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摘要：体育教学作为初中教学阶段的一门基础课程，其在学生全面发展的过程中发挥着重要的作用。当前随着教育体制的改革，我国越来越重视体育教学，素质教育时代背景下，为初中体育教学提出了更高的要求，因此初中教师在开展教学活动过程中要注重体育教学质量，充分发挥体育课堂的作用和价值，使体育教学的有效性得到进一步的提高，进而推动初中教学的发展，为培育初中学生的综合素质能力打下坚实的基础。
关键词：初中体育;教学策略;有效性
一、初中学校搞好基础建设工作，为提升体育教学有效性奠定基础
初中学校作为开展体育教学活动的场所，是树立终身体育观念的关键阶段，要切实提高初中体育教学互动的实效性，必須要从学校教育入手，针对初中体育教学的各方面工作，基于新课程标准构建体育教学方案，做好体育教学的基础性工作，为体育教学活动的开展打下坚实的基础，以便实现体育教学的最大价值。为此，初中学校需要做到以下两点：
第一，加强学校体育师资队伍建设。体育教师是体育教学的灵魂人物，是体育教育的践行者和执行者，因而，体育教师队伍的质量直接影响着体育教学的质量，也决定着体育教学的有效性。因此初中学校需要加强体育教师队伍建设。首先，学校需要提高体育教师的综合素质，要求体育教师不仅具有丰富的体育理论知识功底、体育实践能力，还需要具备高尚的思想道德品质、职业道德观念以及过硬的教学方法。为此，学校可以为体育教师制定一系列的远期、近期目标，让体育教师加强体育技能锻炼、增强理论知识储备、提高思想道德和业务水准，进而在体育课堂教学上为学生提供高质量的体育教学，激发学生体育运动和学习的主观能动性。其次，学校需要定时定期的为教师提供培训，督促体育教师多参加相应的学术活动、学术交流会以及体育知识竞赛和比赛，丰富体育教师的知识，拓展体育教师的知识面和实践能力，让教师在不断的学习中提升教学水平，进而将其应用到具体的实践教学中，提高学生体育学习的积极性，逐步提高体育教学实效性。
第二，加强体育校本教材的开发和研究。体育教材是体育教学活动开展的依据，一部高质量的体育教材可以提升教学的有效性，为体育教学活动的开展作出详细、可行性的规划，进而在具体实践教学中得以落实，因此学校需要加强体育教材的研究和开发，进而提升体育教学的有效性。首先，更新体育教学理论知识，利用现代化体育的发展补充和完善体育教材内容，用丰富、全面的理论知识提高学生对运动的基本了解。特别是要针对危险性大、且没有专业的教学设备、长期的专业训练等体育活动，教师应采用多媒体进行理论教学，调整好教学的难易程度，确保体育教学内容符合初中阶段学生身体发育，利于学生学习和身心发育，进而达到提升教学有效性的目的。其次，教学要理实一体化，将体育教材知识与实践教学有机结合，学校在开发和研究体育教材时要根据体育教学的标准，选择好合适的实践运动项目，规划好理论和实践课程的比例，确保理论与实践课程相互呼应，督促教师将理论知识和实践技能训练结合，在实践中进行理论指导，在理论中提高学生专业技能，提升体育教学的有效性。
二、尊重学生个体差异性，激发学生体育运动自主性
第一，尊重学生个体差异，实施分层教学。初中体育教学中，由于学生个体发育和运动技能的存在差异，不同学生对体育学习欲望不同，教师要在提高整体体育教学质量前提下，注重学生个体差异，针对学生差异进行分层教育，对潜力高，能力优良的学生进行专业性的体育锻炼，基础差，知识薄弱的学生从基础入手，由浅入深展开体育技能和知识教育，依据学生实际情况规划体育教学活动，让跑得快的学生先走，不限制学生的发展，促进学生全面发展。首先，体育教师要以学生为中心合理安排相应的学习目标，制定相应的教学活动，以学生个体性差异，依据不同层次的学生安排不同的体育内容，遵循灵活性原则，满足学生的体育需求，提高体育教学的实效性。其次，以游戏法开展教学活动。比如，可以通过障碍游戏来开展慢跑体育运动，积极调动学生的参与性，让学生在学习的过程中感受到快乐，提升体育课堂的有效性，充分发挥体育课堂的价值。最后，在考核中依据学生实际情况设置不同的考核标准，对学生阶段性的体育能力和知识提升进行综合性评价，肯定学生的进步，并为学生今后发展提供指导意见。
第二，提高学生终身体育意识，激发学生体育运动的自主性。学生作为初中体育课堂的主体，教师以学生为中心展开体育活动，才能提高学生参与积极性，构建高效的体育教学课堂。教学中教师要贯彻落实终身体育观念的树立，用终身体育观念引导学生规范自身体育运动行为，了解体育教学的重要性，使得学生意识到自身的主体性地位，转变以往的学习态度，提高学生体育学习积极性和学习兴趣。充分利用当下的互联网以及多媒体等，在运动项目展开前，为学生直观化讲解体育动作，用图片、动画、视频的形式或这是实际演练等，提高学生对运动动作的了解与掌握，进而提高运动积极性，增加学生学习体育兴趣的同时，开拓学生的视野。
三、结语
初中体育在素质教育落实下，成为新课程体系中的重点课程，要承担起促进学生身心健康发育和全面发展的职责，确保学生在初中阶段不仅实现文化知识和思想能力的提升，还要提高身心数字。因此，初中体育教学中要提高教学有效性，激发学生积极性，主动参与体育教学活动中，在完善基础设施建设的同时，更新体育教学知识，优化课程设置，确保学生在体育教学中切实提升自身体育内涵和体育技能，提高初中体育教学的有效性。
参考文献：
[1]付波.游戏教学对初中体育教学的有效性策略分析[J].新课程（中学），2015 （1）：56-57.
[2]陈托.提高初中体育教学有效性的策略[J].文体用品与科技，2014 （8）：106-106.
[3]宋勇.浅谈提高初中体育教学有效性的策略[J].新课程（中学），2017 （7）.
关键词：初中体育;教学策略;有效性
一、初中学校搞好基础建设工作，为提升体育教学有效性奠定基础
初中学校作为开展体育教学活动的场所，是树立终身体育观念的关键阶段，要切实提高初中体育教学互动的实效性，必須要从学校教育入手，针对初中体育教学的各方面工作，基于新课程标准构建体育教学方案，做好体育教学的基础性工作，为体育教学活动的开展打下坚实的基础，以便实现体育教学的最大价值。为此，初中学校需要做到以下两点：
第一，加强学校体育师资队伍建设。体育教师是体育教学的灵魂人物，是体育教育的践行者和执行者，因而，体育教师队伍的质量直接影响着体育教学的质量，也决定着体育教学的有效性。因此初中学校需要加强体育教师队伍建设。首先，学校需要提高体育教师的综合素质，要求体育教师不仅具有丰富的体育理论知识功底、体育实践能力，还需要具备高尚的思想道德品质、职业道德观念以及过硬的教学方法。为此，学校可以为体育教师制定一系列的远期、近期目标，让体育教师加强体育技能锻炼、增强理论知识储备、提高思想道德和业务水准，进而在体育课堂教学上为学生提供高质量的体育教学，激发学生体育运动和学习的主观能动性。其次，学校需要定时定期的为教师提供培训，督促体育教师多参加相应的学术活动、学术交流会以及体育知识竞赛和比赛，丰富体育教师的知识，拓展体育教师的知识面和实践能力，让教师在不断的学习中提升教学水平，进而将其应用到具体的实践教学中，提高学生体育学习的积极性，逐步提高体育教学实效性。
第二，加强体育校本教材的开发和研究。体育教材是体育教学活动开展的依据，一部高质量的体育教材可以提升教学的有效性，为体育教学活动的开展作出详细、可行性的规划，进而在具体实践教学中得以落实，因此学校需要加强体育教材的研究和开发，进而提升体育教学的有效性。首先，更新体育教学理论知识，利用现代化体育的发展补充和完善体育教材内容，用丰富、全面的理论知识提高学生对运动的基本了解。特别是要针对危险性大、且没有专业的教学设备、长期的专业训练等体育活动，教师应采用多媒体进行理论教学，调整好教学的难易程度，确保体育教学内容符合初中阶段学生身体发育，利于学生学习和身心发育，进而达到提升教学有效性的目的。其次，教学要理实一体化，将体育教材知识与实践教学有机结合，学校在开发和研究体育教材时要根据体育教学的标准，选择好合适的实践运动项目，规划好理论和实践课程的比例，确保理论与实践课程相互呼应，督促教师将理论知识和实践技能训练结合，在实践中进行理论指导，在理论中提高学生专业技能，提升体育教学的有效性。
二、尊重学生个体差异性，激发学生体育运动自主性
第一，尊重学生个体差异，实施分层教学。初中体育教学中，由于学生个体发育和运动技能的存在差异，不同学生对体育学习欲望不同，教师要在提高整体体育教学质量前提下，注重学生个体差异，针对学生差异进行分层教育，对潜力高，能力优良的学生进行专业性的体育锻炼，基础差，知识薄弱的学生从基础入手，由浅入深展开体育技能和知识教育，依据学生实际情况规划体育教学活动，让跑得快的学生先走，不限制学生的发展，促进学生全面发展。首先，体育教师要以学生为中心合理安排相应的学习目标，制定相应的教学活动，以学生个体性差异，依据不同层次的学生安排不同的体育内容，遵循灵活性原则，满足学生的体育需求，提高体育教学的实效性。其次，以游戏法开展教学活动。比如，可以通过障碍游戏来开展慢跑体育运动，积极调动学生的参与性，让学生在学习的过程中感受到快乐，提升体育课堂的有效性，充分发挥体育课堂的价值。最后，在考核中依据学生实际情况设置不同的考核标准，对学生阶段性的体育能力和知识提升进行综合性评价，肯定学生的进步，并为学生今后发展提供指导意见。
第二，提高学生终身体育意识，激发学生体育运动的自主性。学生作为初中体育课堂的主体，教师以学生为中心展开体育活动，才能提高学生参与积极性，构建高效的体育教学课堂。教学中教师要贯彻落实终身体育观念的树立，用终身体育观念引导学生规范自身体育运动行为，了解体育教学的重要性，使得学生意识到自身的主体性地位，转变以往的学习态度，提高学生体育学习积极性和学习兴趣。充分利用当下的互联网以及多媒体等，在运动项目展开前，为学生直观化讲解体育动作，用图片、动画、视频的形式或这是实际演练等，提高学生对运动动作的了解与掌握，进而提高运动积极性，增加学生学习体育兴趣的同时，开拓学生的视野。
三、结语
初中体育在素质教育落实下，成为新课程体系中的重点课程，要承担起促进学生身心健康发育和全面发展的职责，确保学生在初中阶段不仅实现文化知识和思想能力的提升，还要提高身心数字。因此，初中体育教学中要提高教学有效性，激发学生积极性，主动参与体育教学活动中，在完善基础设施建设的同时，更新体育教学知识，优化课程设置，确保学生在体育教学中切实提升自身体育内涵和体育技能，提高初中体育教学的有效性。
参考文献：
[1]付波.游戏教学对初中体育教学的有效性策略分析[J].新课程（中学），2015 （1）：56-57.
[2]陈托.提高初中体育教学有效性的策略[J].文体用品与科技，2014 （8）：106-106.
[3]宋勇.浅谈提高初中体育教学有效性的策略[J].新课程（中学），2017 （7）.