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摘 要：随着我国教育改革的深入，中职学校的定位愈发清晰，其社会作用也越来越重要。中职学校的教学目标是培养专业型技术人才，因此在体育教学方面，传统的体育教育已经不能适应当下中职学生素质发展的要求，应该对中职学校的体育教育进行改革，使其能够和中职学生的专业性相结合，在教学内容、教学手段和方法等方面具有专业针对性，提高学生的体育锻炼热情，培养学生重视体育锻炼的意识，从而让学生在体育素质上有针对性地提高，为中职学生走上社会工作岗位提供良好的身体素质，在一定程度上提高中职学生的就业竞争力。
关键词：中职体育教育 专业针对性 发展
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0087-02
体育教育作为学校的必修课之一，是为了提高学生身体素质而设立，但是传统的体育教学主要适用于普通高中大纲，并未将中职学校的特殊性纳入考虑中，因此，为了让中职学校的体育教学能够发挥更大作用，应该将中职学校的专业性特点与体育教学相结合，针对中职学生不同的专业设置不同的体育训练项目，提高学生对体育运动的参与性，同时培养学生终身锻炼的意识，提高学生的身体综合素质。
1 中职学校体育教学的特色和意义
1.1 中职学校体育教学的特点
中职学校的教学导向是就业，而体育教学在中职学校中是作为具体文化教育的重要组成部分，学生在中职学校中接受的体育教学主要是实践锻炼而非体育理论知识，因此中职体育教学的重点是激发学生的运动兴趣、提高学生的身体素质、丰富学生的课余生活。
由于中职学校的特殊性，中职体育教育首先是为学生的专业职业教育服务的，这需要体育教学课程能够根据学生不同的专业来设置提高其身体机能的运动项目，让学生根据自身的个性特点来选择与其专业相适应的体育项目，将职业技能与基本身体素质的提高相结合，为毕业后从事的职业岗位打下基础；其次，中职体育的教学内容要有针对性，需要根据不同学生所学的专业明确不同的教育内容和目标定位，并以此来加强与职业相关的体质训练，要注重锻炼有助于学生职业岗位的运动项目；再次，中职体育教学需要根据不同专业加强学生易伤部位训练，从而预防走入社会后的职业疾病；最后，体育教学还具有培养学生终身体育锻炼意识的责任。
1.2 中职学校体育教育的意义
中职学校的学生主要以学习实践技术为主，不用花大量的时间去学习繁重的理论知识，因此他们有较多的时间开展体育活动，体育项目的多样性和针对性不仅能让学生在技能学习之余放松自身，还能在活动中锻炼身体、陶冶情操，培养学生的意志力，使學生能够得到全面发展。所以，中职体育教学是中职教育的重要组成部分，对学生的品德和意志培养有着积极作用，将中职体育教学与专业相结合，不仅能激发学生参与体育锻炼的兴趣，更能够加强学生职业相关的体质，最终使得学生的身体综合素质得到提升，达到终身体育锻炼的目的。
2 中职体育教学与专业相结合的重要性
我国的教育改革发展纲要中提出，中等职业教育是我国工业化和社会生产现代化的重要支柱，为我国农、林、建筑等行业培养输送一线技能型人才，将我国的可能劳动力转化为现实劳动力。中职学校的体育教育是其课程体系中必不可少的一部分，应该以中职学校的教学目标为宗旨设置科学合理的教学方式，为学生的职业技能教学服务。将中职体育教育与专业特色相结合，不仅能更好地发挥体育教学的服务作用，同时也能提高相应专业学生所需要的身体素质，更能够促进学生身心向着良好的方向发育，让学生的身体综合素质得到全面发展，成为社会需要的健康劳动者。
3 中职体育教学的现状
目前中职学校的体育教学不受重视，课时得不到保障，学生的时间多用在专业技能培养方面。对于一些体育基础设施差的学校，体育教育更是存在着很大的随意性，学生的体育锻炼时间严重不足，导致学生体质差，身体综合素质不高。其次，当下的中职体育教育多采用传统的体育教学理念和内容，缺乏专业针对性和规范性，对中职学生的职业专业性和实用性不强，使得学生的身体素质不强，相应的体质训练技能差，在从事工作后容易产生职业损伤疾病，身体机能赶不上职业岗位的需求，更没有形成终身体育锻炼的意识。最后，由于中职学校的体育教育重视不够，使得体育教学的设备落后，教学手段单一，更不能结合学生的专业开设多种体育运动项目，难以提高学生的运动积极性，更不利于学生形成体育锻炼的习惯，难以让学生的体育综合素质得到全面发展。
4 中职体育教学与专业结合的建议和对策
4.1 积极转变学校及教师的教学观念
中职体育教学要实现与专业相结合，学校的重视和支持是必不可少的一个环节。首先，学校应该在制度上给予支持，在课程安排上保證体育教学的时间充足，让学生能有足够的体育锻炼时间；其次，学校应该大力建设体育基础设施，以保证体育项目锻炼的顺利进行，让教师的教学内容能够实现多样化；再次，学校应该重视体育教师的招聘和培养，保证教师的待遇，以便教师能够更积极地进行体育课程改革。
4.2 对教学内容进行改革，逐步完善模块教学模式
为了提高学生参与体育锻炼的积极性，充分发挥体育教学与专业结合的效果，学校应该根据学生的身心发展特征，结合学生专业特点和职业要求，从学校的实际情况出发，设置具有针对性和实用性的体育运动课程，再让学生根据自己的兴趣进行选择，从而提高学生主动学习的积极性，学校对各体育项目课程进行统一的调配，由专项体育教师进行技能教学，这样的课程设置被称为模块教学。这一模式以“健康第一”为指导思想，强调以人为本，充分发挥学生的个性，用寓教于乐的方式让学生在轻松的环境中学习体育知识，并得到充分的体育锻炼。
4.3 采用多样的教学方式，增强体育教学的趣味性
传统的体育教学重视理论知识的传授，讲究对学生进行体育技能知识的训练，这导致了中职学校体育教学的方式单一、课堂模式呆板，不仅降低了学生的积极性，更削弱了体育教育的实用性。在体育教学与专业结合的背景下，教师在教学方式上可进行多样化设置，其中最好的方式之一是采用体育游戏的方式进行教学，结合学生的专业，教师可以在课堂上设置有活力且具有竞争性的体育游戏，在完成教学目标的同时增加了课堂的趣味性，调动了学生参与体育运动的热情，活跃了课堂氛围，使得师生关系变得更为和谐。
4.4 设置多元化的课程评价体系标准
课程评价体系是课程目标和建设实现的重要手段，新的中职体育教学模式需要用多元化的课程评价体系来评价。传统的体育教学采用传统的分数评价标准，而与专业相结合的体育教学需要更科学、多元的评价标准。为了充分体现新体育教学模式的效用，学校应该采用更为综合的评价方法，将理论知识与技能掌握、学习态度、行为规范以及学习积极性等纳入评价体系当中，运用定量和定性两个维度进行分析，以此保证中职体育教学效果能得到更为科学准确的依据。
5 结语
中职体育教育是中职教育的组成部分，随着中职教育的发展和改革，中职体育教学也应该顺势而为，将教学内容项目与专业相结合，这是中职教育发展的必然要求，也是未来中职体育教学的发展趋势。虽然目前中职体育教学在与专业结合的改革中仍存在一些问题，但学校应该积极转变教学理念，在教学设置、教学内容和方法上进行重视和改革，使得中职体育教育能更好地为中职教育服务，同时提高中职体育教育的专业性和实用性，最终达到提高学生综合身体素质的目的。
参考文献
[1] 袁定明.谈谈中职体育教学的特点[J].体育师友，2011，34（4）：12-13.
[2] 吕伟，彭乐延.试论中职体育教学如何体现职业特色[J].职业时空，2015，11（1）：51-53.
[3] 卓勤君.中职学校体育专业化教学的理论探讨[J].职业，2015（8）：149-150.
关键词：中职体育教育 专业针对性 发展
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0087-02
体育教育作为学校的必修课之一，是为了提高学生身体素质而设立，但是传统的体育教学主要适用于普通高中大纲，并未将中职学校的特殊性纳入考虑中，因此，为了让中职学校的体育教学能够发挥更大作用，应该将中职学校的专业性特点与体育教学相结合，针对中职学生不同的专业设置不同的体育训练项目，提高学生对体育运动的参与性，同时培养学生终身锻炼的意识，提高学生的身体综合素质。
1 中职学校体育教学的特色和意义
1.1 中职学校体育教学的特点
中职学校的教学导向是就业，而体育教学在中职学校中是作为具体文化教育的重要组成部分，学生在中职学校中接受的体育教学主要是实践锻炼而非体育理论知识，因此中职体育教学的重点是激发学生的运动兴趣、提高学生的身体素质、丰富学生的课余生活。
由于中职学校的特殊性，中职体育教育首先是为学生的专业职业教育服务的，这需要体育教学课程能够根据学生不同的专业来设置提高其身体机能的运动项目，让学生根据自身的个性特点来选择与其专业相适应的体育项目，将职业技能与基本身体素质的提高相结合，为毕业后从事的职业岗位打下基础；其次，中职体育的教学内容要有针对性，需要根据不同学生所学的专业明确不同的教育内容和目标定位，并以此来加强与职业相关的体质训练，要注重锻炼有助于学生职业岗位的运动项目；再次，中职体育教学需要根据不同专业加强学生易伤部位训练，从而预防走入社会后的职业疾病；最后，体育教学还具有培养学生终身体育锻炼意识的责任。
1.2 中职学校体育教育的意义
中职学校的学生主要以学习实践技术为主，不用花大量的时间去学习繁重的理论知识，因此他们有较多的时间开展体育活动，体育项目的多样性和针对性不仅能让学生在技能学习之余放松自身，还能在活动中锻炼身体、陶冶情操，培养学生的意志力，使學生能够得到全面发展。所以，中职体育教学是中职教育的重要组成部分，对学生的品德和意志培养有着积极作用，将中职体育教学与专业相结合，不仅能激发学生参与体育锻炼的兴趣，更能够加强学生职业相关的体质，最终使得学生的身体综合素质得到提升，达到终身体育锻炼的目的。
2 中职体育教学与专业相结合的重要性
我国的教育改革发展纲要中提出，中等职业教育是我国工业化和社会生产现代化的重要支柱，为我国农、林、建筑等行业培养输送一线技能型人才，将我国的可能劳动力转化为现实劳动力。中职学校的体育教育是其课程体系中必不可少的一部分，应该以中职学校的教学目标为宗旨设置科学合理的教学方式，为学生的职业技能教学服务。将中职体育教育与专业特色相结合，不仅能更好地发挥体育教学的服务作用，同时也能提高相应专业学生所需要的身体素质，更能够促进学生身心向着良好的方向发育，让学生的身体综合素质得到全面发展，成为社会需要的健康劳动者。
3 中职体育教学的现状
目前中职学校的体育教学不受重视，课时得不到保障，学生的时间多用在专业技能培养方面。对于一些体育基础设施差的学校，体育教育更是存在着很大的随意性，学生的体育锻炼时间严重不足，导致学生体质差，身体综合素质不高。其次，当下的中职体育教育多采用传统的体育教学理念和内容，缺乏专业针对性和规范性，对中职学生的职业专业性和实用性不强，使得学生的身体素质不强，相应的体质训练技能差，在从事工作后容易产生职业损伤疾病，身体机能赶不上职业岗位的需求，更没有形成终身体育锻炼的意识。最后，由于中职学校的体育教育重视不够，使得体育教学的设备落后，教学手段单一，更不能结合学生的专业开设多种体育运动项目，难以提高学生的运动积极性，更不利于学生形成体育锻炼的习惯，难以让学生的体育综合素质得到全面发展。
4 中职体育教学与专业结合的建议和对策
4.1 积极转变学校及教师的教学观念
中职体育教学要实现与专业相结合，学校的重视和支持是必不可少的一个环节。首先，学校应该在制度上给予支持，在课程安排上保證体育教学的时间充足，让学生能有足够的体育锻炼时间；其次，学校应该大力建设体育基础设施，以保证体育项目锻炼的顺利进行，让教师的教学内容能够实现多样化；再次，学校应该重视体育教师的招聘和培养，保证教师的待遇，以便教师能够更积极地进行体育课程改革。
4.2 对教学内容进行改革，逐步完善模块教学模式
为了提高学生参与体育锻炼的积极性，充分发挥体育教学与专业结合的效果，学校应该根据学生的身心发展特征，结合学生专业特点和职业要求，从学校的实际情况出发，设置具有针对性和实用性的体育运动课程，再让学生根据自己的兴趣进行选择，从而提高学生主动学习的积极性，学校对各体育项目课程进行统一的调配，由专项体育教师进行技能教学，这样的课程设置被称为模块教学。这一模式以“健康第一”为指导思想，强调以人为本，充分发挥学生的个性，用寓教于乐的方式让学生在轻松的环境中学习体育知识，并得到充分的体育锻炼。
4.3 采用多样的教学方式，增强体育教学的趣味性
传统的体育教学重视理论知识的传授，讲究对学生进行体育技能知识的训练，这导致了中职学校体育教学的方式单一、课堂模式呆板，不仅降低了学生的积极性，更削弱了体育教育的实用性。在体育教学与专业结合的背景下，教师在教学方式上可进行多样化设置，其中最好的方式之一是采用体育游戏的方式进行教学，结合学生的专业，教师可以在课堂上设置有活力且具有竞争性的体育游戏，在完成教学目标的同时增加了课堂的趣味性，调动了学生参与体育运动的热情，活跃了课堂氛围，使得师生关系变得更为和谐。
4.4 设置多元化的课程评价体系标准
课程评价体系是课程目标和建设实现的重要手段，新的中职体育教学模式需要用多元化的课程评价体系来评价。传统的体育教学采用传统的分数评价标准，而与专业相结合的体育教学需要更科学、多元的评价标准。为了充分体现新体育教学模式的效用，学校应该采用更为综合的评价方法，将理论知识与技能掌握、学习态度、行为规范以及学习积极性等纳入评价体系当中，运用定量和定性两个维度进行分析，以此保证中职体育教学效果能得到更为科学准确的依据。
5 结语
中职体育教育是中职教育的组成部分，随着中职教育的发展和改革，中职体育教学也应该顺势而为，将教学内容项目与专业相结合，这是中职教育发展的必然要求，也是未来中职体育教学的发展趋势。虽然目前中职体育教学在与专业结合的改革中仍存在一些问题，但学校应该积极转变教学理念，在教学设置、教学内容和方法上进行重视和改革，使得中职体育教育能更好地为中职教育服务，同时提高中职体育教育的专业性和实用性，最终达到提高学生综合身体素质的目的。
参考文献
[1] 袁定明.谈谈中职体育教学的特点[J].体育师友，2011，34（4）：12-13.
[2] 吕伟，彭乐延.试论中职体育教学如何体现职业特色[J].职业时空，2015，11（1）：51-53.
[3] 卓勤君.中职学校体育专业化教学的理论探讨[J].职业，2015（8）：149-150.