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追问是历史课堂谈古论今、由表及里的常规手段。随着"真学"课堂研究的深入开展,历史课堂的追问已形成基本范式或"套路",具有一定的合理性和普适性。然而,合理未必合情,普适未必完善,只有不断优化升级追问"套路",才能使课堂不仅达成知识,更能触动情感;不仅达成预设,更有意外生成。
优化追问“套路” 激活历史课堂
【摘 要】
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追问是历史课堂谈古论今、由表及里的常规手段。随着"真学"课堂研究的深入开展,历史课堂的追问已形成基本范式或"套路",具有一定的合理性和普适性。然而,合理未必合情,普适未
【机 构】
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江苏省如东县新区初级中学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2020年21期
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