论文部分内容阅读
摘 要：现如今，科学技术得到了不断的发展和进步，电化技术也迅速的发展起来了，并且被广泛的应用于小学语文教学中，将电化教育技术这种新型的信息化的教学方式应用到小学语文教学中，可以有效的激发学生对于学习的兴趣，并且还可以使得教师的教学质量得到提高，本文主要对电化教育技术在小学语文教学中的应用进行了分析和探讨。
关键词：电化；教育技术；小学；语文；教学
随着我国教育体制改革的不断深化，传统的教学模式已经无法适用现代教育的需求，因此，在小学语文的教学中应当适当的引入新型的信息化的教学手段，其中电化教育技术就是非常重要的教学辅助手段，将其应用到小学语文课堂教学中可以充分的发挥出学生的主体作用，学会自主学习。教师也可以拥有更多的教学资源，利用多媒体设备进行备课，以及在课堂教学的过程中利用多媒体技术来吸引学生的注意力，提高教学的效率。为此，我们必须要加强对电化教育技术在小学语文教学中应用的研究。
一、 利用电化教育技术改变传统的教学模式
在传统的小学语文的教学模式中，教师占据着主体地位，学生只能够被动的接受知识，在教学活动中学生和教师之间的互动交流非常的少。小学生的年龄都较小，他们很难去集中精神听完一整课，如果教师在教学的过程中还不注重与学生进行互动交流，长期下去，学生就会对语文学习失去兴趣，那么肯定无法达到预期的教学效果。但是在小学语文教学中应用电化教育技术，教师就可以利用多媒體等辅助的教学工具，将书本上的知识以具象的、生动的形象呈现在学生面前，那么学生对于课本上的知识就会更加的深刻，也便于学生对于知识的理解。例如：在讲《威尼斯的小艇》这一课时，很多的学生都没有去过威尼斯，即使是看到课本上的介绍也无法想象出威尼斯的美景，这时教师就可以利用多媒体设备，将威尼斯的美景以图片的方式呈现在学生的面前，这样就可以让学生通过对课文的阅读，就好像身临其境，更好的理解课文中的知识。
二、 利用多媒体技术，对教学方式进行创新
近几年来，多媒体技术被普遍的应用于小学语文教学中，并使得教学效率得到了大大的提升。在实际教学过程中，教师就可以充分的利用多媒体设备的声音、图像以及影响等功能，将课本上的知识生动化、具象化，这样一来可以帮助学生对知识进行理解，让学生更好的把握文章中的中心思想。比如：在教授学生寓言故事的时候，教师如果只是利用口头讲解的方式对学生进行讲解，那么学生将会很难理解其中的含义，但是利用多媒体设备教师就可以设置相应的教学情境，或者是将寓言故事以动画的形式呈现到学生的面前，这样就可以有效的提高学生对于寓言故事的理解，同时教师可以让学生根据寓言中的人物和故事，进行角色扮演，这样可以增强学生的情感体验，加深对知识的理解。因此，在小学语文教学中，灵活的运用多媒体设备，不仅可以加深学生对课本知识的理解，还可以有效的培养学生的语言应用能力和表演创新能力，进而促进学生的全面发展。
三、 利用电化教育教师提高学生的预习效率
电化教育技术在小学语文教学中的应用给学生的学习提供了很多的便利，同样的对于学生的自主学习也提供了便利的条件。在对语文学习的过程中，自主预习是一个非常重要的环节，可以让学生在课堂上跟上教师的思路，对知识更好的理解，进而有效的提高学生学习的效率。在实际的教学过程中，很多的教师都不注重对学生自主预习能力进行培养，让学生预习也只是简单的在口头上随便一说，并不会教授学生预习的方法和技巧，这样的预习是没有任何意义的，因此，教师应当要改变这种思想，意识到预习的重要性，并且还需要与时俱进，利用电化教育技术建立自主预习的信息化平台，这样就能够让学生在家也可以利用信息化平台进行自主预习，并且教师也可以对他们的预习效果进行及时的监督，进而提高预习的效率。例如：在对《乌鸦喝水》这一课进行教学，就是为了让学生学会其中的“乌”“鸦”“瓶”等生字，另外，就是希望学生能够通过对这则寓言故事的学习学会在实际的生活中遇到问题通过自己的努力和思考总能够找到解决的办法，就像课文中的乌鸦一样。在对这篇课文进行预习的时候，就可以为学生布置预习的任务，让学生在家里先利用电脑来对课文进行跟读，不认识的字可以利用互联网进行查询，或者是标记起来到课堂上问老师，然后让学生观看乌鸦喝水的过程，这样一来就可以让学生对这篇文章有着大致的了解，在课堂教学的时候就能够达到事半功倍的效果了。
四、 结语
综上所述，电化教育技术在小学语文课堂教学中的应用，通过计算机、图片、影视等技术，可以有效的增添课堂教学的趣味性，激发学生对语文学习的兴趣，并且还可以让学生学会主动的去学习，养成良好的学习习惯，使得教学的效率得到大大的提升。但是这种新的教学模式，仍处于发展的阶段，所以教师在教学过程中要适当的应用这种教学辅助方式，不能所有的课程都依赖于电化教育，否则将会适得其反。
参考文献：
[1]马欢香.电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].报刊荟萃，2017（7）.
[2]朱凌霄.电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].小学生：教学实践，2016（11）.
作者简介：王永龙，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县大坝镇完全小学。
关键词：电化；教育技术；小学；语文；教学
随着我国教育体制改革的不断深化，传统的教学模式已经无法适用现代教育的需求，因此，在小学语文的教学中应当适当的引入新型的信息化的教学手段，其中电化教育技术就是非常重要的教学辅助手段，将其应用到小学语文课堂教学中可以充分的发挥出学生的主体作用，学会自主学习。教师也可以拥有更多的教学资源，利用多媒体设备进行备课，以及在课堂教学的过程中利用多媒体技术来吸引学生的注意力，提高教学的效率。为此，我们必须要加强对电化教育技术在小学语文教学中应用的研究。
一、 利用电化教育技术改变传统的教学模式
在传统的小学语文的教学模式中，教师占据着主体地位，学生只能够被动的接受知识，在教学活动中学生和教师之间的互动交流非常的少。小学生的年龄都较小，他们很难去集中精神听完一整课，如果教师在教学的过程中还不注重与学生进行互动交流，长期下去，学生就会对语文学习失去兴趣，那么肯定无法达到预期的教学效果。但是在小学语文教学中应用电化教育技术，教师就可以利用多媒體等辅助的教学工具，将书本上的知识以具象的、生动的形象呈现在学生面前，那么学生对于课本上的知识就会更加的深刻，也便于学生对于知识的理解。例如：在讲《威尼斯的小艇》这一课时，很多的学生都没有去过威尼斯，即使是看到课本上的介绍也无法想象出威尼斯的美景，这时教师就可以利用多媒体设备，将威尼斯的美景以图片的方式呈现在学生的面前，这样就可以让学生通过对课文的阅读，就好像身临其境，更好的理解课文中的知识。
二、 利用多媒体技术，对教学方式进行创新
近几年来，多媒体技术被普遍的应用于小学语文教学中，并使得教学效率得到了大大的提升。在实际教学过程中，教师就可以充分的利用多媒体设备的声音、图像以及影响等功能，将课本上的知识生动化、具象化，这样一来可以帮助学生对知识进行理解，让学生更好的把握文章中的中心思想。比如：在教授学生寓言故事的时候，教师如果只是利用口头讲解的方式对学生进行讲解，那么学生将会很难理解其中的含义，但是利用多媒体设备教师就可以设置相应的教学情境，或者是将寓言故事以动画的形式呈现到学生的面前，这样就可以有效的提高学生对于寓言故事的理解，同时教师可以让学生根据寓言中的人物和故事，进行角色扮演，这样可以增强学生的情感体验，加深对知识的理解。因此，在小学语文教学中，灵活的运用多媒体设备，不仅可以加深学生对课本知识的理解，还可以有效的培养学生的语言应用能力和表演创新能力，进而促进学生的全面发展。
三、 利用电化教育教师提高学生的预习效率
电化教育技术在小学语文教学中的应用给学生的学习提供了很多的便利，同样的对于学生的自主学习也提供了便利的条件。在对语文学习的过程中，自主预习是一个非常重要的环节，可以让学生在课堂上跟上教师的思路，对知识更好的理解，进而有效的提高学生学习的效率。在实际的教学过程中，很多的教师都不注重对学生自主预习能力进行培养，让学生预习也只是简单的在口头上随便一说，并不会教授学生预习的方法和技巧，这样的预习是没有任何意义的，因此，教师应当要改变这种思想，意识到预习的重要性，并且还需要与时俱进，利用电化教育技术建立自主预习的信息化平台，这样就能够让学生在家也可以利用信息化平台进行自主预习，并且教师也可以对他们的预习效果进行及时的监督，进而提高预习的效率。例如：在对《乌鸦喝水》这一课进行教学，就是为了让学生学会其中的“乌”“鸦”“瓶”等生字，另外，就是希望学生能够通过对这则寓言故事的学习学会在实际的生活中遇到问题通过自己的努力和思考总能够找到解决的办法，就像课文中的乌鸦一样。在对这篇课文进行预习的时候，就可以为学生布置预习的任务，让学生在家里先利用电脑来对课文进行跟读，不认识的字可以利用互联网进行查询，或者是标记起来到课堂上问老师，然后让学生观看乌鸦喝水的过程，这样一来就可以让学生对这篇文章有着大致的了解，在课堂教学的时候就能够达到事半功倍的效果了。
四、 结语
综上所述，电化教育技术在小学语文课堂教学中的应用，通过计算机、图片、影视等技术，可以有效的增添课堂教学的趣味性，激发学生对语文学习的兴趣，并且还可以让学生学会主动的去学习，养成良好的学习习惯，使得教学的效率得到大大的提升。但是这种新的教学模式，仍处于发展的阶段，所以教师在教学过程中要适当的应用这种教学辅助方式，不能所有的课程都依赖于电化教育，否则将会适得其反。
参考文献：
[1]马欢香.电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].报刊荟萃，2017（7）.
[2]朱凌霄.电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].小学生：教学实践，2016（11）.
作者简介：王永龙，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县大坝镇完全小学。