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小学校园文化主要由校园制度文化、校园精神文化、校园环境设施文化、校园社团活动文化这四个层面组成。小学的音乐艺术活动是校园文化的重要一环。音乐教育是一种审美的教育，是充满愉悦感的教育，是创造性的教育。小学的音乐教育是极为重要的部分，同时也是小学校园文化建设的重要一环，更是培养学生素质教育的重要手段。只有加强音乐教育的各个方面才能够对校园文化的建设起到更好的帮助。
小学的音乐教育过程中，能使学生多方面的能力得以培养，同时对校园文化建设的进一步发展也有着积极促进作用。音乐对校园文化建设的贡献作用是比较突出的，只有对音乐教学的质量水平得到了提升，才能促进学生的整体素质的有效提升，对校园文化建设才能起到积极促进作用。
一、创设浓郁音乐氛围，奠定阳光教育基调
音乐教育，可以培养人的艺术气质，而幸福人生的目的也是让学生过上有品位的生活。可见，音乐教育是达成我校办学目标的核心要件。为此，我们着力让音乐弥漫于整个校园，奠定“阳光教育”主基调。每天清晨7点到7点30分，校园广播播放《校园清晨》《美丽的一天》、世界名曲，以及校歌《我们是阳光少年》等。此时正值全校师生入校时间，当老师和学生步入校园时，优美的音乐自然带来美好心情，使师生在精神愉悦中开始一天的工作和学习。午餐后，还有让学生休息的小憩音乐；大课间时则播放《小白船》等动感音乐，让孩子们的激情尽情释放；上午第一节课前和下午第一节课前播放一些轻松活泼的歌曲，舒缓学生紧张的情绪，调动学生思维的积极性；中午放学和下午放学期间播放一些优美、宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张烦躁的学习中解脱出来，获得平静，从而减少因烦闷而发生不幸的校园事件，让师生在音乐声中放松心情。
二、用教学资源，为校园文化建设锦上添花
想要单纯地唱一首歌，用一张嘴就足够了，但是如果在音乐教学过程中，充分利用教学资源，如电教化教学，让学生从视觉、听觉等多方面、立体化地感受音乐的魅力，教学效果会更好。由于学生的音乐修养、基础参差不齐，接触面比较窄，理解方面能力有限，如若单纯凭借教师的课堂讲解，对于音乐这种艺术形式，不是实体教学，比较抽象，学生接收能力有限，课堂效果不会很好，而多方位、立体教学则正好弥补了这方面的不足，先进的教学设备让学生在音乐的殿堂里遨游，有种身处其中的感觉，如，音乐课堂上讲解《十五的月亮》这首歌曲，学生一边听着教师的讲解，一边欣赏着画面音乐相组合的MV，很容易就可以感受到音乐的美感，这种把画面、音乐效果相结合的教学效果，会让学生理解更加深刻，从而调动学生的学习积极性，校园文化以学生为主题，学生修养提高了，校园文化自然会蓬勃发展起来。
三、音乐教育的凝聚性特点，促进校园文化建设
校园文化不仅是学校的灵魂，更是师生形成凝聚力的核心。利用丰富的校园文化活动陶冶学生的高尚情操；丰富学生的个人情感；培养学生的良好行为规范，在训练团队协作能力的同时，增强团队的凝聚力。音乐教学过程中涉及的很多内容都是需要学生配合才能完成的。例如，利用打击乐器为歌曲伴奏就是一个较为典型的例子。合唱讲求协作，在保持各声部发音平衡的同时，达到旋律与和声、伴奏的统一；合唱队员只有与指挥协作等才能传递优美的声音；舞蹈演员更是要按照音乐的步调，一致行动，才能把音乐与舞蹈完美地组合。诸如此类以培养学生团队凝聚力、团队协作精神、培育集体主义精神作为根本目标的活动还有很多，在校园精神文化中体现团队协作精神，激发校园人的合作意识，促进师生的交流，是一个培养人际交往能力的有效途径。
四、音乐是校园文化建设必不可少的环节
在国外的音乐教育中，他们是非常重视合唱的。一個学校的合唱水平代表着校园文化建设的水平，因为合唱所体现的严密、精确的配合都有利于形成高度规律性和高度艺术性的集体。它能培养每一个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养自律、自我地与他人合作的习惯，促进了学生良好的社会品德的发展。随着我国改革的不断发展与国外合作几率的不断增加，我们更应发展这种团结协作的精神，更应重视合唱的作用，从学生的整体出发，提高学生的整体素质。目前，在我们很多地方的学校都开始重视合唱了，如，在学校里组织合唱团，并以班级或学校的名义进行各种比赛。学生在参与学校合唱实践活动中，通过掌握演唱的技巧，不仅可以提高音乐的水平，还可以培养学生学习音乐的兴趣。这是用合唱来进行素质教育的真正意义所在，同时，也为校园文化建设注入了新的活力，是完善校园文化建设必不可少的环节。
五、开展音乐实践活动，创建阳光教育品牌
音乐学习注重人对音乐的最基本感受、体验，而这种感受和体验的获得不是依靠外在灌输，而要通过学生的亲身体会，自发、自然地获得。所以，在音乐教育中，我们特别注重音乐的实践活动。我校分为两个层面：校内层面，主要是通过开展每年一次的艺术节以及红歌赛、校园歌曲卡拉OK大赛等形式；随着中国好声音的热播，“实验好声音”也风靡起来，全校海选、全员参加，到最后的层层选拔，选出了周冠军、月冠军、季冠军及最后的总冠军。校外层面，主要是加强校际音乐活动的交流，比如，每年都到拉手校自立小学，与他们共同举办文艺演出，我们还到周边社区举办大型音乐歌舞晚会、消夏音乐会、中秋篝火晚会……师生同台演出，我们把音乐当成媒介，通过这样的艺术交流，提升他们的音乐水平，在交流中也增进同学之间的友情，提升校园的整体文化品位，并有助于扩大学校的社会影响力。
总之，社会在进步，教育也随之不断发展，对学生实施的综合素质教育就更需要随着时代和社会的发展不断进步。在新世纪要实现校园文化建设的超越，就必须探索新的路子，就必须坚定地响应“以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”的号召，真正把推广高雅艺术，特别是音乐艺术纳入校园文化建设的新探索之中。
【作者单位：灌南县新安镇中心小学 江苏】
小学的音乐教育过程中，能使学生多方面的能力得以培养，同时对校园文化建设的进一步发展也有着积极促进作用。音乐对校园文化建设的贡献作用是比较突出的，只有对音乐教学的质量水平得到了提升，才能促进学生的整体素质的有效提升，对校园文化建设才能起到积极促进作用。
一、创设浓郁音乐氛围，奠定阳光教育基调
音乐教育，可以培养人的艺术气质，而幸福人生的目的也是让学生过上有品位的生活。可见，音乐教育是达成我校办学目标的核心要件。为此，我们着力让音乐弥漫于整个校园，奠定“阳光教育”主基调。每天清晨7点到7点30分，校园广播播放《校园清晨》《美丽的一天》、世界名曲，以及校歌《我们是阳光少年》等。此时正值全校师生入校时间，当老师和学生步入校园时，优美的音乐自然带来美好心情，使师生在精神愉悦中开始一天的工作和学习。午餐后，还有让学生休息的小憩音乐；大课间时则播放《小白船》等动感音乐，让孩子们的激情尽情释放；上午第一节课前和下午第一节课前播放一些轻松活泼的歌曲，舒缓学生紧张的情绪，调动学生思维的积极性；中午放学和下午放学期间播放一些优美、宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张烦躁的学习中解脱出来，获得平静，从而减少因烦闷而发生不幸的校园事件，让师生在音乐声中放松心情。
二、用教学资源，为校园文化建设锦上添花
想要单纯地唱一首歌，用一张嘴就足够了，但是如果在音乐教学过程中，充分利用教学资源，如电教化教学，让学生从视觉、听觉等多方面、立体化地感受音乐的魅力，教学效果会更好。由于学生的音乐修养、基础参差不齐，接触面比较窄，理解方面能力有限，如若单纯凭借教师的课堂讲解，对于音乐这种艺术形式，不是实体教学，比较抽象，学生接收能力有限，课堂效果不会很好，而多方位、立体教学则正好弥补了这方面的不足，先进的教学设备让学生在音乐的殿堂里遨游，有种身处其中的感觉，如，音乐课堂上讲解《十五的月亮》这首歌曲，学生一边听着教师的讲解，一边欣赏着画面音乐相组合的MV，很容易就可以感受到音乐的美感，这种把画面、音乐效果相结合的教学效果，会让学生理解更加深刻，从而调动学生的学习积极性，校园文化以学生为主题，学生修养提高了，校园文化自然会蓬勃发展起来。
三、音乐教育的凝聚性特点，促进校园文化建设
校园文化不仅是学校的灵魂，更是师生形成凝聚力的核心。利用丰富的校园文化活动陶冶学生的高尚情操；丰富学生的个人情感；培养学生的良好行为规范，在训练团队协作能力的同时，增强团队的凝聚力。音乐教学过程中涉及的很多内容都是需要学生配合才能完成的。例如，利用打击乐器为歌曲伴奏就是一个较为典型的例子。合唱讲求协作，在保持各声部发音平衡的同时，达到旋律与和声、伴奏的统一；合唱队员只有与指挥协作等才能传递优美的声音；舞蹈演员更是要按照音乐的步调，一致行动，才能把音乐与舞蹈完美地组合。诸如此类以培养学生团队凝聚力、团队协作精神、培育集体主义精神作为根本目标的活动还有很多，在校园精神文化中体现团队协作精神，激发校园人的合作意识，促进师生的交流，是一个培养人际交往能力的有效途径。
四、音乐是校园文化建设必不可少的环节
在国外的音乐教育中，他们是非常重视合唱的。一個学校的合唱水平代表着校园文化建设的水平，因为合唱所体现的严密、精确的配合都有利于形成高度规律性和高度艺术性的集体。它能培养每一个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养自律、自我地与他人合作的习惯，促进了学生良好的社会品德的发展。随着我国改革的不断发展与国外合作几率的不断增加，我们更应发展这种团结协作的精神，更应重视合唱的作用，从学生的整体出发，提高学生的整体素质。目前，在我们很多地方的学校都开始重视合唱了，如，在学校里组织合唱团，并以班级或学校的名义进行各种比赛。学生在参与学校合唱实践活动中，通过掌握演唱的技巧，不仅可以提高音乐的水平，还可以培养学生学习音乐的兴趣。这是用合唱来进行素质教育的真正意义所在，同时，也为校园文化建设注入了新的活力，是完善校园文化建设必不可少的环节。
五、开展音乐实践活动，创建阳光教育品牌
音乐学习注重人对音乐的最基本感受、体验，而这种感受和体验的获得不是依靠外在灌输，而要通过学生的亲身体会，自发、自然地获得。所以，在音乐教育中，我们特别注重音乐的实践活动。我校分为两个层面：校内层面，主要是通过开展每年一次的艺术节以及红歌赛、校园歌曲卡拉OK大赛等形式；随着中国好声音的热播，“实验好声音”也风靡起来，全校海选、全员参加，到最后的层层选拔，选出了周冠军、月冠军、季冠军及最后的总冠军。校外层面，主要是加强校际音乐活动的交流，比如，每年都到拉手校自立小学，与他们共同举办文艺演出，我们还到周边社区举办大型音乐歌舞晚会、消夏音乐会、中秋篝火晚会……师生同台演出，我们把音乐当成媒介，通过这样的艺术交流，提升他们的音乐水平，在交流中也增进同学之间的友情，提升校园的整体文化品位，并有助于扩大学校的社会影响力。
总之，社会在进步，教育也随之不断发展，对学生实施的综合素质教育就更需要随着时代和社会的发展不断进步。在新世纪要实现校园文化建设的超越，就必须探索新的路子，就必须坚定地响应“以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”的号召，真正把推广高雅艺术，特别是音乐艺术纳入校园文化建设的新探索之中。
【作者单位：灌南县新安镇中心小学 江苏】