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近几年来，全国范围出现了课程教学改革的热潮。我们的课堂教学究竟要怎样做才能符合课改的趋势？我认为在新一轮的小学英语新课改中，我们必须从面向全体、尊重个体出发，通过创设交际情境、有效整合现代教育技术与英语课堂教学、开展英语课外活动等方面，让英语课堂“活”起来，从而达到优化课堂教学的效果。下面从几个方面来谈谈我的做法。
一、面向全体，尊重个体
英语课程标准明确指出：“课程必须面向全体学生。”“在面向全体的同时，教师还要关注学生与学生之间的差异。”“ 教师需要关注和尊重个体差异，在教学中努力满足不同学生的需求，因为只有最大限度地满足个体需求才有可能使教学获得最大化的整体效益，而这个整体效益标准是以每个学生的发展为宗旨的。”
在课堂教学中，我们面向全体学生，努力引导学生从被动接受知识转为主动探求知识，变“学会”为“会学”，培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力，让他们主动参与教学活动，努力构建以学生思维为核心，能力培养为目标，“任务型“、“启发式”、“学导式”的课堂教学法。课堂教学中，我还做到了尊重每一位学生，每一节课我会布置一些学习任务，一些任务适合中下生，另外一些则适合中上生，然后让学生开始进行小组探究讨论，因为任务有难有易，这样每位学生都会有所收获，每当他们在小组竞赛得到加分时，我都能看到他们脸上那种获得成功的笑脸，这也是我最开心的时刻。教师切忌偏心，如果一味地偏爱学习好的学生，这样班里就会产生越来越多的学习困难生，因为他们觉得他们是被忽视的群体，心里难免会产生失落感，教师只有对他们一视同仁，只有真心地对待每一位学生，他们才会从心里感动，觉得你在爱他们，学生才会喜欢你，从而喜欢你的课。
二、创设交际情境，培养学生英语交流意识
中國学生学英语很大的阻力是来源于环境的影响，因为我们的母语跟英语是两条平行线，它们根本不存在任何的交集，所以学生觉得学习英语困难是很正常的，我们在生活中很少机会用到英语，只能靠老师课堂40分钟尽可能提供机会去让他们开口说英语。所以我在每一节课的开始，我都会安排一名学生值日，让他们向我汇报当天的人数、日期及天气情况。如： How’s the weather today？ What’s the date today？ Is everyone here today？ 虽然只有简短的几句话，但是这就好像是长跑前的热身运动，给他们心理暗示这节是英语课。另外，学生因受母语和环境影响而发音错误时，教师应微笑并鼓励学生敢于说英语，给予学生开口说英语的勇气和信心。学习新单词、新句型时，教师要积极创设语境，鼓励学生与他人合作交流，主动探索尝试，教师在旁边仔细听，适当加以引导。教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动，让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法。
三、有效整合现代教育技术与英语课堂教学
当今很多城市学校及部分农村学校已经为教室安装了多媒体教学平台，教师的舞台不再局限于三尺讲台，教师可以通过各种生动有趣的课件、视频、图片去完成各种教学任务，这样先进的现代教育技术使得沉闷的课堂变得活泼起来，学生的注意力也被集中起来。在有效整合现代教育技术与英语课堂教学中，我做了许多有益的探索和尝试。比如在教学What is this？ 句型时，我精心设计了多媒体课件，学生最先看到无数个问号重叠在一起，我按下播放键，屏幕右上角显示出一只长耳朵，学生会不由自主地说出 ear 这个单词。学生十分好奇，究竟是一种什么动物呢？我适时引出What is this？ 这一句型，启发学生努力猜测。然后通过轮番按下播放键与暂停键，从局部到全部分层次在荧屏上展示动物的各个部位，学生好奇心强烈，注意力高度集中，在教师的引导下边看、边猜、边说英语，激活了学生思维，降低了学习难度，学生乐学易懂，参与积极性高涨，收到了事半功倍的效果。
四、让英语课堂“活”起来
怎样让英语课堂优化高效呢？在日常的英语课堂中，我一般会采用以下几种方法。
1、利用直观教具。
新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中，学生看起来直观，记起来印象也深刻。
2、教唱英文歌曲。
每当富有节奏感的旋律响起时，学生都喜欢摇头晃脑的跟着唱起来。歌词的内容都是本单元的重点句型，学生在欢快的歌声中即得到了放松，也巩固了所学知识。通过这些歌曲，学生在歌声中能学到更多的课外词汇，既缓解了课堂紧张的气氛，又在愉悦的情景中学到了更多的知识。教师又何乐而不为呢？
五、积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
小学英语教师要精心设计和组织多种难易适度的课外活动，让更多的学生得到英语交际的机会。如：教师可以举办英语小小报评比、成立英语兴趣小组、开展学习课外小知识、演唱英文歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。英语歌曲就像是一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美好的心灵。
一、面向全体，尊重个体
英语课程标准明确指出：“课程必须面向全体学生。”“在面向全体的同时，教师还要关注学生与学生之间的差异。”“ 教师需要关注和尊重个体差异，在教学中努力满足不同学生的需求，因为只有最大限度地满足个体需求才有可能使教学获得最大化的整体效益，而这个整体效益标准是以每个学生的发展为宗旨的。”
在课堂教学中，我们面向全体学生，努力引导学生从被动接受知识转为主动探求知识，变“学会”为“会学”，培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力，让他们主动参与教学活动，努力构建以学生思维为核心，能力培养为目标，“任务型“、“启发式”、“学导式”的课堂教学法。课堂教学中，我还做到了尊重每一位学生，每一节课我会布置一些学习任务，一些任务适合中下生，另外一些则适合中上生，然后让学生开始进行小组探究讨论，因为任务有难有易，这样每位学生都会有所收获，每当他们在小组竞赛得到加分时，我都能看到他们脸上那种获得成功的笑脸，这也是我最开心的时刻。教师切忌偏心，如果一味地偏爱学习好的学生，这样班里就会产生越来越多的学习困难生，因为他们觉得他们是被忽视的群体，心里难免会产生失落感，教师只有对他们一视同仁，只有真心地对待每一位学生，他们才会从心里感动，觉得你在爱他们，学生才会喜欢你，从而喜欢你的课。
二、创设交际情境，培养学生英语交流意识
中國学生学英语很大的阻力是来源于环境的影响，因为我们的母语跟英语是两条平行线，它们根本不存在任何的交集，所以学生觉得学习英语困难是很正常的，我们在生活中很少机会用到英语，只能靠老师课堂40分钟尽可能提供机会去让他们开口说英语。所以我在每一节课的开始，我都会安排一名学生值日，让他们向我汇报当天的人数、日期及天气情况。如： How’s the weather today？ What’s the date today？ Is everyone here today？ 虽然只有简短的几句话，但是这就好像是长跑前的热身运动，给他们心理暗示这节是英语课。另外，学生因受母语和环境影响而发音错误时，教师应微笑并鼓励学生敢于说英语，给予学生开口说英语的勇气和信心。学习新单词、新句型时，教师要积极创设语境，鼓励学生与他人合作交流，主动探索尝试，教师在旁边仔细听，适当加以引导。教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动，让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法。
三、有效整合现代教育技术与英语课堂教学
当今很多城市学校及部分农村学校已经为教室安装了多媒体教学平台，教师的舞台不再局限于三尺讲台，教师可以通过各种生动有趣的课件、视频、图片去完成各种教学任务，这样先进的现代教育技术使得沉闷的课堂变得活泼起来，学生的注意力也被集中起来。在有效整合现代教育技术与英语课堂教学中，我做了许多有益的探索和尝试。比如在教学What is this？ 句型时，我精心设计了多媒体课件，学生最先看到无数个问号重叠在一起，我按下播放键，屏幕右上角显示出一只长耳朵，学生会不由自主地说出 ear 这个单词。学生十分好奇，究竟是一种什么动物呢？我适时引出What is this？ 这一句型，启发学生努力猜测。然后通过轮番按下播放键与暂停键，从局部到全部分层次在荧屏上展示动物的各个部位，学生好奇心强烈，注意力高度集中，在教师的引导下边看、边猜、边说英语，激活了学生思维，降低了学习难度，学生乐学易懂，参与积极性高涨，收到了事半功倍的效果。
四、让英语课堂“活”起来
怎样让英语课堂优化高效呢？在日常的英语课堂中，我一般会采用以下几种方法。
1、利用直观教具。
新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中，学生看起来直观，记起来印象也深刻。
2、教唱英文歌曲。
每当富有节奏感的旋律响起时，学生都喜欢摇头晃脑的跟着唱起来。歌词的内容都是本单元的重点句型，学生在欢快的歌声中即得到了放松，也巩固了所学知识。通过这些歌曲，学生在歌声中能学到更多的课外词汇，既缓解了课堂紧张的气氛，又在愉悦的情景中学到了更多的知识。教师又何乐而不为呢？
五、积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
小学英语教师要精心设计和组织多种难易适度的课外活动，让更多的学生得到英语交际的机会。如：教师可以举办英语小小报评比、成立英语兴趣小组、开展学习课外小知识、演唱英文歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。英语歌曲就像是一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美好的心灵。