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【摘要】 在分析地方农林高校近几年硕士研究生生源质量现状的基础上，提出建立有效的研究生生源质量保障体系的建议。
【关键词】地方农林高校研究生生源质量保障体系
* 江西省学位与研究生教育教学改革研究项目"地方农林院校研究生生源质量保障体系研究"阶段性成果
据统计，近年来考研人数均以年递增10-15万的速度增长。地方农林高校在国家政策的引导下，硕士学位授权点数量也很快增加，研究生招生每年均以较大规模增长；但在研究生招生过程中，存在着生源数量不足，生源质量不高等问题。如何走出招生困境， 保障地方农林高校研究生生源质量， 已成为地方农林高校研究生招生工作中急需解决的问题。
本文以江西农业大学为例，分析地方农林高校近几年硕士生生源质量现状，在此基础上， 提出建立地方农林高校研究生生源质量保障体系的建议。
一、地方农林高校的研究生生源质量现状
国家对研究生教育发展宏观政策是规模小幅增长，而结构大幅调整，不断扩大全日制专业学位招生规模，但地方农林高校研究生招生仍然面临着越来越严峻的挑战。
1.报考考生数量不足，生源质量不高
江西农业大学2009年招生计划数为420人，到2013年招生计划数为490人，平均每年以4%的速度增长，第一志愿报考该校的人数平均每年以18%的速度增长。从增长速度上看，报名人数增长幅度明显高于招生计划数，但是由于原来报考基数较小，再加上报考人数的增长主要是因为推免生计划的增多，而真正第一志愿报考的考生依然较少，第一志愿上线生源更是少之又少，只占录取总人数的15%（见表1）。这样势必造成生源数量不足，招生规模迅速扩大和生源相对不足的矛盾日益突出，在这种情况下，有些农林院校勉强完成招生计划，而要做到选拔优秀生源相当困难。同时，在录取的生源中虽然应届本科毕业生占有较大的比例，但其他在职人员占有的比例也不能忽视，这些考生虽然有工作经历但有些考生没有经过本科阶段的学习，底子薄、基础差、综合科研能力较差，而且在职人员在研究生学习过程中是边学习边工作，学习上投入的精力有限，影响了教育质量。在录取的生源中还有些 “考研专业户”，他们熟悉研究生入学考试，复习的时间较长，初试的成绩较高，尤其是全国统考科目，英语、政治、数学。相对而言专业理论知识则较差些，离研究生招生的要求有一定距离。
2.调剂生源比重较大，优秀生源不充足
由于一志愿上线考生数量较少，调剂是各农林高校普遍面临的问题，在推免生比例较低的年份，调剂生的比例占到一半以上，近年来，农林院校加大推免生的比例，调剂生才略有减少（见表1）。由于调剂生一般是跨专业跨学科，尤其是农学门类专业从本学科专业中很难调剂到合格生源，只能通过跨学科专业调剂来完成招生计划，但调剂的生源没有参加要求调剂院校的专业课考试，很多考生所考科目与调剂院校设置的考试科目不同，无法衡量考生的专业课知识水平、科研创新能力，对选拔优秀生源产生阻碍。有些院校针对调剂的生源要降低入学标准，一些地方农林院校甚至对调剂生，只要体检合格，则放宽复试的标准，保证录取，这样的考生被录取后，因为没有扎实的专业知识，更没有深入钻研的兴趣，所以导师即使投入了很大精力，也无法从事科学研究工作，反而成为学科和导师的负担，影响了研究生的教育质量。对院校提高办学水平、办学层次带来负面影响。
表1 江西农业大学近五年硕士生生源结构比例情况表
.报考生源学科间分布不均衡
学科专业间生源分布不均衡主要表现在重点学科与基础学科之间，是我校硕士生招生过程中存在的问题，也是地方农林院校研究生招生单位招生中存在的普遍问题。从近年报考情况来看，生源主要集中在就业前景较好及人文社科类专业如：风景园林学、思想政治教育等，其报考人数占全校总数的二分之一左右；而占招生专业比重较大的农学门类专业，报考人数比例较小，出现了农学门类硕士点数、报名人数所占各自总数比例不均衡的现象。以2013年为例，全校共有21个专业零报考，其中农学门类专业占到了11个。这种情况下，有些专业的导師招不上研究生，影响学科的发展，最终导致学校学科间发展不平衡，不利于高等教育的发展。
4.本校应届生报考规模及比例较小
近五年，平均每年只有1.7%本校应届生第一志愿报考本校，且比例呈逐年下降趋势（表2）。特别是那些本身有硕士点的学院，除推免生外，也是极少数的应届生报考本校，一志愿报考率最高的为动科院（表3），主要原因可能是学校的动物科学，动物医学专业是品牌和特色专业，学科比较强，校长就是动科方面专家，是江西省唯一一个有院士的学科点。另外，从对目前大二、大三在校本科生考研意向调研情况看，只有5%的同学有意向报本校，大多数选择报考外校。报考本校的多数是学习成绩处在中等或偏下水平的学生，要想扩大生源数量，抓住本校生源是关键。因此，如何吸引本校应届生报考是招生工作中急需解决的问题。
表2 近五年本校应届本科毕业生（除推免生）报考情况表
二、建立有效的研究生生源质量保障体系
地方农林高校研究生招生应坚持在整体协调、实事求是和有序调控原则下，建立有效的研究生生源质量保障体系，最终提高地方农林高校研究生生源质量。
1.改善地方农林高校办学条件、加强学科建设
高质量的教学质量不仅是学校自身生存和发展的基础，也是吸引优秀生源的报考的基础，高校的办学条件、教学环境、教学质量是被社会和考生认可的关键。而从地方农林高校的研究生招生单位的综合实力来看，各院校的办学条件和教学质量等综合实力则参差不齐，影响了研究生的招生质量，有的院校需要大量调剂生源才能完成招生计划。制约地方农林高校的办学条件不高的原因是高等教育的投入不足，因此要加大对高等教育的投入，引导和完善社会资金的投入机制，推进教育投资主体多元化，建立产、学、研合作培养人才的机制，引导企业、科研单位投资于高等教育同时制定鼓励外资投资地方农林高等教育的政策措施，为地方农林高校提高办学条件提供资金保障。 同时各地方农林高校要大力加强学科建设，发挥自身优势，形成研究生特色教育来吸引更多优秀生源报考。学科建设是强校之本，没有强劲优势学科，办学实力很难得到提高。对于农科类专业要做强、做精，形成特色，注重人才引进，扩大国内知名度和影响力，吸引优质生源，保证研究生培养质量。同时，也要注重加强非农学科协调发展，对于非农学科要积极加以扶植，拓宽研究生招生学科门类，不断地扩大研究生教育规模。
2.注重学风建设，积极营造学农氛围，建立优质生源培育基地
要充分发挥学生工作团干特别是班主任教师引导作用，积极调动学生学习积极性，营造良好的学习氛围，多鼓励学生报考本校研究生。同时，学校应注重良好的学农氛围的营造，可以通过学术讲座、学术兴趣小组、学术论坛等方式，从学生一进校就开始培养，提高他们对农业科学重要性的认识，鼓励他们积极投身到农业科学研究中来。同时，良好的学习氛围的营造，还需要专业课任课教师把这种思想渗透到平时教学中，激发学生继续深造的思想意识，鼓励他们勇攀科学高峰。
农林院校以农为优势，农学专业是主打专业，要想发挥学科优势，需要在科研、教学、规模各方面显示优势地位。没有规模，就没有发展；只有规模的扩大，才能促进学科良性发展。在本科教育层面上，需增加农科专业招生计划，扩大招生规模，以保证传统农科专业的协调发展。同时，建议农林院校建立研究生优质生源培育基地，如南京农业大学、西北农林科技大学等高校推出的创新基地培养模式，即从本科招生环节选拔出部分优秀生源到相关基础专业学习，从培养模式、课程设置、师资队伍、奖学金等方面给予政策支持，并结合硕士推免、硕博连读等方式开展，留住本科生中的优质生源继续攻读本校研究生。
3.加强复试工作，保证研究生生源质量
多数地方农林高校的研究生复试实行等额复试，流于形式，影响了研究生招生质量。因此必须强化复试环节，结合学校的实际情况和专业的特点科学的设计和安排复试，复试的内容落实到考查学生的实际分析问题的能力、科研创新能力、管理协调能力、思想道德品质和人文修养等综合素质，避免仅仅是初试的简单延续，最大程度的选拔出优秀生源。在保证充足生源的前提下，复试尽可能实行差额复试，扩大选拔的空间，这样能使具有创新能力、符合研究生招生目标的学生有机会接受继续教育。同时进一步建立和完善复试评价体系。硕士研究生招生复试考核选拔工作，是一项十分复杂的工作，考核因素较多、内容较广。在复试中考核教师难免存在主观因素的影响，以自身的价值观和主观印象来作为考核考试的标准，影响了复试的效果。因此要建立和完善科学的复试评价体系，客观的按照测评指标进行考核，才能保障全面考核考生的能力，选拔出高质量的优秀生源，提高研究生招生质量。
4.加强导师队伍建设，发挥导师主体作用
许多考生在报考研究生时，非常注重导师的选择。导师尤其是名师的学术风范、科研精神、人格魅力对学生具有很强的吸引力。学校加强导师队伍建设不仅仅体现在数量上，更应该注重导师的学术水平、科研能力、指导能力的提高，多打造出一些实力强、影响力大、负有责任心的名导师。同时，建议今后研究生导师尤其是博士生导师，在校内多为本科生做学术报告，与学生之间面对面交流是非常重要的，一方面扩大自己在本科生中的知名度和影响力，另一方面又宣传了自己所从事领域和学科。
5. 完善研究生奖助体系，建立生源质量保障机制
农林院校应给予相关政策与经费支持，从招生宣传、生源组织、选拔方式、招生录取等各环节采取相关激励措施，吸引广大优秀生源报考；并将本校應届本科毕业生考研率纳入学生工作考核体系中，以促进学校的学风建设。建议学校进一步完善研究生奖助体系，不断提高在校生待遇，为在校研究生创造良好的经济环境，帮助他们解决经济方面的后顾之忧，也是吸引生源方式之一。
参考文献
[1] 周红燕，彭齐东，曾红权.地方农林高校硕士研究生生源状况分析及思考——以江西农业大学为例[J].江西农业大学学报（社会科学版），2007（06）.[2]袁本涛，赵伟，王孙禺.我国研究生教育质量现状的调查与研究[J].高等工程教育研究，2007（04）.[3]潘卫兵，高晓琴.提高农林院校生源质量的探讨[J].中国电力教育，2013（07）.
【关键词】地方农林高校研究生生源质量保障体系
* 江西省学位与研究生教育教学改革研究项目"地方农林院校研究生生源质量保障体系研究"阶段性成果
据统计，近年来考研人数均以年递增10-15万的速度增长。地方农林高校在国家政策的引导下，硕士学位授权点数量也很快增加，研究生招生每年均以较大规模增长；但在研究生招生过程中，存在着生源数量不足，生源质量不高等问题。如何走出招生困境， 保障地方农林高校研究生生源质量， 已成为地方农林高校研究生招生工作中急需解决的问题。
本文以江西农业大学为例，分析地方农林高校近几年硕士生生源质量现状，在此基础上， 提出建立地方农林高校研究生生源质量保障体系的建议。
一、地方农林高校的研究生生源质量现状
国家对研究生教育发展宏观政策是规模小幅增长，而结构大幅调整，不断扩大全日制专业学位招生规模，但地方农林高校研究生招生仍然面临着越来越严峻的挑战。
1.报考考生数量不足，生源质量不高
江西农业大学2009年招生计划数为420人，到2013年招生计划数为490人，平均每年以4%的速度增长，第一志愿报考该校的人数平均每年以18%的速度增长。从增长速度上看，报名人数增长幅度明显高于招生计划数，但是由于原来报考基数较小，再加上报考人数的增长主要是因为推免生计划的增多，而真正第一志愿报考的考生依然较少，第一志愿上线生源更是少之又少，只占录取总人数的15%（见表1）。这样势必造成生源数量不足，招生规模迅速扩大和生源相对不足的矛盾日益突出，在这种情况下，有些农林院校勉强完成招生计划，而要做到选拔优秀生源相当困难。同时，在录取的生源中虽然应届本科毕业生占有较大的比例，但其他在职人员占有的比例也不能忽视，这些考生虽然有工作经历但有些考生没有经过本科阶段的学习，底子薄、基础差、综合科研能力较差，而且在职人员在研究生学习过程中是边学习边工作，学习上投入的精力有限，影响了教育质量。在录取的生源中还有些 “考研专业户”，他们熟悉研究生入学考试，复习的时间较长，初试的成绩较高，尤其是全国统考科目，英语、政治、数学。相对而言专业理论知识则较差些，离研究生招生的要求有一定距离。
2.调剂生源比重较大，优秀生源不充足
由于一志愿上线考生数量较少，调剂是各农林高校普遍面临的问题，在推免生比例较低的年份，调剂生的比例占到一半以上，近年来，农林院校加大推免生的比例，调剂生才略有减少（见表1）。由于调剂生一般是跨专业跨学科，尤其是农学门类专业从本学科专业中很难调剂到合格生源，只能通过跨学科专业调剂来完成招生计划，但调剂的生源没有参加要求调剂院校的专业课考试，很多考生所考科目与调剂院校设置的考试科目不同，无法衡量考生的专业课知识水平、科研创新能力，对选拔优秀生源产生阻碍。有些院校针对调剂的生源要降低入学标准，一些地方农林院校甚至对调剂生，只要体检合格，则放宽复试的标准，保证录取，这样的考生被录取后，因为没有扎实的专业知识，更没有深入钻研的兴趣，所以导师即使投入了很大精力，也无法从事科学研究工作，反而成为学科和导师的负担，影响了研究生的教育质量。对院校提高办学水平、办学层次带来负面影响。
表1 江西农业大学近五年硕士生生源结构比例情况表
.报考生源学科间分布不均衡
学科专业间生源分布不均衡主要表现在重点学科与基础学科之间，是我校硕士生招生过程中存在的问题，也是地方农林院校研究生招生单位招生中存在的普遍问题。从近年报考情况来看，生源主要集中在就业前景较好及人文社科类专业如：风景园林学、思想政治教育等，其报考人数占全校总数的二分之一左右；而占招生专业比重较大的农学门类专业，报考人数比例较小，出现了农学门类硕士点数、报名人数所占各自总数比例不均衡的现象。以2013年为例，全校共有21个专业零报考，其中农学门类专业占到了11个。这种情况下，有些专业的导師招不上研究生，影响学科的发展，最终导致学校学科间发展不平衡，不利于高等教育的发展。
4.本校应届生报考规模及比例较小
近五年，平均每年只有1.7%本校应届生第一志愿报考本校，且比例呈逐年下降趋势（表2）。特别是那些本身有硕士点的学院，除推免生外，也是极少数的应届生报考本校，一志愿报考率最高的为动科院（表3），主要原因可能是学校的动物科学，动物医学专业是品牌和特色专业，学科比较强，校长就是动科方面专家，是江西省唯一一个有院士的学科点。另外，从对目前大二、大三在校本科生考研意向调研情况看，只有5%的同学有意向报本校，大多数选择报考外校。报考本校的多数是学习成绩处在中等或偏下水平的学生，要想扩大生源数量，抓住本校生源是关键。因此，如何吸引本校应届生报考是招生工作中急需解决的问题。
表2 近五年本校应届本科毕业生（除推免生）报考情况表
二、建立有效的研究生生源质量保障体系
地方农林高校研究生招生应坚持在整体协调、实事求是和有序调控原则下，建立有效的研究生生源质量保障体系，最终提高地方农林高校研究生生源质量。
1.改善地方农林高校办学条件、加强学科建设
高质量的教学质量不仅是学校自身生存和发展的基础，也是吸引优秀生源的报考的基础，高校的办学条件、教学环境、教学质量是被社会和考生认可的关键。而从地方农林高校的研究生招生单位的综合实力来看，各院校的办学条件和教学质量等综合实力则参差不齐，影响了研究生的招生质量，有的院校需要大量调剂生源才能完成招生计划。制约地方农林高校的办学条件不高的原因是高等教育的投入不足，因此要加大对高等教育的投入，引导和完善社会资金的投入机制，推进教育投资主体多元化，建立产、学、研合作培养人才的机制，引导企业、科研单位投资于高等教育同时制定鼓励外资投资地方农林高等教育的政策措施，为地方农林高校提高办学条件提供资金保障。 同时各地方农林高校要大力加强学科建设，发挥自身优势，形成研究生特色教育来吸引更多优秀生源报考。学科建设是强校之本，没有强劲优势学科，办学实力很难得到提高。对于农科类专业要做强、做精，形成特色，注重人才引进，扩大国内知名度和影响力，吸引优质生源，保证研究生培养质量。同时，也要注重加强非农学科协调发展，对于非农学科要积极加以扶植，拓宽研究生招生学科门类，不断地扩大研究生教育规模。
2.注重学风建设，积极营造学农氛围，建立优质生源培育基地
要充分发挥学生工作团干特别是班主任教师引导作用，积极调动学生学习积极性，营造良好的学习氛围，多鼓励学生报考本校研究生。同时，学校应注重良好的学农氛围的营造，可以通过学术讲座、学术兴趣小组、学术论坛等方式，从学生一进校就开始培养，提高他们对农业科学重要性的认识，鼓励他们积极投身到农业科学研究中来。同时，良好的学习氛围的营造，还需要专业课任课教师把这种思想渗透到平时教学中，激发学生继续深造的思想意识，鼓励他们勇攀科学高峰。
农林院校以农为优势，农学专业是主打专业，要想发挥学科优势，需要在科研、教学、规模各方面显示优势地位。没有规模，就没有发展；只有规模的扩大，才能促进学科良性发展。在本科教育层面上，需增加农科专业招生计划，扩大招生规模，以保证传统农科专业的协调发展。同时，建议农林院校建立研究生优质生源培育基地，如南京农业大学、西北农林科技大学等高校推出的创新基地培养模式，即从本科招生环节选拔出部分优秀生源到相关基础专业学习，从培养模式、课程设置、师资队伍、奖学金等方面给予政策支持，并结合硕士推免、硕博连读等方式开展，留住本科生中的优质生源继续攻读本校研究生。
3.加强复试工作，保证研究生生源质量
多数地方农林高校的研究生复试实行等额复试，流于形式，影响了研究生招生质量。因此必须强化复试环节，结合学校的实际情况和专业的特点科学的设计和安排复试，复试的内容落实到考查学生的实际分析问题的能力、科研创新能力、管理协调能力、思想道德品质和人文修养等综合素质，避免仅仅是初试的简单延续，最大程度的选拔出优秀生源。在保证充足生源的前提下，复试尽可能实行差额复试，扩大选拔的空间，这样能使具有创新能力、符合研究生招生目标的学生有机会接受继续教育。同时进一步建立和完善复试评价体系。硕士研究生招生复试考核选拔工作，是一项十分复杂的工作，考核因素较多、内容较广。在复试中考核教师难免存在主观因素的影响，以自身的价值观和主观印象来作为考核考试的标准，影响了复试的效果。因此要建立和完善科学的复试评价体系，客观的按照测评指标进行考核，才能保障全面考核考生的能力，选拔出高质量的优秀生源，提高研究生招生质量。
4.加强导师队伍建设，发挥导师主体作用
许多考生在报考研究生时，非常注重导师的选择。导师尤其是名师的学术风范、科研精神、人格魅力对学生具有很强的吸引力。学校加强导师队伍建设不仅仅体现在数量上，更应该注重导师的学术水平、科研能力、指导能力的提高，多打造出一些实力强、影响力大、负有责任心的名导师。同时，建议今后研究生导师尤其是博士生导师，在校内多为本科生做学术报告，与学生之间面对面交流是非常重要的，一方面扩大自己在本科生中的知名度和影响力，另一方面又宣传了自己所从事领域和学科。
5. 完善研究生奖助体系，建立生源质量保障机制
农林院校应给予相关政策与经费支持，从招生宣传、生源组织、选拔方式、招生录取等各环节采取相关激励措施，吸引广大优秀生源报考；并将本校應届本科毕业生考研率纳入学生工作考核体系中，以促进学校的学风建设。建议学校进一步完善研究生奖助体系，不断提高在校生待遇，为在校研究生创造良好的经济环境，帮助他们解决经济方面的后顾之忧，也是吸引生源方式之一。
参考文献
[1] 周红燕，彭齐东，曾红权.地方农林高校硕士研究生生源状况分析及思考——以江西农业大学为例[J].江西农业大学学报（社会科学版），2007（06）.[2]袁本涛，赵伟，王孙禺.我国研究生教育质量现状的调查与研究[J].高等工程教育研究，2007（04）.[3]潘卫兵，高晓琴.提高农林院校生源质量的探讨[J].中国电力教育，2013（07）.