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【摘 要】 以學校和家庭德育教育路径的实效性调查为切入点，做一些探索和实证分析，对探索中职德育途径的有效性是有益的，要提高职业院校德育工作的实效性，就需要家庭教育与学校教育的有机结合，需要用父母和教师的人格去塑造中职生的人格，用情感教育作为主要实施手段，发挥家庭教育在学校德育工作中的重要作用，以课堂教学作为实施的主渠道的基础上加强社会实践中学习来可以提高新疆中职学校的德育实效。
【关键词】 家庭教育；情感教育；德育工作
【中图分类号】 G64.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01
新疆是一个多民族聚居的区域，人口结构复杂，而中职生教授的教育程度较低，年龄较小，新疆的中职院校少数民族学生占多数，拥有特殊的民族心理和其他特色，比如部分学生道德修养严重欠缺，部分学生厌学情绪比较强烈，还有一部分学生心理承受能力相对比较差。作为新疆中职学校的教育工作者和德育工作者，应努力加强对学生基本文明行为的教育，让学生在中职学校这个公共生活圈中学习道德、体会道德、实践道德，使其真正成为社会的合格公民。本文试从当前新疆中职学校德育工作的现状出发，对如何在新时期新形势下进一步开展新疆中职学校的德育工作提出有效途径。
一、新疆职业院校德育工作现状
本文在撰写初期以全疆中职学生为调查对象，发放《中职德育有效性》调查问卷，通过收回的有效性问卷的分析，得出了新疆职业院校德育工作现状：
1.家庭方面：
①在接受调查的学生中，独生子女占35.92%，通过对调查问卷的分析发现这些学生与父母沟通情况一般，父母的受教育程度虽然相对比较高，但是与子女沟通方面还是存在一些不足，通过调查发现独生子女家庭的学生拥有特殊的心理，中职学校在开展德育工作时，针对这些孩子的心理特征应采取更加适合他们的特殊方式。
②调查发现中职学校的学生在养成良好的行为习惯中受到父母的影响较大，而父母与教师沟通的缺乏，导致学生在学习生活中出现问题时得不到及时的解决，学校与家庭的教导不一致，这给中职学校的德育工作带来了一定的困难。
③中职学校的学生能够认识到社会责任感的重要性，但是对自己各方面的满意度较低，缺乏自信，自觉遵守德育规范意识比较低，这增强职业院校德育工作的难度。
2.学校方面
①接受调查的学生中有69.9%的学生表示学校不经常开展以德育为主题的实践活动，研究证明新疆的中职学校的德育工作数量和质量上都达不到应有的标准，因此，我们在中职学校的德育工作中提高工作的质量和数量是至关重要的。
②中职学校开展德育工作的方式方法不当。中职学校在平时的教育教学工作和德育教育工作中常采取班主任说教、思想政治课教学等方式，学生需要的和能够引起学生重视的劳动和社会实践活动等方式相对较少，今后的德育工作中需要采取更加符合学生的方式来提高德育工作的有效性。
二、新疆中职院校德育工作有效途径
基于新疆中职院校德育工作的现状以及其中存在的问题，本文研究提出新疆职业院校德育工作有效途径：
第一，家庭不仅是学生接触最早的地方同时也是受影响最深的教育环境。家庭对学生品德的形成，行为习惯的培养以及个性的发展有着重要的影响。学校可以通过家访，家长会家长接待日，开展家庭教育咨询和建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，正确指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲，改进家庭教育的方法。
第二，家长要引导中职生形成正确的积极开朗的情感。积极开朗的情感有助于中职生健康成长，中职生年龄比较小，还处于对事物认识的阶段，感情比较敏感，脆弱，很容易受到外界的影响，客观判断能力较弱，需要家长及时的正确引导，家长需要帮助中职生子女养成健康的情感和健康的心理素质，使“理智”和“情感”始终相伴相随，协调发展。
第三、改善新疆中职院校德育工作机制。新疆的中职学校少数民族学生人数占多数，有自己的文化和心理特征，各中职学校在建立相关的德育工作制度时需要考虑少数民族学生特点，探索出适合学校实际和学生特色的德育工作机制，努力将中职生培养成具有社会公德、文明行为习惯、爱岗敬业、深受社会和用人单位欢迎的好公民和好员工。
第四、让德育工作贯穿于各科教学过程中。课堂是教书育人的主渠道，中职学生通过对不同学科的学习，掌握丰富多彩的知识，通过教学可以向学生进行思想，政治，道德教育。如果各科任课教师立足课本，熟练掌握自身所任学科的特点，充分发挥学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，可以提高中职学生对德育的了解同时可以实现中职学生对自我的认识与把握。
第五、运用多媒体，宣传德育，增强德育课题效果。现在新疆的中职学校都普遍有多媒体教室，各科教室应充分运用多媒体，进行直观形象的教育，多媒体应成为中职教师使用的主要教学手段。根据自己课程的特色，巧妙运用多媒体进行爱国主义、国际主义以及有关我国改革开放以来取得伟大成就等视频的播放。这种直观形象，容易引起学生注意的教学方式可以在全疆范围内普及开来。
第六，加强中职学生的社会实践活动。新疆的中职学校可以说是社会实践安排的相对少一些，研究发现中职学生对课堂知识掌握的不够好，加上社会实践的欠缺，理论知识没有及时在实践中演练，导致中职学校毕业的学生走道社会后很难适应，感到困惑，甚至没有稳定的立场，客观判断能力较弱，对自我的认识不够，对自己的认可也欠缺，这一系列问题可以通过社会实践来及时改正，甚至可以一定程度上避免以上问题的产生。
最后，各级政府和社会各界、各部门加强关心。抓住经济建设的同时，记得稳定压倒一切的理论，在新疆各级政府和社会各界、各部门应加强对中职生的关心，重视中职生德育工作，这会在一定程度上有利于保持新疆社会的稳定和长治久安。各级教育行政部门要主动协助政府并会同有关部门，积极开发利用社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，加强社会文化市场及娱乐场所的管理，配合做好《未成年人保护法》的实施工作，打击腐蚀毒害青少年的犯罪行为，为学生健康成长创造良好的舆论环境、文化环境、治安环境和社区环境。
【关键词】 家庭教育；情感教育；德育工作
【中图分类号】 G64.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01
新疆是一个多民族聚居的区域，人口结构复杂，而中职生教授的教育程度较低，年龄较小，新疆的中职院校少数民族学生占多数，拥有特殊的民族心理和其他特色，比如部分学生道德修养严重欠缺，部分学生厌学情绪比较强烈，还有一部分学生心理承受能力相对比较差。作为新疆中职学校的教育工作者和德育工作者，应努力加强对学生基本文明行为的教育，让学生在中职学校这个公共生活圈中学习道德、体会道德、实践道德，使其真正成为社会的合格公民。本文试从当前新疆中职学校德育工作的现状出发，对如何在新时期新形势下进一步开展新疆中职学校的德育工作提出有效途径。
一、新疆职业院校德育工作现状
本文在撰写初期以全疆中职学生为调查对象，发放《中职德育有效性》调查问卷，通过收回的有效性问卷的分析，得出了新疆职业院校德育工作现状：
1.家庭方面：
①在接受调查的学生中，独生子女占35.92%，通过对调查问卷的分析发现这些学生与父母沟通情况一般，父母的受教育程度虽然相对比较高，但是与子女沟通方面还是存在一些不足，通过调查发现独生子女家庭的学生拥有特殊的心理，中职学校在开展德育工作时，针对这些孩子的心理特征应采取更加适合他们的特殊方式。
②调查发现中职学校的学生在养成良好的行为习惯中受到父母的影响较大，而父母与教师沟通的缺乏，导致学生在学习生活中出现问题时得不到及时的解决，学校与家庭的教导不一致，这给中职学校的德育工作带来了一定的困难。
③中职学校的学生能够认识到社会责任感的重要性，但是对自己各方面的满意度较低，缺乏自信，自觉遵守德育规范意识比较低，这增强职业院校德育工作的难度。
2.学校方面
①接受调查的学生中有69.9%的学生表示学校不经常开展以德育为主题的实践活动，研究证明新疆的中职学校的德育工作数量和质量上都达不到应有的标准，因此，我们在中职学校的德育工作中提高工作的质量和数量是至关重要的。
②中职学校开展德育工作的方式方法不当。中职学校在平时的教育教学工作和德育教育工作中常采取班主任说教、思想政治课教学等方式，学生需要的和能够引起学生重视的劳动和社会实践活动等方式相对较少，今后的德育工作中需要采取更加符合学生的方式来提高德育工作的有效性。
二、新疆中职院校德育工作有效途径
基于新疆中职院校德育工作的现状以及其中存在的问题，本文研究提出新疆职业院校德育工作有效途径：
第一，家庭不仅是学生接触最早的地方同时也是受影响最深的教育环境。家庭对学生品德的形成，行为习惯的培养以及个性的发展有着重要的影响。学校可以通过家访，家长会家长接待日，开展家庭教育咨询和建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，正确指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲，改进家庭教育的方法。
第二，家长要引导中职生形成正确的积极开朗的情感。积极开朗的情感有助于中职生健康成长，中职生年龄比较小，还处于对事物认识的阶段，感情比较敏感，脆弱，很容易受到外界的影响，客观判断能力较弱，需要家长及时的正确引导，家长需要帮助中职生子女养成健康的情感和健康的心理素质，使“理智”和“情感”始终相伴相随，协调发展。
第三、改善新疆中职院校德育工作机制。新疆的中职学校少数民族学生人数占多数，有自己的文化和心理特征，各中职学校在建立相关的德育工作制度时需要考虑少数民族学生特点，探索出适合学校实际和学生特色的德育工作机制，努力将中职生培养成具有社会公德、文明行为习惯、爱岗敬业、深受社会和用人单位欢迎的好公民和好员工。
第四、让德育工作贯穿于各科教学过程中。课堂是教书育人的主渠道，中职学生通过对不同学科的学习，掌握丰富多彩的知识，通过教学可以向学生进行思想，政治，道德教育。如果各科任课教师立足课本，熟练掌握自身所任学科的特点，充分发挥学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，可以提高中职学生对德育的了解同时可以实现中职学生对自我的认识与把握。
第五、运用多媒体，宣传德育，增强德育课题效果。现在新疆的中职学校都普遍有多媒体教室，各科教室应充分运用多媒体，进行直观形象的教育，多媒体应成为中职教师使用的主要教学手段。根据自己课程的特色，巧妙运用多媒体进行爱国主义、国际主义以及有关我国改革开放以来取得伟大成就等视频的播放。这种直观形象，容易引起学生注意的教学方式可以在全疆范围内普及开来。
第六，加强中职学生的社会实践活动。新疆的中职学校可以说是社会实践安排的相对少一些，研究发现中职学生对课堂知识掌握的不够好，加上社会实践的欠缺，理论知识没有及时在实践中演练，导致中职学校毕业的学生走道社会后很难适应，感到困惑，甚至没有稳定的立场，客观判断能力较弱，对自我的认识不够，对自己的认可也欠缺，这一系列问题可以通过社会实践来及时改正，甚至可以一定程度上避免以上问题的产生。
最后，各级政府和社会各界、各部门加强关心。抓住经济建设的同时，记得稳定压倒一切的理论，在新疆各级政府和社会各界、各部门应加强对中职生的关心，重视中职生德育工作，这会在一定程度上有利于保持新疆社会的稳定和长治久安。各级教育行政部门要主动协助政府并会同有关部门，积极开发利用社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，加强社会文化市场及娱乐场所的管理，配合做好《未成年人保护法》的实施工作，打击腐蚀毒害青少年的犯罪行为，为学生健康成长创造良好的舆论环境、文化环境、治安环境和社区环境。