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摘要：读书能使人敏锐智慧，增广见闻，在文字审美中可获得高层次的快感，达到真情妙悟铸文章的境界。在学习实践中，既注重阅读又灵活运用，学成致用，真情妙悟铸文章。
关键词：注重阅读 学成致用 真情妙悟
“富贵必从勤俭得，男儿须读万车书。”要读万车书，需钱购买书，人们常说：“女孩要富养”，其实“文人也要富养”，文人不但在精神上受到了极大的尊重，物质资源上也得到优先的保障。唐宋时期，文坛群星璀璨，其中有几位“全能型”的人物，为民族修撰史书，担当国家的政治决策。坐地闲谈定下经天纬地的大事，休闲下来可以去写流行歌词，琢磨一下让生活更美好的小品，乃至于研究经学论文，吟咏感怀的诗歌，抒发情志的散文。
一、文人读万卷书，行千里路，真情妙悟铸文章，妙语佳句妙手偶得
一代伟人毛泽东知识渊博，妙语连珠的典故很多：
他第一次进城读书，脚穿草鞋，身着粗布棉衣，城里学生笑他是“乡里青蛙”，不与他玩，毛泽东写下《咏蛙诗》：“独坐池塘如虎踞，绿杨荫里养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声！”
他小时在山上牧牛见二位老者下棋，两位老者想考考这个放牛娃，出了对联的上联为“天当棋盘，星做子，谁人能下”，毛泽东悟性极高，很快对出下联“地做琵琶，路作弦，哪个敢弹”。
毛泽东主席回韶山，请乡亲们吃饭，席间毛主席启蒙老师敬酒，老师说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席说：“爱老尊贤，应当应当！”
毛主席批评一些官僚主义高高在上，养尊处优，闭目塞听，脱离群众，好比一尊“佛像”：“一声不响，二目无光，三心二意，四肢无力，五官不正，六亲不认，七窍不通，八面威风，久坐不动，十分无用”。妙语连珠，形象生动，批评官僚主义入木三分。
文学来源于生活，然而文高于生活。古往今来，许多才子佳人真情妙悟，说出千古绝唱的佳句。戏说乾隆，雄才大略。乾隆的宠臣和珅谄媚奉承是个能人，有一次乾隆指着四方台，说出对联的上联“四方台，台四方，四方四方，四四方”，和珅真情妙悟说出下联“万岁爷，爷万岁，万岁万岁，万万岁”。
乾隆下江南微服私访，来到民间，时值中午，正好赶上一户人家请客做酒，这户人家只有二间茅草屋，客人戴斗笠坐在太阳底下喝酒。
乾隆肚子饥饿，想来赴宴，问手下人，身上有多少银子，下人说只有一枚铜钱，于是乾隆说了对联的上联“一枚铜钱吃酒，嫌少莫收，收则贪财”，这位客人使主人很为难，不收铜钱是嫌钱少，收下铜钱是贪财，也一时无语，说不出下联，坐在禾坪上太阳下戴斗笠的农夫，突然站起来说出了下联：“两间茅屋接客，嫌贫莫来，来则好吃。”乾隆感叹说：“斗笠底下梗死贤人！”
美国苹果电脑公司的商标是一只被咬了一口的苹果。
为什么要用被咬了一口的苹果做商标？
在评价乔布斯时，中央电视台主持人张泉灵真情妙悟说了一段妙论。她说：“每个人都是缺了一口的苹果，或者缺了美貌，或者缺了运气，灿烂如乔布斯也缺了健康。唯独不能缺的是那个苹果核！创新的精神和前进的动力。只要没被蛀空了苹果核，缺一口又何妨？”说的多好啊，与其说真情妙悟铸文章，还不如说真情妙悟铸人生。
二、通过阅读，展开想象，活跃思维，激发灵感，并做到融会贯通，灵活运用
我在教学工作中发现：读书的好处多多，敏锐智慧，增广见闻，在文字审美中可获得高层次的快感，达到真情妙悟铸文章的境界。阅读不仅要思考眼前所读的文字，而且要能根据文字想象某些东西的形状、颜色，体会其含义。例如，我们读“苹果”这个字眼时，就可以在脑海里想象苹果的样子，颜色、味道。比如说，读到“红杏枝头闹春意”时，我们可以想象红杏盛开，蜂飞蝶舞、杏花闹春的景象。这就是阅读时，根据文字所描绘的景象想象新的生活画面。
大教育家苏霍姆林斯基形象贴切地比喻说：“通过阅读而激发起来的思维好比是整理的很好的土地，只要把知识的种子撒上去就会发芽成长，取得收成。”
事实也证明了这一点。1991年11月18日《湖南日报》刊登了一则消息说：涟邵矿务局桥头河煤矿职工熊昔权的女儿李娜，刚满4岁，却像四年级学生一样能识字2500个，并能背诵唐诗50多首，使人感到惊奇。李娜母亲介绍说：李娜的记忆特别好，我们及早地培养了她的阅读能力，现在她的阅读能力很好，思维敏捷，智力超人。
由此可见，注重阅读是很有必要的。
有的老師和家长对学习有困难，成绩差的学生只让他重复读教科书。这种作法看起来似乎很有道理，既然你连教科书的内容都没有掌握，怎么还有精力读课外书呢。其实这样认为是完全错误的，是不利开发学生的智力的，学生在学习中遇到困难越多，就越需要阅读，因为在阅读的广阔内容里，有千万个接触点是与课堂上所学的教材相通的。
据生理学家研究证明：“在大脑两个半球的皮层里，有一些区域是管阅读的，它跟脑的一些最活跃，最富于创造性的部分密切联系的”。
读书是为了运用的，读书不用，不如不读。唐代诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。读书要融会贯通，灵活运用。
例如，我国文家史家陆侃如教授，曾到法国留学，1935年在巴黎大学的博士论文答辩会上，主考官故意提出个怪问题：“《孔雀东南飞》为什么不说孔雀西北飞呢？”
陆侃如联想古诗答道：《古诗一十九首》第五首一、二两句是：西北有高楼，上与浮云齐，楼高如此，孔雀怎么飞得过呢？使主考官大为惊服。
怎么才能做到灵活运用呢？
英国哲学家培根说：“知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法，乃在书本之外。”
所谓“书外”就是在实践中下功夫，多读书，读好书，好读书，“从无字句处读书”，既注重阅读又灵活运用，求得内涵与外界的统一。学成致用，真情妙悟铸文章。
参考文献：
[1]秦俊巧.语文阅读的重要性.语文建设，2012，（08）.
[2]杨荧郁.文无定法全凭悟性——文章应该怎么写.写作，2012，（10）.
关键词：注重阅读 学成致用 真情妙悟
“富贵必从勤俭得，男儿须读万车书。”要读万车书，需钱购买书，人们常说：“女孩要富养”，其实“文人也要富养”，文人不但在精神上受到了极大的尊重，物质资源上也得到优先的保障。唐宋时期，文坛群星璀璨，其中有几位“全能型”的人物，为民族修撰史书，担当国家的政治决策。坐地闲谈定下经天纬地的大事，休闲下来可以去写流行歌词，琢磨一下让生活更美好的小品，乃至于研究经学论文，吟咏感怀的诗歌，抒发情志的散文。
一、文人读万卷书，行千里路，真情妙悟铸文章，妙语佳句妙手偶得
一代伟人毛泽东知识渊博，妙语连珠的典故很多：
他第一次进城读书，脚穿草鞋，身着粗布棉衣，城里学生笑他是“乡里青蛙”，不与他玩，毛泽东写下《咏蛙诗》：“独坐池塘如虎踞，绿杨荫里养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声！”
他小时在山上牧牛见二位老者下棋，两位老者想考考这个放牛娃，出了对联的上联为“天当棋盘，星做子，谁人能下”，毛泽东悟性极高，很快对出下联“地做琵琶，路作弦，哪个敢弹”。
毛泽东主席回韶山，请乡亲们吃饭，席间毛主席启蒙老师敬酒，老师说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席说：“爱老尊贤，应当应当！”
毛主席批评一些官僚主义高高在上，养尊处优，闭目塞听，脱离群众，好比一尊“佛像”：“一声不响，二目无光，三心二意，四肢无力，五官不正，六亲不认，七窍不通，八面威风，久坐不动，十分无用”。妙语连珠，形象生动，批评官僚主义入木三分。
文学来源于生活，然而文高于生活。古往今来，许多才子佳人真情妙悟，说出千古绝唱的佳句。戏说乾隆，雄才大略。乾隆的宠臣和珅谄媚奉承是个能人，有一次乾隆指着四方台，说出对联的上联“四方台，台四方，四方四方，四四方”，和珅真情妙悟说出下联“万岁爷，爷万岁，万岁万岁，万万岁”。
乾隆下江南微服私访，来到民间，时值中午，正好赶上一户人家请客做酒，这户人家只有二间茅草屋，客人戴斗笠坐在太阳底下喝酒。
乾隆肚子饥饿，想来赴宴，问手下人，身上有多少银子，下人说只有一枚铜钱，于是乾隆说了对联的上联“一枚铜钱吃酒，嫌少莫收，收则贪财”，这位客人使主人很为难，不收铜钱是嫌钱少，收下铜钱是贪财，也一时无语，说不出下联，坐在禾坪上太阳下戴斗笠的农夫，突然站起来说出了下联：“两间茅屋接客，嫌贫莫来，来则好吃。”乾隆感叹说：“斗笠底下梗死贤人！”
美国苹果电脑公司的商标是一只被咬了一口的苹果。
为什么要用被咬了一口的苹果做商标？
在评价乔布斯时，中央电视台主持人张泉灵真情妙悟说了一段妙论。她说：“每个人都是缺了一口的苹果，或者缺了美貌，或者缺了运气，灿烂如乔布斯也缺了健康。唯独不能缺的是那个苹果核！创新的精神和前进的动力。只要没被蛀空了苹果核，缺一口又何妨？”说的多好啊，与其说真情妙悟铸文章，还不如说真情妙悟铸人生。
二、通过阅读，展开想象，活跃思维，激发灵感，并做到融会贯通，灵活运用
我在教学工作中发现：读书的好处多多，敏锐智慧，增广见闻，在文字审美中可获得高层次的快感，达到真情妙悟铸文章的境界。阅读不仅要思考眼前所读的文字，而且要能根据文字想象某些东西的形状、颜色，体会其含义。例如，我们读“苹果”这个字眼时，就可以在脑海里想象苹果的样子，颜色、味道。比如说，读到“红杏枝头闹春意”时，我们可以想象红杏盛开，蜂飞蝶舞、杏花闹春的景象。这就是阅读时，根据文字所描绘的景象想象新的生活画面。
大教育家苏霍姆林斯基形象贴切地比喻说：“通过阅读而激发起来的思维好比是整理的很好的土地，只要把知识的种子撒上去就会发芽成长，取得收成。”
事实也证明了这一点。1991年11月18日《湖南日报》刊登了一则消息说：涟邵矿务局桥头河煤矿职工熊昔权的女儿李娜，刚满4岁，却像四年级学生一样能识字2500个，并能背诵唐诗50多首，使人感到惊奇。李娜母亲介绍说：李娜的记忆特别好，我们及早地培养了她的阅读能力，现在她的阅读能力很好，思维敏捷，智力超人。
由此可见，注重阅读是很有必要的。
有的老師和家长对学习有困难，成绩差的学生只让他重复读教科书。这种作法看起来似乎很有道理，既然你连教科书的内容都没有掌握，怎么还有精力读课外书呢。其实这样认为是完全错误的，是不利开发学生的智力的，学生在学习中遇到困难越多，就越需要阅读，因为在阅读的广阔内容里，有千万个接触点是与课堂上所学的教材相通的。
据生理学家研究证明：“在大脑两个半球的皮层里，有一些区域是管阅读的，它跟脑的一些最活跃，最富于创造性的部分密切联系的”。
读书是为了运用的，读书不用，不如不读。唐代诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。读书要融会贯通，灵活运用。
例如，我国文家史家陆侃如教授，曾到法国留学，1935年在巴黎大学的博士论文答辩会上，主考官故意提出个怪问题：“《孔雀东南飞》为什么不说孔雀西北飞呢？”
陆侃如联想古诗答道：《古诗一十九首》第五首一、二两句是：西北有高楼，上与浮云齐，楼高如此，孔雀怎么飞得过呢？使主考官大为惊服。
怎么才能做到灵活运用呢？
英国哲学家培根说：“知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法，乃在书本之外。”
所谓“书外”就是在实践中下功夫，多读书，读好书，好读书，“从无字句处读书”，既注重阅读又灵活运用，求得内涵与外界的统一。学成致用，真情妙悟铸文章。
参考文献：
[1]秦俊巧.语文阅读的重要性.语文建设，2012，（08）.
[2]杨荧郁.文无定法全凭悟性——文章应该怎么写.写作，2012，（10）.