(项目编号:JYX15016)资助
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适应性学习系统是实现个性化学习的一条有效途径,领域知识模型是其中的一个核心组件。然而,现有的领域知识模型大多泛化能力不足,应用性不强。针对以上问题,文章以教材组织理论为指导,依据适应性学习系统的功能需求,设计了一个包含章、节、知识点三种知识单元和包含、顺序、相关三种语义关系的课程知识图谱,并以"Java程序设计基础"课程为例开发了一个课程知识图谱案例。通过对这种课程知识图谱的应用情景进行深入分析,文章发现:该课程知识图谱能够很好地支撑适应性学习系统中的适应性内容选择和适应性学习导航,并
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