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摘要：英语作为一门很重要的语言学科，它对于学生通过文字了解背后的文化、习俗、人文有着十分重要的促进作用。而初中英语阅读的教学，更应该结合平时所学的知识，从不同的语境和情境下让学生了解不同文化的人文风格和社会气息，从而让初中的英语阅读教学能够实现对学生文化品格的提升，进而增强学生对世界的认识，丰富学生的世界观，促进学生更加全面的发展。文章基于此点，分析了初中英语阅读教学中提升学生文化品格的意义，并以此提出了相关策略，旨在促进学生更加优秀的发展。
关键词：初中英语;阅读教学;文化品格中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-046
“立德树人，以人为本”的教育理念不断地深入人心，教师教学的目的已经不局限于传授更多的知识，而是还要教会学生如何做人，形成正确的三观，提高学生的文化品格。因此，在初中英语的教学中，英语教师要勇于探索，敢于创新，践行“立德树人”的教育理念，旨在提高学生的文化品格，提高学生课堂学习的效率，为社会培养出更加优秀的人才。
一、初中英语阅读教学中提升学生文化品格的意义
1、有利于增強学生的文化底蕴
英语阅读的过程其实就是对英语材料进行了解、分析并内化的过程，学生要从这些文章中理解心理变化行为以及语言行为，进而达到理解他国文化，并且能够利用该文化与自身的文化进行有效构建的目的。进而促使学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，增强自身的文化底蕴，进而提高自身的文化品格。
2、有利于培养学生形成优秀的品格
英语阅读的教学，除了传授学生基本的语言知识，发展学生的语言任务能力以外，还要让学生利用文章，深化文章的内涵，并且能够对文章进行有效地延伸拓展，将文章的空间范围拓展到社会、生活中相关的人和事，从而增强学生的社会实践，进而教会学生对社会有着更好的认知，从而培养学生自立、自强、自信的优秀品格，进而发展学生的个性，有效提升学生的文化品格。
二、初中英语阅读教学中提升学生文化品格的有效策略
1、提高教师的专业素养
很多时候，初中英语教师的教学只是照本宣科，他们按照考纲的要求，在教学时给学生勾画重点，在阅读教学中，选取重要的短语句式，进行语法讲解，让学生明白考点，进而提高做题的效率和正确率。这种“填鸭式”的教学方式，虽然能够帮助学生更好的面对英语考试，但是却没有让学生真正地明白英语阅读的深层含义。因此，教师在进行英语阅读教学时，应该不断地提高自身的专业素养，可以通过查阅相关的优秀教学案例，或者阅读相关的期刊，将英语真正地融入于阅读教学中。不应该生硬地只将英语当成一门要考试的学科，而是要让学生真正明白英语的含义，在学习过程中体悟英语的魅力，进而在阅读过程中，感受别国文化的与众不同，进而丰富自身的知识，从而提高学生的文化品格以及英语素养。
2、创设情境教学，激发学生上课的热情
作为一门比较陌生的语言学科，学生多多少少会有一点抵触心理，而学习的内容有很多的词汇、语法以及句式，这些复杂的内容更加增加了学生的抵触。如果教师没有优化教学手段，提高学生的学习兴趣，那么，在很大程度上，英语教学的质量也无法提高。因此，教师应该立足于实践，从学生的兴趣和爱好出发，充分地利用英语这个别具一格的课程模式，激发学生的学习兴趣。所以教师在进行英语备课时，应该更新教育理念，丰富教学模式，可以将教学的内容与多媒体进行有效地结合，创设情景教学，营造良好的教学气氛，给学生提供优良的学习环境，进而让学生更好地感悟英语的文化底蕴。
例如，在人教版英语教材九年级中对“Could you please tell me where the restrooms are？”这一章节学习时，教学目标要求学生掌握能用宾语从句礼貌地寻求帮助，这也是教学的难点。教书在备课时，就可以利用多媒体给学生提供一个大商场的场景，在这个商场中向学生展示各种各样的人，以及会出现的各种情况。在学生明白之后，教师可以让学生进行情境扮演，全程用英语对话，掌握几种问路的句式，让不同的学生用不同的句式进行语言交际，在多种情境演练中，深化学生对这一语法的理解，也让学生对英美寻求帮助的文化有所了解，进而提高学生的文化品格。
3、开展英语阅读活动，提升文化品格
英语阅读教学的最终目的是让学生能够独立自主的对英语文章进行有效阅读，因此，教师应该紧抓英语阅读教育，要让学生形成良好的阅读习惯。甚至可以扩大学生的阅读量，鼓励学生去看一些经典的国外名著，播放一些英文原声视频片段。为了激发学生的阅读兴趣，教师还可以开展英语阅读活动，让学生阅读英语文章后，选取一段自己觉得很有价值的片段或者写一段自己的读后感，进而在全班大胆地演讲。这样不仅可以提高学生的口语，还能有效地提高学生的文化品格。
三、结语
初中英语的阅读教学对促进学生的文化认知有着极大的作用，它对于学生文化品格的培养有着深远的意义。因此，教师在进行阅读教学时，应该有意识地渗透英语文化，进而增强学生的综合能力。
参考文献
[1]姜艳玲.基于学科素养视角下的初中英语阅读教学策略探究[J].名师在线，2018（33）：5-6.
[2]王巍萍. 基于英语学科核心素养的初中英语阅读课堂提问研究[D].湖北师范大学，2018.
关键词：初中英语;阅读教学;文化品格中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-046
“立德树人，以人为本”的教育理念不断地深入人心，教师教学的目的已经不局限于传授更多的知识，而是还要教会学生如何做人，形成正确的三观，提高学生的文化品格。因此，在初中英语的教学中，英语教师要勇于探索，敢于创新，践行“立德树人”的教育理念，旨在提高学生的文化品格，提高学生课堂学习的效率，为社会培养出更加优秀的人才。
一、初中英语阅读教学中提升学生文化品格的意义
1、有利于增強学生的文化底蕴
英语阅读的过程其实就是对英语材料进行了解、分析并内化的过程，学生要从这些文章中理解心理变化行为以及语言行为，进而达到理解他国文化，并且能够利用该文化与自身的文化进行有效构建的目的。进而促使学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，增强自身的文化底蕴，进而提高自身的文化品格。
2、有利于培养学生形成优秀的品格
英语阅读的教学，除了传授学生基本的语言知识，发展学生的语言任务能力以外，还要让学生利用文章，深化文章的内涵，并且能够对文章进行有效地延伸拓展，将文章的空间范围拓展到社会、生活中相关的人和事，从而增强学生的社会实践，进而教会学生对社会有着更好的认知，从而培养学生自立、自强、自信的优秀品格，进而发展学生的个性，有效提升学生的文化品格。
二、初中英语阅读教学中提升学生文化品格的有效策略
1、提高教师的专业素养
很多时候，初中英语教师的教学只是照本宣科，他们按照考纲的要求，在教学时给学生勾画重点，在阅读教学中，选取重要的短语句式，进行语法讲解，让学生明白考点，进而提高做题的效率和正确率。这种“填鸭式”的教学方式，虽然能够帮助学生更好的面对英语考试，但是却没有让学生真正地明白英语阅读的深层含义。因此，教师在进行英语阅读教学时，应该不断地提高自身的专业素养，可以通过查阅相关的优秀教学案例，或者阅读相关的期刊，将英语真正地融入于阅读教学中。不应该生硬地只将英语当成一门要考试的学科，而是要让学生真正明白英语的含义，在学习过程中体悟英语的魅力，进而在阅读过程中，感受别国文化的与众不同，进而丰富自身的知识，从而提高学生的文化品格以及英语素养。
2、创设情境教学，激发学生上课的热情
作为一门比较陌生的语言学科，学生多多少少会有一点抵触心理，而学习的内容有很多的词汇、语法以及句式，这些复杂的内容更加增加了学生的抵触。如果教师没有优化教学手段，提高学生的学习兴趣，那么，在很大程度上，英语教学的质量也无法提高。因此，教师应该立足于实践，从学生的兴趣和爱好出发，充分地利用英语这个别具一格的课程模式，激发学生的学习兴趣。所以教师在进行英语备课时，应该更新教育理念，丰富教学模式，可以将教学的内容与多媒体进行有效地结合，创设情景教学，营造良好的教学气氛，给学生提供优良的学习环境，进而让学生更好地感悟英语的文化底蕴。
例如，在人教版英语教材九年级中对“Could you please tell me where the restrooms are？”这一章节学习时，教学目标要求学生掌握能用宾语从句礼貌地寻求帮助，这也是教学的难点。教书在备课时，就可以利用多媒体给学生提供一个大商场的场景，在这个商场中向学生展示各种各样的人，以及会出现的各种情况。在学生明白之后，教师可以让学生进行情境扮演，全程用英语对话，掌握几种问路的句式，让不同的学生用不同的句式进行语言交际，在多种情境演练中，深化学生对这一语法的理解，也让学生对英美寻求帮助的文化有所了解，进而提高学生的文化品格。
3、开展英语阅读活动，提升文化品格
英语阅读教学的最终目的是让学生能够独立自主的对英语文章进行有效阅读，因此，教师应该紧抓英语阅读教育，要让学生形成良好的阅读习惯。甚至可以扩大学生的阅读量，鼓励学生去看一些经典的国外名著，播放一些英文原声视频片段。为了激发学生的阅读兴趣，教师还可以开展英语阅读活动，让学生阅读英语文章后，选取一段自己觉得很有价值的片段或者写一段自己的读后感，进而在全班大胆地演讲。这样不仅可以提高学生的口语，还能有效地提高学生的文化品格。
三、结语
初中英语的阅读教学对促进学生的文化认知有着极大的作用，它对于学生文化品格的培养有着深远的意义。因此，教师在进行阅读教学时，应该有意识地渗透英语文化，进而增强学生的综合能力。
参考文献
[1]姜艳玲.基于学科素养视角下的初中英语阅读教学策略探究[J].名师在线，2018（33）：5-6.
[2]王巍萍. 基于英语学科核心素养的初中英语阅读课堂提问研究[D].湖北师范大学，2018.