随着新课程改革的深入推进及素质教育的开展，学校的德育工作显得越来越重要，特别是班主任工作的重要性更加突显出来。当了多年的班主任，我认为要做好德育工作，班主任尤其是青年班主任必须具备以下“六心”：
　　一、信心 信心是班主任首先要具备的，尤其是青年教师。当自己担负起班主任这副重担时，一定要充满信心，抱定必胜的信念，相信自己有能力把这副担子扛起、扛好。班主任要满怀信心，大胆地开展工作，这是做好班主任工作的前提条件。另外，班主任还要教育学生对学习、对生活有信心，要敢于克服学习、生活中所遇到的各种难题和困难。这样，班主任和学生们才能互相尊重、互相信任、互相支持，形成团结一致的局面。
　　二、虚心 虚心就是说无论是老教师还是青年教师都应该虚心向别的班主任、科任教师学习，吸取他们的长处，弥补自己的不足，不断学习、积累经验，提高自己的班级管理能力；虚心听取科任教师、学生家长和学生们对自己工作的意见和建议，及时进行批评和自我批评，不断地改进自己的工作方法，提高班务工作的效率。
　　三、用心 用心是青年班主任教师做好班级管理工作的又一个重要因素。世上无难事，只怕有心人。班主任能不能做好工作，关键在于是否用心。如果班主任对工作草草应付，敷衍了事，平时在班务工作中不用心，不动脑子、不下工夫，这样就做不好班主任工作，这样的班主任就是不称职的班主任。相反，如果班主任教师对自己的班务管理工作有全盘的计划、周密的安排，并能有目的、有步骤、有秩序地去落实。在每学期期末或学年结束时，用心地总结反思，扬长避短不断完善的话，那么他的工作将会做得有声有色，颇有成效。
　　四、爱心 作为年轻的班主任教师必须要有爱心。这是德育工作和班级管理的前提条件。这里的“爱心”有两层含义：一方面是要热爱教师这个职业，热爱班主任这份工作，愿意为班级管理倾注自己的心血；另一方面是要爱学生，关爱学生的学习和生活以及每位学生的快乐健康成长。班主任教师对学生的爱具体体现在对学生的关心、信任、帮助、尊重和平等对待等方面。对待犯错误的学生，要爱护而不是伤害，要正面批评教育而不是冷言讽刺，甚至体罚和变相体罚；对待问题学生，要处处关心他们，给他们温暖，伸给他们一双热情的手，投给他们激励的目光，尊重他们的人格，让他们树立信心，勇于克服困难，鼓励、帮助他们进步。然而，对学生的爱并不代表迁就学生的错误，不批评学生，不教育学生，对学生放任自流。实际上，班主任对学生正常的管理、批评教育本身就是对学生爱的体现。
　　五、耐心 耐心就是班主任在进行德育工作时，抓班级管理、学生思想教育时，尤其是学困生转变时，一定要有耐心。班主任是学生思想品德教育的实施者和组织者，是德育工作的主力军，是学校各项管理制度的落实者。德育工作非常繁杂，无论是完成学校各部门分派的任务，还是培养本班学生积极向上、勤奋学习、统一协调本班的教学工作，关心学生的思想品德、学习、劳动、生活、健康及促进学生德、智、体、美、劳等全面发展等方面，都要求教师有足够的耐心。
　　六、放心 放心指的是班主任教师要对其他科任教师、班干部放心。让他们大胆地去开拓，施展自己的才能。班主任要协调好科任老师之间的关系，经常听取他们的意见，让他们对你的工作放心，同时也要对他们的工作放心，支持他们抓好班级学生的学习生活及教育工作。培养一支过硬的班干部队伍，给他们明确分工，责任到人，实行目标管理，放心地让他们开展班级管理工作，行使自己的职责。必要时班主任可以指点、扶持、帮助班干部解决问题，树立学生的信心，齐心协力地开展好班务工作和班级管理工作。
　　总之，青年教师刚开始班级管理工作时，只要对自己的工作有信心；只要虚心向老班主任学习，向先进班主任取经；只要自己用心地开展班级活动，为了学生的一切，一切为了学生，为班级管理多动脑筋，用爱心去感化启迪学生，放心大胆地鼓励学生参与班级管理，参与学习和班级活动，我相信青年教师一定会成为优秀的班主任，在学校的德育管理中发挥好主力军的作用。
　　作者单位 陕西省成阳市秦都中学
　　编辑 聂蕾