【摘 要】
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许多中学化学教师从大专教材中挖掘一些偏难、偏怪的反应式作为加深配平教学的例题或配平教学研究的对象,这是近年来高考试题愈来愈难的趋势的自然结果。将配平选例的分析视
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许多中学化学教师从大专教材中挖掘一些偏难、偏怪的反应式作为加深配平教学的例题或配平教学研究的对象,这是近年来高考试题愈来愈难的趋势的自然结果。将配平选例的分析视野超越中学教材所载荷的知识深度时,就应对配平的基本理论:诸如配平技巧、配平原则、真伪检定尺度等重新修正。 用纯数学处理方式规定反应物与生成物的系数,对简单的氧化——还原反应式的配平是
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