论文部分内容阅读
本文以日本选修汉语的大学一年级学生为对象,采用FLCAS量表(外语课堂焦虑量表)进行问卷调查和定量分析,统计考察了大学生的汉语课堂焦虑数据,并进一步讨论了汉语课堂焦虑与学生的考试结果之间的相关性.考察结果告诉我们,两者之间呈负相关,存在一定的反比关系.本文最后根据单项统计的分值高低,分别找出焦虑分值最高和最低的五个环节,高焦虑值集中出现在课堂焦虑和口语表达焦虑两方面.