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随着国民经济的不断增长，幼儿教育的不断改革，社会各界认识开始高度关注到幼儿艺术教育问题上。因此，现代幼儿园教师在美术教学中要充分发挥出作用，最大程度激发幼儿学习兴趣和创作欲望，散发幼儿的想象思维，从而有效提高美术教学课堂质量和效率。
幼儿美术 美术技能
当前是一个教育创新时代，幼儿美术教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。教师要树立起先进的教学理念，综合应用多种教学方法，丰富美术教学课堂内容，这样才有利于各个教学环节顺利的进行。绘本作为一种将生动形象图画与文字相结合的儿童读物，能够充分激发幼儿对该类型读物的学习兴趣，培养幼儿对美术学习的创造力的想象力。因此，教师要结合幼儿学习需求特点，促进幼儿美术学习的全面发展。
1 幼儿美术教学中与游戏融合的意义
1.1 激发幼儿对美术的兴趣
由于幼儿年龄较少，部分缺乏自控能力，教师可以通过创设游戏情境的方式来激发幼儿的美术兴趣。例如：在进行小乌龟卖气球的活动时，就可以以小乌龟的口吻向幼儿提出要求：“小朋友们能不能帮我多画几个气球来卖啊！”然后再给幼儿足够的时间和空间，让幼儿进行充分的绘画，在完成作品后，再引导幼儿将手中的作品给到小伙伴，通过这样的方式可以激发幼儿对自己美术绘画技巧的信心。
1.2 培养幼儿良好的品德
通过在游戏中教会幼儿什么可以做、什么不能做，使幼儿在游戏中学会辨别是非、对错。
1.3 促进幼儿肢体的协调发展
在幼儿美术教学中进行游戏融合，可以明显促进幼儿肢体的协调发展。例如，在开展美术活动《欢乐的曲线》时，教师可以组织幼儿使用七彩带等进行舞蹈游戏，提升幼儿的身体素质。
1.4 开发幼儿的智力
在美术教学中结合幼儿活泼好玩、好奇心强的年龄特点来设计游戏活动，从而起到开发智力的效果。
2 利用绘本猜画方式，创建美术课堂教学情境
众所周知，幼儿最为显著的特征就是好奇心强烈、愿意尝试新鲜事物，对于各种问题都希望得到解决答案。因此，教师要抓住这一幼儿特性，科学开展绘本教学活动，创建出良好的美术课堂教学情境，凸显出幼儿在美术课堂上的主体位置。在利用绘本进行美术教学活动时，教师要学会刻意隐藏起某个部分故事内容，引导幼儿发挥自身的想象力，去对故事内容进行探究分析，判断猜测接下来的故事发展情节内容。
例如，当教师组织学生开展《小猪变形记》绘本阅读活动时，教师要合理将幼儿分为各个阅读学习小组，让各个小组对绘本中小猪不同造型形象进行讨论分析，各小组指派一位代表成员总结发言对接下来故事发展情节的看法。教师要指引幼儿结合自己生活经验，利用手中的画笔对描绘各种造型小猪形象，发挥出自己的想象力和创造力，这样的教学过程不仅能够营造出和谐愉悦的课堂学习气氛，还能够培养幼儿对不同绘本画面的观察分析能力，积累更多的绘画创作经验，从而提高幼儿的美术学习能力。
3 利用绘本表现通感，发挥幼儿想象力
通感实质是指将人体各个感觉器官有效联系在一起，利用其中一种器官感觉去联想另一种感觉。教师通过在课堂上开展绘本教学活动，能够促使幼儿各个感觉器官结合在一起，最大程度发挥出幼儿天马行空的想象力，培养幼儿良好的艺术感悟能力和培养能力。例如，当教师在课堂上进行绘本《小脚丫》讲解时。首先，基于绘本中各种脚丫的生动形象，在不同场景中幼儿小脚丫形成了各种有趣图案，主要包括了玩具、小动物以及海岛等，教师要引导每个幼儿都去认真观察分析出幼儿脚丫变化的具体规律;然后，教师要指导幼儿展开自我想象，联系自己身体的器官，想象自己手掌能否变化为各种图案形象，并将脑海中的画面用画笔描绘出来，这样不仅能够发挥出幼儿想象力和创造力，还能够充分掌握美术绘画形式，在想象绘画过程中体验感受到学习美术的快乐感和成就感。
幼儿园要想促进美术教育稳定持续的发展，培养幼儿良好的绘画能力和艺术素养，就应该有效将绘本与美术教学结合在一起，利用多元化的绘本教学资源，充分激发幼儿的学习兴趣和想象力，促使幼儿能够将自身情感融入到美术学习中。在传统的幼儿美术教学中，幼儿大多处于被动的学习状态，学习积极性不高。应将游戏与美术教学进行融合，以提高幼儿学习美术的积极性。
充分利用一切材料进行游戏与美术教学的融合。现阶段，新课程的改革大力提倡在美术教学中应用游戏教学法。主要体现在，美术教师要结合美术教学的实际内容设计游戏，利用身边一切可利用的材料开展游戏活动，在游戏过程中完成美术教学任务。但在选择游戏材料时，需选择可引起幼儿兴趣的材料，如新奇的材料可以激发幼儿的探索欲望和猎奇心理;毛线材料可以让幼儿在毛线上贴画;吸管让幼儿进行吹画;皱纸让幼儿尝试制作其喜欢的卡通人物等。通过这样的方式，只有讓幼儿对准备的材料感兴趣、感觉到新奇，有想玩的欲望，才会积极主动的使用材料参与到游戏中。
此外，可以通过使用生活中常见的纸盒、手工纸等物品进行“猜一猜”的游戏，将幼儿两两分组，一个幼儿在纸盒上画他知道的动物，另一个幼儿开动大脑猜一猜另一个画的是什么动物，这样既可以完成美术教学任务，又可以使美术教学氛围变得轻松愉悦，使幼儿对美术教学产生浓厚的兴趣，学习如何更好地画出逼真形象的动物;而通过猜动物，使幼儿又可以在猜的过程中增加自己的自信心，享受成功的喜悦、爱上绘画、掌握绘画技巧，从而提升幼儿美术教学的效率和质量。
4 利用绘本艺术美感，激发幼儿美术学习兴趣
在幼儿绘本中蕴含着多种多样的美术元素，这些美术元素不仅能够吸引到幼儿学习注意力，还可以有效散发幼儿想象创新思维，帮助幼儿充足知识经验。在绘本选择上，教师必须结合教材内容和幼儿学习需求，有针对性的找到绘本与美术教学的最佳契合点，确保绘本内容能够充分调动起学生的学习欲望。例如，当教师组织幼儿开展《小蜗牛的新房子》美术教学活动时，教师要联系幼儿实际生活合理选择绘本故事，结合绘本图案向学生讲述在生活中小蜗牛的各种习惯和特征，这样能够培养幼儿学生对蜗牛的学习兴趣。与此同时，教师还可以通过利用绘本中不同动物的生动形态、靓丽颜色外表冲击幼儿视觉，科学引导幼儿展开美术内容学习。比如，向幼儿提出问题“你们眼中的蝴蝶是什么颜色的，如果让你们进行绘画你会选择什么样的颜色”，教师要给予幼儿发挥自身想象力的空间，指导幼儿自主进行绘画学习，将绘本中展示的图案美感呈现在幼儿美术实践学习中，这样幼儿不仅能够提高自身对各种事物的客观认识，还可以进一步锻炼幼儿的绘画技巧和方法，提高幼儿美术学习的综合水平。 在幼儿美术教学中教师要根据美术教学内容严格设计游戏，再以游戏为基础创建轻松、活跃的教学情境，从而激发幼儿对美术的学习兴趣，引导幼儿主动按照游戏的相关规则进行绘画，进而掌握美术知识和技巧，同时在游戏的过程中提高幼儿的动手能力、创造能力，并且运用美术技巧来完成游戏中的任务，获得成就感和快乐。例如，在教学调色时，可以组织学生进行吹画游戏，提前准备好各种各样的颜色和吸管，让幼儿将这些颜色轻轻泼在纸上，再用吸管将不同颜色吹在一起，或按照自己的想法吹成不同的造型，让幼儿直观的学习到不同颜色混合在一起的变化，使幼儿明白调色的神奇之处，然且再让用调好的颜色进行绘画，进一步提升绘画技巧。
5 通过多媒体说明游戏规则以及游戏内容
在幼儿美术教学中进行游戏融合，可以通过多媒体教学设备播放游戏规则以及游戏内容，让幼儿对游戏有直观的了解，对幼儿的多个感官形成刺激，激发幼儿对美术绘画的学习积极性，促使幼儿主动积极的参与到绘画中，参与到游戏中。
在游戏中表现突出的幼儿，教师需适时给予鼓励和表扬，提升幼儿对美术绘画的自信心和表现欲望，让幼儿创作出更多的美术作品，从根本上提升幼儿的美术技能，提升教师的教学质量和教学效率。在幼儿美术教学中进行游戏融合，教师需突出幼儿的学习主体地位，结合幼儿的年龄特点以及心理特点，可以利用游戏开展美术绘画比赛来调动幼儿参与的积极性，营造出愉悦、积极的教学氛围。例如：在班级内对绘画展开补缺游戏，选拔出最先补好图形的一名，具体的游戏规则是先让幼儿通过石头剪刀布进行比赛，胜利的一方可以先画一笔，通过这样的方式直到绘画作品完成，通过这样的绘画比赛既可以锻炼幼儿的绘画技巧，又可以提升幼儿的创造能力，激发学生的参与积极性，主动完成补缺绘画，并争取第一名，且在竞赛中幼儿的状态是与平时不同的，可以更好地运用绘画技巧，快速提升其绘画能力。
6 结语
综上所述，在幼儿美术教学中进行融合，可以充分激发幼儿的美术兴趣，主动参与完成学习任务，并且在游戏中还可以让幼儿熟练掌握各种绘画技巧和方法。所以，教师要利用一切可以利用的材料，結合美术教学内容设计游戏，通过多媒体设备说明游戏规则和游戏内容，然后再使用游戏竞赛的方式提升幼儿的绘画技能和美术能力。
（作者单位：广东省佛山市顺德区北滘深业城幼儿园）
参考文献
[1]姚芬.幼儿美术活动中如何进行游戏教学[J].中外交流，2017，（41）：88.
[2]刘锡洋.通过绘本教学培养幼儿美术素养[J].教学心得，2015（08）：42-43.
[3]高梦竹.绘本在幼儿美术教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2018（03）：65-67.
[4]黄多芬.探析绘本在幼儿美术教学中的尝试[J].美术教育研究，2014（2）：121-123.
幼儿美术 美术技能
当前是一个教育创新时代，幼儿美术教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。教师要树立起先进的教学理念，综合应用多种教学方法，丰富美术教学课堂内容，这样才有利于各个教学环节顺利的进行。绘本作为一种将生动形象图画与文字相结合的儿童读物，能够充分激发幼儿对该类型读物的学习兴趣，培养幼儿对美术学习的创造力的想象力。因此，教师要结合幼儿学习需求特点，促进幼儿美术学习的全面发展。
1 幼儿美术教学中与游戏融合的意义
1.1 激发幼儿对美术的兴趣
由于幼儿年龄较少，部分缺乏自控能力，教师可以通过创设游戏情境的方式来激发幼儿的美术兴趣。例如：在进行小乌龟卖气球的活动时，就可以以小乌龟的口吻向幼儿提出要求：“小朋友们能不能帮我多画几个气球来卖啊！”然后再给幼儿足够的时间和空间，让幼儿进行充分的绘画，在完成作品后，再引导幼儿将手中的作品给到小伙伴，通过这样的方式可以激发幼儿对自己美术绘画技巧的信心。
1.2 培养幼儿良好的品德
通过在游戏中教会幼儿什么可以做、什么不能做，使幼儿在游戏中学会辨别是非、对错。
1.3 促进幼儿肢体的协调发展
在幼儿美术教学中进行游戏融合，可以明显促进幼儿肢体的协调发展。例如，在开展美术活动《欢乐的曲线》时，教师可以组织幼儿使用七彩带等进行舞蹈游戏，提升幼儿的身体素质。
1.4 开发幼儿的智力
在美术教学中结合幼儿活泼好玩、好奇心强的年龄特点来设计游戏活动，从而起到开发智力的效果。
2 利用绘本猜画方式，创建美术课堂教学情境
众所周知，幼儿最为显著的特征就是好奇心强烈、愿意尝试新鲜事物，对于各种问题都希望得到解决答案。因此，教师要抓住这一幼儿特性，科学开展绘本教学活动，创建出良好的美术课堂教学情境，凸显出幼儿在美术课堂上的主体位置。在利用绘本进行美术教学活动时，教师要学会刻意隐藏起某个部分故事内容，引导幼儿发挥自身的想象力，去对故事内容进行探究分析，判断猜测接下来的故事发展情节内容。
例如，当教师组织学生开展《小猪变形记》绘本阅读活动时，教师要合理将幼儿分为各个阅读学习小组，让各个小组对绘本中小猪不同造型形象进行讨论分析，各小组指派一位代表成员总结发言对接下来故事发展情节的看法。教师要指引幼儿结合自己生活经验，利用手中的画笔对描绘各种造型小猪形象，发挥出自己的想象力和创造力，这样的教学过程不仅能够营造出和谐愉悦的课堂学习气氛，还能够培养幼儿对不同绘本画面的观察分析能力，积累更多的绘画创作经验，从而提高幼儿的美术学习能力。
3 利用绘本表现通感，发挥幼儿想象力
通感实质是指将人体各个感觉器官有效联系在一起，利用其中一种器官感觉去联想另一种感觉。教师通过在课堂上开展绘本教学活动，能够促使幼儿各个感觉器官结合在一起，最大程度发挥出幼儿天马行空的想象力，培养幼儿良好的艺术感悟能力和培养能力。例如，当教师在课堂上进行绘本《小脚丫》讲解时。首先，基于绘本中各种脚丫的生动形象，在不同场景中幼儿小脚丫形成了各种有趣图案，主要包括了玩具、小动物以及海岛等，教师要引导每个幼儿都去认真观察分析出幼儿脚丫变化的具体规律;然后，教师要指导幼儿展开自我想象，联系自己身体的器官，想象自己手掌能否变化为各种图案形象，并将脑海中的画面用画笔描绘出来，这样不仅能够发挥出幼儿想象力和创造力，还能够充分掌握美术绘画形式，在想象绘画过程中体验感受到学习美术的快乐感和成就感。
幼儿园要想促进美术教育稳定持续的发展，培养幼儿良好的绘画能力和艺术素养，就应该有效将绘本与美术教学结合在一起，利用多元化的绘本教学资源，充分激发幼儿的学习兴趣和想象力，促使幼儿能够将自身情感融入到美术学习中。在传统的幼儿美术教学中，幼儿大多处于被动的学习状态，学习积极性不高。应将游戏与美术教学进行融合，以提高幼儿学习美术的积极性。
充分利用一切材料进行游戏与美术教学的融合。现阶段，新课程的改革大力提倡在美术教学中应用游戏教学法。主要体现在，美术教师要结合美术教学的实际内容设计游戏，利用身边一切可利用的材料开展游戏活动，在游戏过程中完成美术教学任务。但在选择游戏材料时，需选择可引起幼儿兴趣的材料，如新奇的材料可以激发幼儿的探索欲望和猎奇心理;毛线材料可以让幼儿在毛线上贴画;吸管让幼儿进行吹画;皱纸让幼儿尝试制作其喜欢的卡通人物等。通过这样的方式，只有讓幼儿对准备的材料感兴趣、感觉到新奇，有想玩的欲望，才会积极主动的使用材料参与到游戏中。
此外，可以通过使用生活中常见的纸盒、手工纸等物品进行“猜一猜”的游戏，将幼儿两两分组，一个幼儿在纸盒上画他知道的动物，另一个幼儿开动大脑猜一猜另一个画的是什么动物，这样既可以完成美术教学任务，又可以使美术教学氛围变得轻松愉悦，使幼儿对美术教学产生浓厚的兴趣，学习如何更好地画出逼真形象的动物;而通过猜动物，使幼儿又可以在猜的过程中增加自己的自信心，享受成功的喜悦、爱上绘画、掌握绘画技巧，从而提升幼儿美术教学的效率和质量。
4 利用绘本艺术美感，激发幼儿美术学习兴趣
在幼儿绘本中蕴含着多种多样的美术元素，这些美术元素不仅能够吸引到幼儿学习注意力，还可以有效散发幼儿想象创新思维，帮助幼儿充足知识经验。在绘本选择上，教师必须结合教材内容和幼儿学习需求，有针对性的找到绘本与美术教学的最佳契合点，确保绘本内容能够充分调动起学生的学习欲望。例如，当教师组织幼儿开展《小蜗牛的新房子》美术教学活动时，教师要联系幼儿实际生活合理选择绘本故事，结合绘本图案向学生讲述在生活中小蜗牛的各种习惯和特征，这样能够培养幼儿学生对蜗牛的学习兴趣。与此同时，教师还可以通过利用绘本中不同动物的生动形态、靓丽颜色外表冲击幼儿视觉，科学引导幼儿展开美术内容学习。比如，向幼儿提出问题“你们眼中的蝴蝶是什么颜色的，如果让你们进行绘画你会选择什么样的颜色”，教师要给予幼儿发挥自身想象力的空间，指导幼儿自主进行绘画学习，将绘本中展示的图案美感呈现在幼儿美术实践学习中，这样幼儿不仅能够提高自身对各种事物的客观认识，还可以进一步锻炼幼儿的绘画技巧和方法，提高幼儿美术学习的综合水平。 在幼儿美术教学中教师要根据美术教学内容严格设计游戏，再以游戏为基础创建轻松、活跃的教学情境，从而激发幼儿对美术的学习兴趣，引导幼儿主动按照游戏的相关规则进行绘画，进而掌握美术知识和技巧，同时在游戏的过程中提高幼儿的动手能力、创造能力，并且运用美术技巧来完成游戏中的任务，获得成就感和快乐。例如，在教学调色时，可以组织学生进行吹画游戏，提前准备好各种各样的颜色和吸管，让幼儿将这些颜色轻轻泼在纸上，再用吸管将不同颜色吹在一起，或按照自己的想法吹成不同的造型，让幼儿直观的学习到不同颜色混合在一起的变化，使幼儿明白调色的神奇之处，然且再让用调好的颜色进行绘画，进一步提升绘画技巧。
5 通过多媒体说明游戏规则以及游戏内容
在幼儿美术教学中进行游戏融合，可以通过多媒体教学设备播放游戏规则以及游戏内容，让幼儿对游戏有直观的了解，对幼儿的多个感官形成刺激，激发幼儿对美术绘画的学习积极性，促使幼儿主动积极的参与到绘画中，参与到游戏中。
在游戏中表现突出的幼儿，教师需适时给予鼓励和表扬，提升幼儿对美术绘画的自信心和表现欲望，让幼儿创作出更多的美术作品，从根本上提升幼儿的美术技能，提升教师的教学质量和教学效率。在幼儿美术教学中进行游戏融合，教师需突出幼儿的学习主体地位，结合幼儿的年龄特点以及心理特点，可以利用游戏开展美术绘画比赛来调动幼儿参与的积极性，营造出愉悦、积极的教学氛围。例如：在班级内对绘画展开补缺游戏，选拔出最先补好图形的一名，具体的游戏规则是先让幼儿通过石头剪刀布进行比赛，胜利的一方可以先画一笔，通过这样的方式直到绘画作品完成，通过这样的绘画比赛既可以锻炼幼儿的绘画技巧，又可以提升幼儿的创造能力，激发学生的参与积极性，主动完成补缺绘画，并争取第一名，且在竞赛中幼儿的状态是与平时不同的，可以更好地运用绘画技巧，快速提升其绘画能力。
6 结语
综上所述，在幼儿美术教学中进行融合，可以充分激发幼儿的美术兴趣，主动参与完成学习任务，并且在游戏中还可以让幼儿熟练掌握各种绘画技巧和方法。所以，教师要利用一切可以利用的材料，結合美术教学内容设计游戏，通过多媒体设备说明游戏规则和游戏内容，然后再使用游戏竞赛的方式提升幼儿的绘画技能和美术能力。
（作者单位：广东省佛山市顺德区北滘深业城幼儿园）
参考文献
[1]姚芬.幼儿美术活动中如何进行游戏教学[J].中外交流，2017，（41）：88.
[2]刘锡洋.通过绘本教学培养幼儿美术素养[J].教学心得，2015（08）：42-43.
[3]高梦竹.绘本在幼儿美术教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2018（03）：65-67.
[4]黄多芬.探析绘本在幼儿美术教学中的尝试[J].美术教育研究，2014（2）：121-123.