【摘 要】
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“一体化备课”机制建设既要遵循备课活动的“一般机理”,将“一体化备课”放置于思政课教学“链条”上加以评价和优化,充分回应“一体化”带来的备课要素的变化,注意解决现有思政课备课实践中的不良倾向.“一体化备课”机制建设还要遵循思想政治理论课教学的“特殊机理”,遵循“八个相统一”.要将组织协调制度的建立和完善作为“一体化备课”机制建设的重要内容,从管理与治理两个层面开展建设.
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“一体化备课”机制建设既要遵循备课活动的“一般机理”,将“一体化备课”放置于思政课教学“链条”上加以评价和优化,充分回应“一体化”带来的备课要素的变化,注意解决现有思政课备课实践中的不良倾向.“一体化备课”机制建设还要遵循思想政治理论课教学的“特殊机理”,遵循“八个相统一”.要将组织协调制度的建立和完善作为“一体化备课”机制建设的重要内容,从管理与治理两个层面开展建设.
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