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《幼儿园教育指导纲要(试行)》已颁布实施10周年。10年来,幼教工作者都在认真阅读和努力践行《纲要》,但在这个过程中存在三种不正确的阅读方式,即听读、选读和误读,使得某些教师对《纲要》的理解和实施产生了不同程度的问题。事实上,教师对《纲要》的理解和实施是一个逐渐深入的、从理解到行动的过程。但无论如何理解和实施《纲要》,我们的立足点都应落在关注儿童的发展上,而这是一个值得进一步深入研究探讨的问题。