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复习是温故而知新的教学过程,通过复习使学生对已经建构的生物学知识进行巩固、深化、扩展。巧设问题串,可以有效地激活初中生物复习课堂。结合教学实践,就如何设计问题串,笔者从问题设计生活化、设计横向联系的问题串、分层设置问题串、生物学观点构建问题串四个方面进行了分析说明。
巧设问题串,激活初中生物复习课堂
【摘 要】
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复习是温故而知新的教学过程,通过复习使学生对已经建构的生物学知识进行巩固、深化、扩展。巧设问题串,可以有效地激活初中生物复习课堂。结合教学实践,就如何设计问题串,笔
【机 构】
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广东省清远市清城区平安学校;
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2014年17期
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