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摘要： 四部和声听觉分析是视唱练耳学习的一个重要内容，主要是培养学生对声部的运动规律的感受能力，及对和声功能的听觉意识，使学生从听觉上认识和声，为发展多声部思维打好听觉上的基础。对于四部和声听觉分析的训练，需要有计划、有步骤地引入一定的理论知识、预备练习以及后续练习，必须从低音声部听辨、和弦性质及功能听辨、旋律声部听辨三方面进行训练才能取得预想的成效，并最终提高学生的音乐综合分析能力。
关键词： 理论基础 音程训练 和弦连接 四声和声听觉分析
一、四部和声听觉分析的理论基础
四部和声听觉分析，绝对不只是感性、孤立地听音，而是要将感知的音乐现象与理论知识联系起来，形成二次辨别、分析，并最终获得完整的音乐印象。
1. 基本乐理对和声听觉分析的理论支持作用
基本乐理与视唱练耳属于同一学科的音乐基础共同课，曾经合称为“基本乐科”。视唱练耳各环节的学习都需要对基本乐理知识牢固掌握才能顺利进行，包括和声听觉分析。
和声听觉分析对于节奏、和弦性质与结构、调式、调性、旋律发展手法、准确的乐谱书写能力等都有严格的要求。如果不能很好地掌握调式、调性如何标记和弦的级数，不掌握好和弦的结构如何根据级数书写和弦……其中的任何一个知识点的不清晰，都会影响和声听觉分析的结果。
2. 和声学对和声听觉分析的理论支持作用
单从字面上我们就能看出，和声学知识的掌握对于和声听觉分析的学习有着重要的意义。从理论上理解和声语言以及和声的思维逻辑，是学生从听觉上分析和声的理论根据。在和声分析的教学中，一般要求学生除了明确调性、写出和弦的具体音，还必须对和弦进行级数或者功能的标记。这就要求学生必须进一步掌握和弦的序进逻辑以及基本的和声语汇。
二、四部和声听觉分析的预备练习
1. 音程训练
在学习和声听觉分析学习前，必须具备良好的音程识别、听辨能力。这里所指的音程训练包括单个音程的性质、音高的听辨和多个音程连接听辨两方面。其中，音程连接的训练对和声听觉分析的学习起着更加重要的作用。
音程连接是学习过程中较早接触到的纵横思维结合的训练环节。既要横向把握旋律的律动，又要纵向把握音程的性质。要掌握这一听觉能力,首先必须在调式调性的框架内,确立横向思维。因为在此之前的音程训练主要强调的是纵向的思维，学生很容易放弃横向思维。
2. 和弦训练
很大一部分学生认为听和弦主要就是听辨每个和弦音的具体音高，他们忽略了一个重点：从整体音响上去分辨和弦的色彩与性质。因此进行和弦听辨，必须要把和弦色彩的听辨训练提升到一个重要的位置。
掌握各种和弦的结构及其色彩应从较简单结构的和弦入手、从协和的和弦入手进行色彩听辨训练。如：从原位的大小三和弦的听辨入手,逐渐加入它们的转位及增减三和弦及其转位，然后进一步加入七和弦的听辨。
这里教师应当注意的是：每个人对音响色彩的感觉都不完全相同,因而也不能太死板教条。听辨时必须鼓励学生从大量练习中找到自己的感觉,产生自己的心得。
3. 和弦连接训练
（1）密集排列的和弦连接训练
先从正三和弦入手，经过一段时间的训练再加入副三和弦的连接。在学习中要强调调内级数与和弦性质的关系，如:在自然大调中，只有VII级是不协和的减三和弦，其余都是协和的。掌握了这样的规律，在听辨时，如果在大调中听到不协和的音响效果，就只能是VII级和弦。
（2）开放排列的和弦连接
与密集排列的和弦连接听辨相比，开放排列的和弦连接除了强调低音、和弦性质与级数外，还要培养学生听辨和弦旋律位置的能力。可以从单个的开放排列和弦开始，再逐个增多。这一训练环节对学生的音准以及和弦性质的判断力都有更高的要求，教师一定要循序渐进地引导学生，并鼓励学生多练习，逐步确立多声部的音乐思维方式。
三、四部和声听觉分析的训练策略
1. 分析调式调性、听辨低音
整体把握四部和声的音响，根据色彩判断大小调，根据起始和弦的低音位置判断主音。同时，还要准确地听辨四部和声的低音声部。低音在和弦中起着决定和弦性质的作用，所以在四部和声听觉分析中尤为重要。在这里有个难点需要教师注意：平时进行的音程、和弦等的低音听辨训练大多是在高音谱表中进行，而四声部和声听辨的低音声部位置较低，这就要求教师在平时的练习中适量加入低音谱号的内容，以培养低音听辨能力。
2. 分析和弦级数、功能
通过第一印象，感性地体会和声语汇，如：开始与结尾处一定均为主和弦，结尾处用了K46-V(7)-I的终止式，整体是一个T-S-D-T的功能进行等。
3. 听辨和弦旋律位置
旋律声部在四部和声的整体音响效果中，是最为凸显的一个声部。因此，相对于低音声部来讲，要容易些。需要注意的是，在听辨过程中，不能孤立地听音高，而要注意纵向与低音的音程关系：低音与高音声部的音程关系主要有三种，五度关系（原位三和弦）、六度关系（转位和弦）、七度（原位七和弦）。
4. 听辨和弦性质并二次分析和弦级数、功能
以初次和弦级数分析为基础，准确听辨和弦的性质，并最终确立和弦的级数、功能。
四、四部和声听觉分析的后继练习
后继练习主要是对已经听辨、分析出的四部和声，进行音响上印象的加深加固，并关联与其相关的知识点，如：对I-I6-II6-V7的四部和声进行移调构唱练习。可以改变节奏或者拍子进行构唱和听辨，或者改变终止式或把其中的一个和弦改成音响效果类似的和弦进行听辨，并进行对比，从而加深对该四部和声的印象。除此之外，也可以通过对乐曲片段、终止式的分析等形式，让学生熟知一些常用固定和声语汇的音响效果等。
掌握四部和声听觉分析能力不仅提高了学生自身的音乐分析能力，还锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，对于学生综合素质的提高有着重要作用。因此，四部和声听觉分析在教学中是一个非常重要的部分，还需要继续探究其教学方法。
关键词： 理论基础 音程训练 和弦连接 四声和声听觉分析
一、四部和声听觉分析的理论基础
四部和声听觉分析，绝对不只是感性、孤立地听音，而是要将感知的音乐现象与理论知识联系起来，形成二次辨别、分析，并最终获得完整的音乐印象。
1. 基本乐理对和声听觉分析的理论支持作用
基本乐理与视唱练耳属于同一学科的音乐基础共同课，曾经合称为“基本乐科”。视唱练耳各环节的学习都需要对基本乐理知识牢固掌握才能顺利进行，包括和声听觉分析。
和声听觉分析对于节奏、和弦性质与结构、调式、调性、旋律发展手法、准确的乐谱书写能力等都有严格的要求。如果不能很好地掌握调式、调性如何标记和弦的级数，不掌握好和弦的结构如何根据级数书写和弦……其中的任何一个知识点的不清晰，都会影响和声听觉分析的结果。
2. 和声学对和声听觉分析的理论支持作用
单从字面上我们就能看出，和声学知识的掌握对于和声听觉分析的学习有着重要的意义。从理论上理解和声语言以及和声的思维逻辑，是学生从听觉上分析和声的理论根据。在和声分析的教学中，一般要求学生除了明确调性、写出和弦的具体音，还必须对和弦进行级数或者功能的标记。这就要求学生必须进一步掌握和弦的序进逻辑以及基本的和声语汇。
二、四部和声听觉分析的预备练习
1. 音程训练
在学习和声听觉分析学习前，必须具备良好的音程识别、听辨能力。这里所指的音程训练包括单个音程的性质、音高的听辨和多个音程连接听辨两方面。其中，音程连接的训练对和声听觉分析的学习起着更加重要的作用。
音程连接是学习过程中较早接触到的纵横思维结合的训练环节。既要横向把握旋律的律动，又要纵向把握音程的性质。要掌握这一听觉能力,首先必须在调式调性的框架内,确立横向思维。因为在此之前的音程训练主要强调的是纵向的思维，学生很容易放弃横向思维。
2. 和弦训练
很大一部分学生认为听和弦主要就是听辨每个和弦音的具体音高，他们忽略了一个重点：从整体音响上去分辨和弦的色彩与性质。因此进行和弦听辨，必须要把和弦色彩的听辨训练提升到一个重要的位置。
掌握各种和弦的结构及其色彩应从较简单结构的和弦入手、从协和的和弦入手进行色彩听辨训练。如：从原位的大小三和弦的听辨入手,逐渐加入它们的转位及增减三和弦及其转位，然后进一步加入七和弦的听辨。
这里教师应当注意的是：每个人对音响色彩的感觉都不完全相同,因而也不能太死板教条。听辨时必须鼓励学生从大量练习中找到自己的感觉,产生自己的心得。
3. 和弦连接训练
（1）密集排列的和弦连接训练
先从正三和弦入手，经过一段时间的训练再加入副三和弦的连接。在学习中要强调调内级数与和弦性质的关系，如:在自然大调中，只有VII级是不协和的减三和弦，其余都是协和的。掌握了这样的规律，在听辨时，如果在大调中听到不协和的音响效果，就只能是VII级和弦。
（2）开放排列的和弦连接
与密集排列的和弦连接听辨相比，开放排列的和弦连接除了强调低音、和弦性质与级数外，还要培养学生听辨和弦旋律位置的能力。可以从单个的开放排列和弦开始，再逐个增多。这一训练环节对学生的音准以及和弦性质的判断力都有更高的要求，教师一定要循序渐进地引导学生，并鼓励学生多练习，逐步确立多声部的音乐思维方式。
三、四部和声听觉分析的训练策略
1. 分析调式调性、听辨低音
整体把握四部和声的音响，根据色彩判断大小调，根据起始和弦的低音位置判断主音。同时，还要准确地听辨四部和声的低音声部。低音在和弦中起着决定和弦性质的作用，所以在四部和声听觉分析中尤为重要。在这里有个难点需要教师注意：平时进行的音程、和弦等的低音听辨训练大多是在高音谱表中进行，而四声部和声听辨的低音声部位置较低，这就要求教师在平时的练习中适量加入低音谱号的内容，以培养低音听辨能力。
2. 分析和弦级数、功能
通过第一印象，感性地体会和声语汇，如：开始与结尾处一定均为主和弦，结尾处用了K46-V(7)-I的终止式，整体是一个T-S-D-T的功能进行等。
3. 听辨和弦旋律位置
旋律声部在四部和声的整体音响效果中，是最为凸显的一个声部。因此，相对于低音声部来讲，要容易些。需要注意的是，在听辨过程中，不能孤立地听音高，而要注意纵向与低音的音程关系：低音与高音声部的音程关系主要有三种，五度关系（原位三和弦）、六度关系（转位和弦）、七度（原位七和弦）。
4. 听辨和弦性质并二次分析和弦级数、功能
以初次和弦级数分析为基础，准确听辨和弦的性质，并最终确立和弦的级数、功能。
四、四部和声听觉分析的后继练习
后继练习主要是对已经听辨、分析出的四部和声，进行音响上印象的加深加固，并关联与其相关的知识点，如：对I-I6-II6-V7的四部和声进行移调构唱练习。可以改变节奏或者拍子进行构唱和听辨，或者改变终止式或把其中的一个和弦改成音响效果类似的和弦进行听辨，并进行对比，从而加深对该四部和声的印象。除此之外，也可以通过对乐曲片段、终止式的分析等形式，让学生熟知一些常用固定和声语汇的音响效果等。
掌握四部和声听觉分析能力不仅提高了学生自身的音乐分析能力，还锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，对于学生综合素质的提高有着重要作用。因此，四部和声听觉分析在教学中是一个非常重要的部分，还需要继续探究其教学方法。