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[摘 要]开展有效的培训工作是一个班组提升战斗力的有效途径。 滨南采油厂采油一矿近年来大力开展班组建设，倡导通过建设完善的的班组培训制度体系，开展针对性培训、学习工作，提高班组学习气氛，建设学习型班组，形成人才储备、培养、成才的良性循环。
[关键词]班组 培训 学习型 特色班组
中图分类号：D412.63 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0303-01
班组是油田的 “细胞”， 是油田生产和管理工作最基层的组织单元，担负着油田生产活动中繁重的指标和任务。加强班组建设，提升班组执行力，是事关采油矿全局性、基础性的工作，为适应油田发展和采油矿发展的需要，近年来，我采油矿大力开展班组建设工作，通过不断完善班组学习、培训制度体系建设，依据员工的不同情况、不同时期的学习需求进行针对性的学习，提高培训效果，班组学习氛围浓厚，取得良好的效果。
1 培训制度体系建设的意义
1.1 有利于班组培训管理
培训制度体系是班组基础管理的重要组成部分，完善的培训制度体系是班组有效开展培训、学习活动的基础，是提高培训效果，学习氛围的重要保证，通过抓制度建设逐步完善学习型班组的建设。 通过完善、有效的培训和学习制度体系能更好的规范班组培训、学习工作。
1.2 有助于保障生产安全稳定
培训可以帮助员工了解组织的历史与文化， 树立共同的人生观、价值观和组织理念；清楚自身岗位的职责和重要性；培训积极的工作态度、良好的工作作风和习惯以及较高的目标追求。 如果每一个基层员工都能清楚自身岗位职责与采油矿发展目标之间的关系，明确自身工作的价值，最终才能确保生产安全稳定。
1.3 有利于体现员工自身价值
每个人都渴望得到他人的认可，成就动机是现代员工最主要的欲望。班组培训制度体系为员工提供了不断学习、训练的机会，提升了职业技能和职业品质，为员工发展成长提供了必需的资源，增强员工的归属感和责任感，提升工作效率和职业责任心。
2 完善班组培训制度体系，创建学习型班组
针对以往大家对培训内容不感兴趣， 培训没有收到应有的效果，反而成了一种负担的情况。班组在培训之前首先针对要培训的内容不同进行一下调查，目的是让大家都能了解我们的现况，让员工的学习状态由被动变成主动。 然后再通过班组培训管理制度，让大家经常处于一个学习的状态。
2.1 改进班组培训机制，建立人才储备
班组培训实行项目化，建立详细的节点，实行分阶段考核，确保培训进度和成效。 在每年度培训工作完成后，立即着手结合明年工作重点制定下一年度培训计划。 制定详细的周计划、月度计划、年度计划。在实施过程中，近期、中期、长期计划相互衔接，根据具体实施情况实行滚动调整，保证其灵活性和可操作性。
建立人才储备，是为了从制度上保证员工队伍的稳定性和可流动性，有效激励员工工作积极性和创造性，体现以人为本、和谐发展的管理理念。 建立梯形团队，实现老中青员工交叉互补，师傅学员交叉互补。 确保在班组正常运行的情况下，各项培训工作的正常开展。2.2 科学规划新员工成长培训方案
新员工的成长培训是培训工作的重点，是维持员工队伍活力的有力保障。 根据采油矿现有员工的培训制度，将以前单一的师傅带徒弟培训方式强化为基于带有考核节点的师徒合同，交叉轮换跟班实习制度。新的师徒合同在不同的时间段加入了考核节点，对一个阶段后培训内容的完成量进行考查，明确责任目标。师傅带徒弟是老传统，这种培训方式具备高效、实用等一系列优点，广泛采用。 但与此同时，这种机制的也存在一部分瑕疵：每个师傅的工作风格因人而异，带出的徒弟或多或少会继承师傅的一部分风格，这其中包含许多经年积累的宝贵经验，也有一些个人风格。新的师徒机制将实现师徒轮流传带，让新员工到不同师傅班上去工作一段时间，熟悉不同的风格，取长补短，形成自己的工作特色。
2.3 加强在职员工综合素质培训
结合班组培训机制的改进， 对于在职员工随岗培训的工作中，改进的重点是加强员工之间的交流，提升员工综合素质。技术优秀、业务精干是一名合格员工所必须具备的基本素质， 但是在实际工作中，员工不仅仅要跟设备打交道，还要进行工作协调，确保生产流程的顺利，确保工作准确无误，所以沟通协调的艺术同样是不可或缺的。加强沟通能力，就要与人沟通，将班组周例会制度扩充完善起来，召开班组交流会，轮流邀请其它专业的员工进行专题讲座，触类旁通，尽可能了解多方面的知识技能，精通一项工作，掌握两项工作，熟悉三项工作，并就近期工作中的重点问题展开讨论交流，分享工作心得。
2.4 开展差异化培训、学习
班组员工个人专业技术水平存在较大的差异，学习方法和性格特点不同。 在不同的学习阶段和时期，对于学习内容和重点有不同的需求。班组在培训、学习中，结合不同员工的实际情况，提出差异性培训、学习（即按需培训）。 学习因人而宜，针对不同的人，在不同的时期，学习的侧重点不同。 由员工提出培训需求，班组依据实际情况科学的安排，人员在进行差异化培训前首先提出培训需求，制定本人学习计划和目标，经批准后到相关专业学习，由专人进行培训，督促学习计划的实施，培训、学习结束后，培训人提交相关学习总结，并对培训人进行考核，确保学习效果。
3 把学习型班组建设成为人才培养的基地
通过学习型班组建设，基层员工在持续学习中，自我完善、自我发展、自我超越，班组正在成为广大职工展示自我业绩、自我风采的舞台，成为实现自我发展、自我成才的小平台。学习型班组做为采油矿人才培养的基地，形成人才储备、培养、成才的良性循环。
3.1 摆正学习与工作的关系
企业是员工赖以生存的土壤，没有企业的发展就没有员工的发展。因此，应使员工认识到提高自身的素质，就是要提高自己的学习力，不断充实自己，更新知识，才能伴随着企业的成长而成长。为了实现员工的学习目标，企业和个人要严格遵守学习制度，摆正学习与工作的关系。学习的形式也是多样的，不拘于脱离岗位的培训，这是一个统筹兼顾、合理安排的问题，不可少的是领导的支持和员工的坚持。
3.2 立足岗位成才
“三百六十行，行行出状元。”要想成就一番事业，成为所在岗位的“行家里手”，就要具备较丰富、精湛的业务知识和技能。这样，才能履行职责，胜任工作，实现个人成长成才。提高自身的业务素养和能力，做到观念不老化、思想不僵化、能力不退化，唯一途径和不二选择就是重视和加强学习，把学习当作一种责任追求和行为习惯。按照“干什么学什么、缺什么补什么、练什么比什么”的原则，向书本学，向实践学，向他人学，学理论，学政治，学科学，学法律，学业务，系统地学习掌握工作所需的知识和本领，不断提高工作效率和效果，增强工作的针对性、预见性和主动性。
3.3 依靠导师带徒培养班组人才
首先是师带徒，这个方法主要适用于新员工入职和员工晋升、岗位轮换。当员工缺乏岗位经历或对岗位情况不熟时，必须通过带岗者的言传身教，使员工获得实践经验。企业可以实行师傅徒弟同奖共罚的考核制度，使制度切实有效，让员工尽快达到岗位要求。其次是组织开展技能交流小论坛、QC小组等活动，广泛开展小发明、小革新、小改造、小设计、小建议活动。再次是开展班组小课堂。企业应将解决生产现场的技术难点作为班组学习的重点模式，做到班组日常学习常态化。班组可通过开展每日一题、每周一课、每月一考、每季一赛的“四个一”活动，使员工尽快掌握应知应会的内容。班组还可以在班组中开展“手拉手，结对子”的互帮互学活动，以阶段性培训目标为考核标准，促进员工的技能水平不断提高。
[关键词]班组 培训 学习型 特色班组
中图分类号：D412.63 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0303-01
班组是油田的 “细胞”， 是油田生产和管理工作最基层的组织单元，担负着油田生产活动中繁重的指标和任务。加强班组建设，提升班组执行力，是事关采油矿全局性、基础性的工作，为适应油田发展和采油矿发展的需要，近年来，我采油矿大力开展班组建设工作，通过不断完善班组学习、培训制度体系建设，依据员工的不同情况、不同时期的学习需求进行针对性的学习，提高培训效果，班组学习氛围浓厚，取得良好的效果。
1 培训制度体系建设的意义
1.1 有利于班组培训管理
培训制度体系是班组基础管理的重要组成部分，完善的培训制度体系是班组有效开展培训、学习活动的基础，是提高培训效果，学习氛围的重要保证，通过抓制度建设逐步完善学习型班组的建设。 通过完善、有效的培训和学习制度体系能更好的规范班组培训、学习工作。
1.2 有助于保障生产安全稳定
培训可以帮助员工了解组织的历史与文化， 树立共同的人生观、价值观和组织理念；清楚自身岗位的职责和重要性；培训积极的工作态度、良好的工作作风和习惯以及较高的目标追求。 如果每一个基层员工都能清楚自身岗位职责与采油矿发展目标之间的关系，明确自身工作的价值，最终才能确保生产安全稳定。
1.3 有利于体现员工自身价值
每个人都渴望得到他人的认可，成就动机是现代员工最主要的欲望。班组培训制度体系为员工提供了不断学习、训练的机会，提升了职业技能和职业品质，为员工发展成长提供了必需的资源，增强员工的归属感和责任感，提升工作效率和职业责任心。
2 完善班组培训制度体系，创建学习型班组
针对以往大家对培训内容不感兴趣， 培训没有收到应有的效果，反而成了一种负担的情况。班组在培训之前首先针对要培训的内容不同进行一下调查，目的是让大家都能了解我们的现况，让员工的学习状态由被动变成主动。 然后再通过班组培训管理制度，让大家经常处于一个学习的状态。
2.1 改进班组培训机制，建立人才储备
班组培训实行项目化，建立详细的节点，实行分阶段考核，确保培训进度和成效。 在每年度培训工作完成后，立即着手结合明年工作重点制定下一年度培训计划。 制定详细的周计划、月度计划、年度计划。在实施过程中，近期、中期、长期计划相互衔接，根据具体实施情况实行滚动调整，保证其灵活性和可操作性。
建立人才储备，是为了从制度上保证员工队伍的稳定性和可流动性，有效激励员工工作积极性和创造性，体现以人为本、和谐发展的管理理念。 建立梯形团队，实现老中青员工交叉互补，师傅学员交叉互补。 确保在班组正常运行的情况下，各项培训工作的正常开展。2.2 科学规划新员工成长培训方案
新员工的成长培训是培训工作的重点，是维持员工队伍活力的有力保障。 根据采油矿现有员工的培训制度，将以前单一的师傅带徒弟培训方式强化为基于带有考核节点的师徒合同，交叉轮换跟班实习制度。新的师徒合同在不同的时间段加入了考核节点，对一个阶段后培训内容的完成量进行考查，明确责任目标。师傅带徒弟是老传统，这种培训方式具备高效、实用等一系列优点，广泛采用。 但与此同时，这种机制的也存在一部分瑕疵：每个师傅的工作风格因人而异，带出的徒弟或多或少会继承师傅的一部分风格，这其中包含许多经年积累的宝贵经验，也有一些个人风格。新的师徒机制将实现师徒轮流传带，让新员工到不同师傅班上去工作一段时间，熟悉不同的风格，取长补短，形成自己的工作特色。
2.3 加强在职员工综合素质培训
结合班组培训机制的改进， 对于在职员工随岗培训的工作中，改进的重点是加强员工之间的交流，提升员工综合素质。技术优秀、业务精干是一名合格员工所必须具备的基本素质， 但是在实际工作中，员工不仅仅要跟设备打交道，还要进行工作协调，确保生产流程的顺利，确保工作准确无误，所以沟通协调的艺术同样是不可或缺的。加强沟通能力，就要与人沟通，将班组周例会制度扩充完善起来，召开班组交流会，轮流邀请其它专业的员工进行专题讲座，触类旁通，尽可能了解多方面的知识技能，精通一项工作，掌握两项工作，熟悉三项工作，并就近期工作中的重点问题展开讨论交流，分享工作心得。
2.4 开展差异化培训、学习
班组员工个人专业技术水平存在较大的差异，学习方法和性格特点不同。 在不同的学习阶段和时期，对于学习内容和重点有不同的需求。班组在培训、学习中，结合不同员工的实际情况，提出差异性培训、学习（即按需培训）。 学习因人而宜，针对不同的人，在不同的时期，学习的侧重点不同。 由员工提出培训需求，班组依据实际情况科学的安排，人员在进行差异化培训前首先提出培训需求，制定本人学习计划和目标，经批准后到相关专业学习，由专人进行培训，督促学习计划的实施，培训、学习结束后，培训人提交相关学习总结，并对培训人进行考核，确保学习效果。
3 把学习型班组建设成为人才培养的基地
通过学习型班组建设，基层员工在持续学习中，自我完善、自我发展、自我超越，班组正在成为广大职工展示自我业绩、自我风采的舞台，成为实现自我发展、自我成才的小平台。学习型班组做为采油矿人才培养的基地，形成人才储备、培养、成才的良性循环。
3.1 摆正学习与工作的关系
企业是员工赖以生存的土壤，没有企业的发展就没有员工的发展。因此，应使员工认识到提高自身的素质，就是要提高自己的学习力，不断充实自己，更新知识，才能伴随着企业的成长而成长。为了实现员工的学习目标，企业和个人要严格遵守学习制度，摆正学习与工作的关系。学习的形式也是多样的，不拘于脱离岗位的培训，这是一个统筹兼顾、合理安排的问题，不可少的是领导的支持和员工的坚持。
3.2 立足岗位成才
“三百六十行，行行出状元。”要想成就一番事业，成为所在岗位的“行家里手”，就要具备较丰富、精湛的业务知识和技能。这样，才能履行职责，胜任工作，实现个人成长成才。提高自身的业务素养和能力，做到观念不老化、思想不僵化、能力不退化，唯一途径和不二选择就是重视和加强学习，把学习当作一种责任追求和行为习惯。按照“干什么学什么、缺什么补什么、练什么比什么”的原则，向书本学，向实践学，向他人学，学理论，学政治，学科学，学法律，学业务，系统地学习掌握工作所需的知识和本领，不断提高工作效率和效果，增强工作的针对性、预见性和主动性。
3.3 依靠导师带徒培养班组人才
首先是师带徒，这个方法主要适用于新员工入职和员工晋升、岗位轮换。当员工缺乏岗位经历或对岗位情况不熟时，必须通过带岗者的言传身教，使员工获得实践经验。企业可以实行师傅徒弟同奖共罚的考核制度，使制度切实有效，让员工尽快达到岗位要求。其次是组织开展技能交流小论坛、QC小组等活动，广泛开展小发明、小革新、小改造、小设计、小建议活动。再次是开展班组小课堂。企业应将解决生产现场的技术难点作为班组学习的重点模式，做到班组日常学习常态化。班组可通过开展每日一题、每周一课、每月一考、每季一赛的“四个一”活动，使员工尽快掌握应知应会的内容。班组还可以在班组中开展“手拉手，结对子”的互帮互学活动，以阶段性培训目标为考核标准，促进员工的技能水平不断提高。