【摘 要】
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在市场经济环境下，企业发展面临较为复杂的外部环境，企业之间的竞争也愈发激烈，尤其是进入知识经济时代以来，市场竞争由原本的经济实力竞争转变为人才竞争，这便突出了人力资源管理工作的重要性。企业要想在此种发展环境下长期稳定发展，则需抓住此次发展机遇，借助人力资源管理措施强化自身的人才竞争实力。为能实现人力资源的合理配置，充分调动人才积极性，则需采取有效的激励措施调动员工的工作热情。而我国目前的人力资源激
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在市场经济环境下，企业发展面临较为复杂的外部环境，企业之间的竞争也愈发激烈，尤其是进入知识经济时代以来，市场竞争由原本的经济实力竞争转变为人才竞争，这便突出了人力资源管理工作的重要性。企业要想在此种发展环境下长期稳定发展，则需抓住此次发展机遇，借助人力资源管理措施强化自身的人才竞争实力。为能实现人力资源的合理配置，充分调动人才积极性，则需采取有效的激励措施调动员工的工作热情。而我国目前的人力资源激励机制还存在一定的不足，文章主要围绕人力资源激励机制的现状进行分析，并提出几点有效的改进策略，以期能够强化企业的人才优势，促进企业的良性发展。
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研究目的：基于近十年国家社会科学基金选题指南和立项项目，剖析土地科学领域研究方向、立项格局、研究热点和发展趋势。研究方法：综合分析法，文献研究法。研究结果：（1）近十年土地科学领域选题有463项，占国家社会科学基金选题总量的2.16%，其研究方向可划分为法律法规、制度政策、经济市场、产权权益、调查评价、空间规划和修复保护7个方向。（2）近十年土地科学领域立项项目有1 350项，占国家社会科学基金立
目的 探讨胶质瘤患者术后发热的影响因素，为临床护理实践提供借鉴。方法 回顾性分析102例胶质瘤患者行手术切除的临床及病理资料，包括患者年龄、性别、肿瘤大小、手术时长、有无糖尿病、是否术中脑室开放、术后是否肺部感染及颅内感染共8项内容。应用t检验或χ~2检验比较术后发热患者与无发热患者上述因素的差异，应用多因素Logistic回归分析上述因素与术后发热的相关关系。结果 102例患者中，术后明显发热（
控制工程基础及应用课程作为车辆工程专业本科生的专业基础课，在车辆工程专业人才的知识与能力培养中发挥重要作用。为了解决控制工程基础及应用课程教学过程中学生对知识点掌握程度不一致、未充分考虑学生个体差异等问题，该文通过教学目标分层与学生个性化培养，结合重构多样化的教学评价方法，对控制工程基础及应用课程的教学过程进行初步的改革研究，实践结果表明，改革后的教学模式取得了一定的成效。
目的:探究羚羊角颗粒治疗小儿复杂性热性惊厥的疗效。方法:现将自2016年1月-2019年4月间在我院接受治疗的88例复杂性热性惊厥患儿随机平均分成观察组和对照组,44例一组,两组患儿均采取常规疗法,在此基础上给观察组患儿服用羚羊角颗粒。对两组研究对象惊厥发作次数和持续发热时间进行比较。结果:观察组患儿惊厥发作次数和持续发热时间明显比对照组少,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:羚羊角颗颗粒在治
基于“新工科”创新型人才培养和OBE理念，根据“系统仿真”课程内容及特点，以实践能力培养为目标，引入项目驱动，采用多层次的过程性考核办法。第一层次注重教学过程考核，用平时成绩督促和检查学生完成学习任务的情况；第二层次采用上机考试，考核学生基础知识的掌握和软件应用；第三层次引入项目实训，鼓励学生理论联系实际，考查学生解决问题的能力。实践表明，该方法能够激发学生的学习兴趣和好奇心，达到自动控制、电气控
当前国家社科基金项目对乡村振兴问题研究的资助力度越来越大，相关论文研究成果发展显著，对此本文以国家社科基金资助的560个乡村振兴问题项目数据及其2977篇论文成果为样本，对乡村振兴问题的项目信息、成果论文和研究热点进行计量分析，整体呈现中国乡村振兴问题自提出起近五年的发展现状，这不仅有助于总结以往的研究经验，也有利于挖掘未来乡村振兴研究的趋势，为更多学者深入研究提供突破口。研究表明，乡村治理、乡村
在新工科的引领下，探索列车网络控制技术课程的改革方法。作为轨道交通类专业的核心课程，列车网络控制技术课程授课难度较高，抽象不易理解和难于实践是它的主要问题。基于此，为列车网络控制技术课程设计了模块化的教学内容，启发式教—学互动的教学模式，多元化过程考核的评价体制，为实现轨道交通类创新型和复合型人才培养的目标做出新的探索。
新文科建设是顺应我国时代发展趋势,是以总书记的有关指示为指导,持续推进高等教育前进发展的至关重要的措施。本文以新文科建设性意见为指导,聚焦动画专业空间设计类系列课程建设,培养融合空间环境设计、动画漫游的综合型设计人才,探索虚拟现实、数字交互等新信息技术与空间设计教学深度融合的课程体系,强化空间设计类课程与多专业交叉融合的研究与创新、教学与实践。
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“机器人设计与应用”课程涉及学科范围广泛，融入思想政治教育对课程改革具有重要意义。对该课程融入思想政治教育的目的及意义进行探讨，提炼“机器人设计与应用”课程蕴含的思政元素，总结课程相关的重大需求、工程实际、典型事迹和工程伦理等案例，有机地将蕴含思政元素的各种课程思政案例融入课堂教学，建立课程思政案例库。同时，设计了课程思政背景下“机器人设计与应用”课程的教学方法和教学内容，完善了对学生的综合考核评