论文部分内容阅读
AISC ASD规范钢-混凝土组合梁设计
【出 处】
：
武汉大学学报（工学版）
【发表日期】
：
2004年z1期
其他文献
在以核心素养为指向的课程改革的背景下，苏州教科院根据功能定位，坚持课题引领，项目推进，通过“三次反思促行为改进”，深入探索基于“深度学习”的学习方式和教学方式的变革，从而有效促进教师专业发展。 1.课题引领，打造学习共同体 近几年，教师培训强调接地气、实用化，这是正确的，但也有忽视理论高度的倾向。在某种意义上，理论的高度也决定了前进的方向、力度和速度，一线教师尤其是骨干教师需要用学术的力量来提
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
写作讲评课是在教师完成一个写作教学内容或活动后，学生按照写作要求完成自己的初稿之后专门安排的一节课。在这节讲评课上，教师会根据学生的初稿，将写作中出现的问题和亮点进行归纳总结，尽量形成系统的语言积累和写作思路，便于学生学习。 环节一：呈现本节课的教学目标 1.修改写作中出现的句子结构和语言错误。 2.通过使用多样的句型、丰富的词汇，提升文章整体的质量。 环节二：回顾写作题目 以“How
期刊
<正>在新的历史条件下做好学校的共青团工作,要敢于突破、勇于创新、勤于思考、甘于付出,为青年学生的成长做好服务。1.思想引导是共青团工作的灵魂共青团在中学阶段的根本任
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
<正>听力是英语四项基本技能之一,听力理解是动态的、复杂的、需要积极参与的活动。英语听力技能的培养和提高有赖于学生自身的参与和实践。1.创设真实情境,培养学生的语言能