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摘要：在高校教育改革背景下，践行实践育人理念，提升高校毕业生综合素质非常重要，直接关系到高素质综合型人才的培养效果，关系到教育的质量。基于此，针对高校休闲体育专业的发展现状，培养综合应用型人才非常重要，是提升实践教学效果，构建专业实践教学体系的主要途径。同时，也是贯彻实践育人理念，对实践教学不断改革的关键。
关键词：实践育人理念;基础;休闲;体育专业;实践教学
休闲体育是一门新兴的课程，与传统体育存在较大的不同，主要指普通群众在业余时间进行的体育锻炼，具有主动性、自发性以及自由性等特点，可以兼顾休闲学与体育学，符合现代人的需求。在休闲体育专业教学中践行实践育人理念，发挥实践育人教学理念在教育教学中的重要的作用，进一步加强实践育人思想的理解掌握，巧妙运用实践育人理念进行指导，构建专业的实践育人体系，提高实践教学质量。
一、休闲体育专业实践教学的构建原则
为促进休闲体育专业实践教学体系的有效构建，需要严格贯彻落实构建原则，根据原则开展针对性教学，提高教学质量，保证教学效果。第一，以学生为本的原则。在传统教学模式下，教师是教学的主体，处于主导地位，而学生是教师的追随者，处于从属地位，在此模式下，学生缺乏学习的自主性，思维固化，有一学一、有二学二，教学效率低下。而在休闲体育教学过程中，需要坚持以学生为本的原则，发挥学生的主观能动性，使学生更好的掌握知识，提升学生的实践教学能力，发挥学生操作的主观能动性。第二，理论联系实际原则。传统教学模式主要是重理论轻实践，理论教学效果较好，而忽视了实践教学的重要性，休闲体育专业打破了传统原则，在坚持理论联系实际原则的情况下，有效开展教学，保证教学的有效性，实现实践教学与理论教学的巧妙结合，提高实践操作水平，促进学生理论知识与实践能力共同提高。第三，系统性原则。休闲体育专业实践教学是教学的检验与重要组成部分，需要遵循系统性原则，通过优化社会资源整合，实现资源的有效搭配，获得良好的教学效果。由此可见，明确实践教学构建原则，切实做到系统整合、以学生为本、理论联系实际显得尤为重要，可以推进实践教学的实施。
二、“实践育人”理念基础下休闲体育专业实践教学体系构建措施
（一）丰富实践教学内容，明确教学时间段
对实践教学而言，丰富实践教学内容，明确教学时间段，增加教学时间，扩充课时量是实践教学的基础，是提高实践教学的主要途径。因而，丰富实践教学内容，明确教学时间段非常关键，一方面，丰富实践内容，制定与时俱进的实践活动，明确教学目标，在此目标下，需要对实践教学内容进行优化，还需要面向社会市场人才需求，从基础实践教学、综合实践教学各个方面着手，构建培养学生实践综合能力的教学体系，培养实践能力高、专业技术水平强的应用型人才。另一方面，明确教学时间段。贯彻实践育人理念，从实践操作环节着手，提升实践教学的课堂时间，提升学分占比，从而对实践教学时间进行合理的安排分配，培养学生的时间学习观念，扩展实践育人理念，开展实践育人创新，从而通过创新理念教育落实情况，保证工作的顺利开展。
（二）完善实践管理机制，实现校企合作
实践育人理念下，提高实践教学质量，完善实践管理机制非常必要，是实践教学顺利实施的有效途径。首先，完善实践管理机制，加强校企合作需要多措并举、兼容冰雹，充分考虑到专业课程的设置与安排，明确课程教学模式，完善课程评价，保证工作的顺利实施。其次，需要落实管理职责，深化制度管理，做到有制度可依照，遵循，从而提升实践教学质量，保障实践教学效果。除此之外，采用先进的管理手段，提高管理效能，促进管理工作的顺利实施，保障实践教学的高效性，构建高效课堂。最后，完善管理机制，强化运行管理，可以确保各个环节的协调配合，加强校企合作，实现校企联合实践教学，既提供理论知识，又提供实践场地，保证实践教学活动的有效开展。
（三）丰富教学手段，提高教学质量
休闲体育教学较为特殊，开展实践教学非常重要，为保证实践教学效果，需要丰富教学手段，提高教学质量，保证教学活动的顺利开展。第一，利用游戏教学法开展教学。休闲体育教学具有较大的随意性，对学生的自主性具有较高的要求，以游戏为载体开展教学，符合学生的需求，能够满足学生的求知欲，激发学生学习的自主性，保证实践教学质量。第二，合理利用竞赛教学法开展教学，通过开展竞赛，激发学生斗志，引导学生学习体育知识，激发学生潜能，保证教学活动的顺利实施。
三、总结
综上所述，研究实践育人理念在教育教学中的应用非常重要，通过贯彻落实实践育人理念，可以保证实践教学质量，保证教学效果。休闲体育虽然是新兴学科，但是，休閑体育紧紧追随时代步伐，具有广阔的发展前景。由此可见，本文的研究具有重要的意义与价值，对提高高校教学水平具有较大的帮助。
参考文献：
[1]吴地固.浅析如何将休闲体育教学更好地融入到学校体育的课程构建中[J].科技经济导刊，2019，27（17）：182.
[2]尹雨嘉.“实践育人”理念基础下休闲体育专业实践教学体系构建[J].运动，2016（24）：76-77.
[3]沈纲，董伦红.“实践育人”理念下休闲体育专业实践教学体系的构建[J].广州体育学院学报，2013，33（05）：109-114.
关键词：实践育人理念;基础;休闲;体育专业;实践教学
休闲体育是一门新兴的课程，与传统体育存在较大的不同，主要指普通群众在业余时间进行的体育锻炼，具有主动性、自发性以及自由性等特点，可以兼顾休闲学与体育学，符合现代人的需求。在休闲体育专业教学中践行实践育人理念，发挥实践育人教学理念在教育教学中的重要的作用，进一步加强实践育人思想的理解掌握，巧妙运用实践育人理念进行指导，构建专业的实践育人体系，提高实践教学质量。
一、休闲体育专业实践教学的构建原则
为促进休闲体育专业实践教学体系的有效构建，需要严格贯彻落实构建原则，根据原则开展针对性教学，提高教学质量，保证教学效果。第一，以学生为本的原则。在传统教学模式下，教师是教学的主体，处于主导地位，而学生是教师的追随者，处于从属地位，在此模式下，学生缺乏学习的自主性，思维固化，有一学一、有二学二，教学效率低下。而在休闲体育教学过程中，需要坚持以学生为本的原则，发挥学生的主观能动性，使学生更好的掌握知识，提升学生的实践教学能力，发挥学生操作的主观能动性。第二，理论联系实际原则。传统教学模式主要是重理论轻实践，理论教学效果较好，而忽视了实践教学的重要性，休闲体育专业打破了传统原则，在坚持理论联系实际原则的情况下，有效开展教学，保证教学的有效性，实现实践教学与理论教学的巧妙结合，提高实践操作水平，促进学生理论知识与实践能力共同提高。第三，系统性原则。休闲体育专业实践教学是教学的检验与重要组成部分，需要遵循系统性原则，通过优化社会资源整合，实现资源的有效搭配，获得良好的教学效果。由此可见，明确实践教学构建原则，切实做到系统整合、以学生为本、理论联系实际显得尤为重要，可以推进实践教学的实施。
二、“实践育人”理念基础下休闲体育专业实践教学体系构建措施
（一）丰富实践教学内容，明确教学时间段
对实践教学而言，丰富实践教学内容，明确教学时间段，增加教学时间，扩充课时量是实践教学的基础，是提高实践教学的主要途径。因而，丰富实践教学内容，明确教学时间段非常关键，一方面，丰富实践内容，制定与时俱进的实践活动，明确教学目标，在此目标下，需要对实践教学内容进行优化，还需要面向社会市场人才需求，从基础实践教学、综合实践教学各个方面着手，构建培养学生实践综合能力的教学体系，培养实践能力高、专业技术水平强的应用型人才。另一方面，明确教学时间段。贯彻实践育人理念，从实践操作环节着手，提升实践教学的课堂时间，提升学分占比，从而对实践教学时间进行合理的安排分配，培养学生的时间学习观念，扩展实践育人理念，开展实践育人创新，从而通过创新理念教育落实情况，保证工作的顺利开展。
（二）完善实践管理机制，实现校企合作
实践育人理念下，提高实践教学质量，完善实践管理机制非常必要，是实践教学顺利实施的有效途径。首先，完善实践管理机制，加强校企合作需要多措并举、兼容冰雹，充分考虑到专业课程的设置与安排，明确课程教学模式，完善课程评价，保证工作的顺利实施。其次，需要落实管理职责，深化制度管理，做到有制度可依照，遵循，从而提升实践教学质量，保障实践教学效果。除此之外，采用先进的管理手段，提高管理效能，促进管理工作的顺利实施，保障实践教学的高效性，构建高效课堂。最后，完善管理机制，强化运行管理，可以确保各个环节的协调配合，加强校企合作，实现校企联合实践教学，既提供理论知识，又提供实践场地，保证实践教学活动的有效开展。
（三）丰富教学手段，提高教学质量
休闲体育教学较为特殊，开展实践教学非常重要，为保证实践教学效果，需要丰富教学手段，提高教学质量，保证教学活动的顺利开展。第一，利用游戏教学法开展教学。休闲体育教学具有较大的随意性，对学生的自主性具有较高的要求，以游戏为载体开展教学，符合学生的需求，能够满足学生的求知欲，激发学生学习的自主性，保证实践教学质量。第二，合理利用竞赛教学法开展教学，通过开展竞赛，激发学生斗志，引导学生学习体育知识，激发学生潜能，保证教学活动的顺利实施。
三、总结
综上所述，研究实践育人理念在教育教学中的应用非常重要，通过贯彻落实实践育人理念，可以保证实践教学质量，保证教学效果。休闲体育虽然是新兴学科，但是，休閑体育紧紧追随时代步伐，具有广阔的发展前景。由此可见，本文的研究具有重要的意义与价值，对提高高校教学水平具有较大的帮助。
参考文献：
[1]吴地固.浅析如何将休闲体育教学更好地融入到学校体育的课程构建中[J].科技经济导刊，2019，27（17）：182.
[2]尹雨嘉.“实践育人”理念基础下休闲体育专业实践教学体系构建[J].运动，2016（24）：76-77.
[3]沈纲，董伦红.“实践育人”理念下休闲体育专业实践教学体系的构建[J].广州体育学院学报，2013，33（05）：109-114.