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【摘要】在小学语文的教学中，不断提升教师的教学能力，有利于促进教师综合素质的提升，为促进小学语文教学的改革奠定基础。因此，在新课程改革背景下，小学语文教师应当通过以下方式提升自身的教学能力：积极参加国家教育主管部门组织的各种在职培训；利用业余时间，加强自我学习，提升教学能力；加强教师沟通交流，共享教学经验，全面提升教师的教学能力。
【关键词】小学语文；教学能力；意义；对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着经济的迅猛发展，国家对人才的要求越来越高，传统的应试型人才已经不再符合时代发展变化的需要。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在教学中，应当摒弃传统落后的应试教育理念，结合新课改的三维教学目标，不断培养学生的思维和能力，促进学生综合素质的提升。而在教学中，教师要想实现这样的教学目标，必须树立与时俱进的教学观，不断提升自身的教学能力，方能促进良好教学效果的实现。对于小学语文的教学而言，教师要想提升自身的教学能力，需要从多方面入手。本文中，笔者结合自身的教学实践经验，阐述在新课改下小学语文教师教学能力的提升
对策。
一、小学语文教学中提升教师教学能力的意义
（一）有利于促进教师综合素质的提升
俗话说：活到老学到老。对于小学语文教师而言，在教学中，不能总是本着“啃老本”的心态，而应当树立与时俱进的教学观，充分利用各种可能的机会给自己“充电”，不断提升自身的教学能力。从根本上讲，教师的教学能力与课堂教学效果的好坏息息相关。因此，在新课程改革背景下，要想不断提升课堂教学的效果，必须注重教师综合素质的提升。而教师的课堂教学能力，则与教师综合素质的提升息息相关。因此，在小学语文教学中注重教师教学能力的提升，有利于促进小学语文教师综合素质的提升。
（二）有利于促进小学语文教学的改革
在新课程改革背景下，不断改革创新教学模式，使教师的课堂教学与新课程改革的目标相适宜，是当前教师教学的重点和难点。在小学语文教学中，不断提升教师的教學能力，有利于提升课堂教学的效果，最终促进小学语文教学的改革和发展。由此可见，在小学语文教学中提升教师的教学能力，有利于促进语文教学的改革。
二、小学语文教学中提升教师教学能力的有效性对策
综合以上分析可见，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，不断提升小学语文教师的教学能力，不仅有利于提升教师的综合素质，还有利于促进语文教学的改革和发展。因此，作为小学语文教师，应当结合教学的实际情况，不断提升自己的教学能力，为促进小学语文教学的改革和发展奠定基础。
（一）学校组织教师在职培训，提高教师教学能力
对于当前的小学语文教师而言，接受在职培训，无疑是更新教师教学理念，全面提升教师教学能力的重要举措。因此，学校在教学管理的过程中，应当积极组织教师参加在职教育，促进教师综合素质的全面提升。当前，我国针对中小学教师的在职培训不少，如2010年教育部、财政部全面实施的中小学教师国家级培训计划（简称“国培计划”）项目，就是全面提升中小学教师尤其是农村中小学教师综合素质的重要举措。这就要求教育主管部门紧密结合国家的“国培计划”项目，积极组织在职教师参加培训，以促进教师教学能力的提升。此外，当前，贵州省教育厅针对中小学教师的普通话培训项目，也有利于促进教师教学能力的提升。总体而言，教育主管部门、学校行政部门结合国家的在职培训计划，积极组织中小学教师参加国家以及地区教育局主办的各种在职培训，促进教师教学能力的不断提升。
（二）利用课余时间，自主学习，自我提升
当前，社会竞争日趋激烈。对于当今时代的小学语文教师而言，如果不及时的给自己“充电”，夯实自己的基础知识，将会逐渐被日新月异的社会所淘汰。因此，小学语文教师应当充分利用自己的课余时间，自主学习，自我提升，促进自身教学能力的不断提升。首先，小学语文教师可以充分利用信息技术条件，利用互联网资源的优势，通过在网络上名师课堂，学习一些先进的教学方法，不断提升自身的教学技能，促进教学能力的提升；其次，教师在日常的教学活动中，要学会自我反思，反思自己的教学思想、教学方式以及教学内容，客观地评价自己教学存在的问题和不足，并不断改革和创新，促进自己教学能力的提升；最后，教师在教学活动中，应当用现代化的教学理念武装自己的头脑，用新课程改革的思想指导自己的教学，促进小学语文教学的改革和创新。
（三）加强教师间的交流学习，促进教学能力提升
俗话说：三人行必有我师。作为现代化的小学语文教师，应当秉承虚心学习的思想，通过加强和其他语文教师的交流学习，取其精华去其糟粕，为取得好的教学经验和教学效果奠定基础。首先，学校可以组织在职教师轮流到他校参观、听课，通过这种交流学习的方式，让教师充分学习其他教师优秀的教学实践经验，以弥补教师自身的不足；其次，教师之间在课下应当加强交流和学习，通过建立教师微信群、充分利用现代化的沟通交流手段，促进教师教学能力的提升。
综上所述，在时代教育背景下，作为新时代的小学语文教师，应当充分认识到教学能力对于教学改革和发展的重要意义，并在日常的教学活动中，积极参加学校以及教育主管部门所组织的各种在职教育培训；充分利用业余时间，自我“充电”，不断提升自身教学能力；同时，教师之间还可以通过不断的交流和学习，促进思想之间的广泛交流，为全面提升教师的教学能力奠定基础。
参考文献
[1]于志.小学教师课堂管理能力评价指标体系的构建[J].教育测量与评价（理论版），2010（11）.
[2]石月兰.创建高职“小学语文教学法”课程多元化课堂教学模式[J].教育与职业，2015（3）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；教学能力；意义；对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着经济的迅猛发展，国家对人才的要求越来越高，传统的应试型人才已经不再符合时代发展变化的需要。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在教学中，应当摒弃传统落后的应试教育理念，结合新课改的三维教学目标，不断培养学生的思维和能力，促进学生综合素质的提升。而在教学中，教师要想实现这样的教学目标，必须树立与时俱进的教学观，不断提升自身的教学能力，方能促进良好教学效果的实现。对于小学语文的教学而言，教师要想提升自身的教学能力，需要从多方面入手。本文中，笔者结合自身的教学实践经验，阐述在新课改下小学语文教师教学能力的提升
对策。
一、小学语文教学中提升教师教学能力的意义
（一）有利于促进教师综合素质的提升
俗话说：活到老学到老。对于小学语文教师而言，在教学中，不能总是本着“啃老本”的心态，而应当树立与时俱进的教学观，充分利用各种可能的机会给自己“充电”，不断提升自身的教学能力。从根本上讲，教师的教学能力与课堂教学效果的好坏息息相关。因此，在新课程改革背景下，要想不断提升课堂教学的效果，必须注重教师综合素质的提升。而教师的课堂教学能力，则与教师综合素质的提升息息相关。因此，在小学语文教学中注重教师教学能力的提升，有利于促进小学语文教师综合素质的提升。
（二）有利于促进小学语文教学的改革
在新课程改革背景下，不断改革创新教学模式，使教师的课堂教学与新课程改革的目标相适宜，是当前教师教学的重点和难点。在小学语文教学中，不断提升教师的教學能力，有利于提升课堂教学的效果，最终促进小学语文教学的改革和发展。由此可见，在小学语文教学中提升教师的教学能力，有利于促进语文教学的改革。
二、小学语文教学中提升教师教学能力的有效性对策
综合以上分析可见，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，不断提升小学语文教师的教学能力，不仅有利于提升教师的综合素质，还有利于促进语文教学的改革和发展。因此，作为小学语文教师，应当结合教学的实际情况，不断提升自己的教学能力，为促进小学语文教学的改革和发展奠定基础。
（一）学校组织教师在职培训，提高教师教学能力
对于当前的小学语文教师而言，接受在职培训，无疑是更新教师教学理念，全面提升教师教学能力的重要举措。因此，学校在教学管理的过程中，应当积极组织教师参加在职教育，促进教师综合素质的全面提升。当前，我国针对中小学教师的在职培训不少，如2010年教育部、财政部全面实施的中小学教师国家级培训计划（简称“国培计划”）项目，就是全面提升中小学教师尤其是农村中小学教师综合素质的重要举措。这就要求教育主管部门紧密结合国家的“国培计划”项目，积极组织在职教师参加培训，以促进教师教学能力的提升。此外，当前，贵州省教育厅针对中小学教师的普通话培训项目，也有利于促进教师教学能力的提升。总体而言，教育主管部门、学校行政部门结合国家的在职培训计划，积极组织中小学教师参加国家以及地区教育局主办的各种在职培训，促进教师教学能力的不断提升。
（二）利用课余时间，自主学习，自我提升
当前，社会竞争日趋激烈。对于当今时代的小学语文教师而言，如果不及时的给自己“充电”，夯实自己的基础知识，将会逐渐被日新月异的社会所淘汰。因此，小学语文教师应当充分利用自己的课余时间，自主学习，自我提升，促进自身教学能力的不断提升。首先，小学语文教师可以充分利用信息技术条件，利用互联网资源的优势，通过在网络上名师课堂，学习一些先进的教学方法，不断提升自身的教学技能，促进教学能力的提升；其次，教师在日常的教学活动中，要学会自我反思，反思自己的教学思想、教学方式以及教学内容，客观地评价自己教学存在的问题和不足，并不断改革和创新，促进自己教学能力的提升；最后，教师在教学活动中，应当用现代化的教学理念武装自己的头脑，用新课程改革的思想指导自己的教学，促进小学语文教学的改革和创新。
（三）加强教师间的交流学习，促进教学能力提升
俗话说：三人行必有我师。作为现代化的小学语文教师，应当秉承虚心学习的思想，通过加强和其他语文教师的交流学习，取其精华去其糟粕，为取得好的教学经验和教学效果奠定基础。首先，学校可以组织在职教师轮流到他校参观、听课，通过这种交流学习的方式，让教师充分学习其他教师优秀的教学实践经验，以弥补教师自身的不足；其次，教师之间在课下应当加强交流和学习，通过建立教师微信群、充分利用现代化的沟通交流手段，促进教师教学能力的提升。
综上所述，在时代教育背景下，作为新时代的小学语文教师，应当充分认识到教学能力对于教学改革和发展的重要意义，并在日常的教学活动中，积极参加学校以及教育主管部门所组织的各种在职教育培训；充分利用业余时间，自我“充电”，不断提升自身教学能力；同时，教师之间还可以通过不断的交流和学习，促进思想之间的广泛交流，为全面提升教师的教学能力奠定基础。
参考文献
[1]于志.小学教师课堂管理能力评价指标体系的构建[J].教育测量与评价（理论版），2010（11）.
[2]石月兰.创建高职“小学语文教学法”课程多元化课堂教学模式[J].教育与职业，2015（3）.
（编辑：龙贤东）